13《摔跤》《他像一棵挺脫的樹(shù)》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

13《摔跤》《他像一棵挺脫的樹(shù)》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《摔跤》《他像一棵挺脫的樹(shù)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)，通過(guò)學(xué)習(xí)《摔跤》和《他像一棵挺脫的樹(shù)》兩篇課文，使學(xué)生掌握描寫(xiě)人物形象的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《摔跤》和《他像一棵挺脫的樹(shù)》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的描寫(xiě)手法，提升學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)作的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)比較、分析文中人物形象，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解民間故事和傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握《摔跤》和《他像一棵挺脫的樹(shù)》兩篇課文的主要內(nèi)容，能夠復(fù)述故事情節(jié)。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的描寫(xiě)手法，特別是對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言的描寫(xiě)，提高學(xué)生的寫(xiě)作技能。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入分析課文中的比喻和象征手法，理解作者通過(guò)這些手法傳達(dá)的深層含義。

②引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們觀察人物細(xì)節(jié)、理解人物性格的能力，并能夠?qū)⑦@些能力應(yīng)用到實(shí)際生活中。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

2.軟件資源：PPT演示文稿、課文朗讀音頻

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：電子版課文、相關(guān)背景資料

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫(xiě)作練習(xí)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一組人物動(dòng)作圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述，激發(fā)學(xué)生對(duì)人物描寫(xiě)的興趣。

-回顧舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《摔跤》一文，讓學(xué)生分享對(duì)文中人物形象的印象。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即學(xué)習(xí)《他像一棵挺脫的樹(shù)》一文，理解作者如何通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物性格。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)朗讀課文中的關(guān)鍵段落，展示作者如何運(yùn)用描寫(xiě)手法塑造人物形象。

-互動(dòng)探究：分組討論，每組選擇文中一個(gè)人物，討論作者是如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每組根據(jù)討論結(jié)果，編寫(xiě)一個(gè)小劇本，通過(guò)角色扮演來(lái)展示人物性格。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生編寫(xiě)劇本和角色扮演過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，提供反饋和建議。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描寫(xiě)人物形象的方法和技巧。

-讓學(xué)生分享在劇本創(chuàng)作和角色扮演中的體會(huì)和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己熟悉的人物，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的描寫(xiě)手法，寫(xiě)一篇短文描述這個(gè)人物。

-提醒注意事項(xiàng)：作業(yè)要求字?jǐn)?shù)不少于200字，描寫(xiě)要具體生動(dòng)，能夠體現(xiàn)人物性格。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《摔跤》課文相關(guān)的民間故事和傳說(shuō)，如《水滸傳》中的摔跤故事。

-《他像一棵挺脫的樹(shù)》課文中所提到的樹(shù)木象征意義，如樹(shù)的成長(zhǎng)與人的成長(zhǎng)之間的聯(lián)系。

-與人物描寫(xiě)相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》中的人物描寫(xiě)片段。

-當(dāng)代文學(xué)作品中對(duì)人物性格描寫(xiě)的優(yōu)秀例子，如莫言《紅高粱》中的人物塑造。

-人物描寫(xiě)相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫(huà)、電影中的角色塑造。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于民間故事和傳說(shuō)的書(shū)籍，了解不同文化背景下的人物描寫(xiě)方式。

-寫(xiě)作實(shí)踐：讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作小故事，運(yùn)用所學(xué)的描寫(xiě)手法，塑造一個(gè)鮮明的人物形象。

-觀看影視作品：推薦學(xué)生觀看一些與課文內(nèi)容相關(guān)的電影或電視劇，分析影視作品中的人物描寫(xiě)技巧，并與課文進(jìn)行比較。

-文化探索：組織學(xué)生參觀植物園或自然博物館，觀察不同樹(shù)木的特點(diǎn)，理解樹(shù)木象征的意義，并將其與人物性格聯(lián)系起來(lái)。

-交流討論：定期舉辦文學(xué)沙龍，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和寫(xiě)作體會(huì)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題研究，如探討不同文學(xué)作品中人物描寫(xiě)的共性與差異，深化對(duì)人物描寫(xiě)技巧的理解。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《摔跤》和《他像一棵挺脫的樹(shù)》的教學(xué)之后，我通過(guò)觀察學(xué)生的反應(yīng)和作業(yè)完成情況，以及收集學(xué)生的反饋，對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行了反思。以下是我的幾點(diǎn)思考：

在設(shè)計(jì)人物描寫(xiě)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我嘗試了多種教學(xué)方法，如角色扮演和小組討論，這些活動(dòng)確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們更加積極地參與到課堂中來(lái)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論不夠深入。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.分組策略調(diào)整：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的性格和興趣重新分組，確保每個(gè)小組都能有均衡的參與度。同時(shí)，我會(huì)為每個(gè)小組設(shè)定明確的討論任務(wù)和目標(biāo)，以引導(dǎo)學(xué)生更深入地探討問(wèn)題。

2.引導(dǎo)性問(wèn)題設(shè)計(jì)：在設(shè)計(jì)討論問(wèn)題時(shí)，我會(huì)加入更多引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生聚焦于課文中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，從而提高討論的質(zhì)量。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于人物描寫(xiě)的理解仍然不夠深入，他們能夠復(fù)述故事情節(jié)，但對(duì)于作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)塑造人物性格卻不甚明了。為了加強(qiáng)這一方面的教學(xué)，我計(jì)劃：

1.增加案例分析：在課堂總結(jié)時(shí)，我會(huì)選擇幾個(gè)典型的課文片段，詳細(xì)分析作者如何通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物性格，讓學(xué)生更直觀地理解描寫(xiě)技巧。

2.強(qiáng)化寫(xiě)作練習(xí)：我會(huì)布置更多的寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的人物描寫(xiě)技巧，通過(guò)實(shí)際寫(xiě)作來(lái)加深理解。

此外，我也意識(shí)到在作業(yè)布置方面需要做出一些調(diào)整。盡管作業(yè)要求明確，但部分學(xué)生提交的作業(yè)質(zhì)量不高，缺乏深入思考和創(chuàng)意。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我打算：

1.明確作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)提供詳細(xì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生知道什么樣的作業(yè)是高質(zhì)量的。

2.提供寫(xiě)作指導(dǎo)：我會(huì)在課堂上提供更多的寫(xiě)作指導(dǎo)和示例，幫助學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧，提高他們的寫(xiě)作水平。板書(shū)設(shè)計(jì)1.《摔跤》課文重點(diǎn)板書(shū)

①人物形象：小胖、小豆（性格特點(diǎn)、動(dòng)作描寫(xiě)