13 an en in un ün（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊

13aneninunün（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《13aneninunün》

2.教學年級和班級：2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時

本節(jié)課我們將學習聲母an、en、in、un、ün的發(fā)音，通過趣味性的教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握這些聲母的正確發(fā)音，為后續(xù)拼音學習打下基礎。課程內容緊密圍繞統(tǒng)編版語文一年級上冊教材，旨在提高學生的拼音認讀能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過學習聲母an、en、in、un、ün，使學生能夠準確認讀和書寫，增強拼音學習的自信心，提高語言表達的準確性。同時，注重學生文化認同感的培養(yǎng)，通過了解漢語拼音的文化內涵，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)良好的學習習慣和合作意識。教學難點與重點1.教學重點：

①聲母an、en、in、un、ün的正確發(fā)音和書寫。

②利用拼音游戲和練習，提高學生對這些聲母的熟練度和識別能力。

③結合課文中的詞語，讓學生在實際語境中運用所學聲母。

2.教學難點：

①聲母an、en、in、un、ün之間的發(fā)音區(qū)分，尤其是對于發(fā)音相近的聲母，如en和eng，in和ing。

②學生在拼讀時，容易混淆聲母和韻母，導致發(fā)音不準確。

③在書寫時，保持字母的正確順序和書寫規(guī)范，避免出現書寫錯誤。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.采用情境教學法，通過設置生活化的語境，讓學生在實際情景中練習聲母的發(fā)音和運用。

2.運用游戲教學法，設計拼音游戲，增加學習的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

3.實施分組合作學習，鼓勵學生互相糾正發(fā)音，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

教學手段：

1.利用PPT展示聲母的發(fā)音口型和書寫規(guī)范，增強視覺效果。

2.使用拼音教學軟件，通過互動練習，提高學生的拼音認讀技能。

3.結合實物和圖片，幫助學生更好地理解和記憶聲母的發(fā)音。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

以一首兒歌《聲母歌》導入，激發(fā)學生的興趣。教師帶領學生唱歌曲，并指出歌曲中出現的聲母an、en、in、un、ün，為學生介紹本節(jié)課的學習內容，引導學生進入學習狀態(tài)。

2.講授新知（20分鐘）

①教師通過PPT展示聲母an、en、in、un、ün的發(fā)音口型和書寫規(guī)范，講解每個聲母的發(fā)音要領。

②分組練習，教師指導學生正確發(fā)音，糾正發(fā)音錯誤。

③結合課文中的詞語，讓學生在實際語境中練習拼讀，鞏固所學聲母。

④教師通過互動問答，檢查學生對聲母的掌握情況。

3.鞏固練習（10分鐘）

①學生進行聲母拼讀練習，教師巡回指導，糾正發(fā)音錯誤。

②設計拼音游戲，如“聲母接力賽”、“聲母猜猜猜”，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的學習內容，強調聲母an、en、in、un、ün的發(fā)音要領和書寫規(guī)范。鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高拼音認讀能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)：讓學生回家后，向家長展示本節(jié)課所學聲母的發(fā)音和書寫，并完成課后練習題。要求家長簽字確認，加強對學生學習情況的了解。學生學習效果學生學習效果

1.聲母掌握情況：學生能夠準確發(fā)音聲母an、en、in、un、ün，并在練習中逐步熟練掌握這些聲母的書寫。他們對聲母的發(fā)音和書寫規(guī)范有了清晰的認識，能夠區(qū)分相近聲母的發(fā)音，如en和eng，in和ing。

2.拼音認讀能力：學生在課后練習中，能夠運用所學聲母正確拼讀課文中出現的詞語，提高了拼音認讀能力。他們在實際語境中，能夠更好地運用拼音知識，提高了閱讀理解水平。

3.學習興趣和主動性：通過本節(jié)課的學習，學生對拼音學習產生了濃厚的興趣。他們在課堂互動和游戲環(huán)節(jié)中積極參與，表現出強烈的學習欲望。這種興趣和主動性有助于他們在后續(xù)學習中取得更好的成績。

4.團隊協(xié)作能力：在分組練習和游戲中，學生學會了互相糾正發(fā)音、分享學習心得，培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力。他們能夠在合作中共同進步，提高了學習效率。

5.家長滿意度：家長對學生的學習效果表示滿意。他們發(fā)現孩子在課后能夠主動向家長展示所學知識，學習態(tài)度積極，拼音認讀能力得到了明顯提高。

6.學習習慣養(yǎng)成：學生在本節(jié)課的學習中，逐步養(yǎng)成了良好的學習習慣。他們能夠按時完成作業(yè)，認真聽講，主動參與課堂互動，為今后的學習打下了堅實的基礎。板書設計①聲母知識點板書：

-an、en、in、un、ün的發(fā)音口型圖示

-聲母與韻母組合示例

②詞語板書：

-選取課文中含有an、en、in、un、ün的詞語

-詞語拼音與漢字對照

③句子板書：

-列出含有本節(jié)課聲母的典型句子

-句子中聲母an、en、in、un、ün的標注與強調教學反思與改進在完成了《13aneninunün》這一課的教學后，我進行了以下反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我注意到學生在課堂上的參與度較高，尤其是在游戲和互動環(huán)節(jié)。學生們能夠在輕松的氛圍中學習聲母，這表明我的教學方法選擇是有效的。然而，我也發(fā)現了一些不足之處，需要在未來的教學中加以改進。

1.設計反思活動：

-觀察學生在課堂練習中的表現，尤其是他們拼讀詞語時的準確性。

-收集學生的作業(yè)，分析他們在書寫聲母時的規(guī)范性和準確性。

-與學生進行交流，了解他們對課堂內容的理解和掌握程度。

-征詢家長的意見，了解學生在家中的學習情況。

2.改進措施及實施計劃：

-加強個別輔導：對于發(fā)音不準確的學生，我計劃在課后提供個別輔導，針對性地糾正他們的發(fā)音錯誤。

-豐富教學資源：我將搜集更多的教學資源，如音頻和視頻材料，以幫助學生更好地理解和模仿聲母的發(fā)音。

-強化書寫練習：為了提高學生的書寫規(guī)范，我計劃增加書寫練習的次數，并設計一些有趣的書寫活動，如“最美書寫”比賽。

-家校合作：我將加強與家長的溝通，鼓勵家長參與孩子的學習，監(jiān)督他們在家的書寫和發(fā)音練習。

-定期評估：我計劃定期評估學生的學