11 我是一張紙 說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版

11我是一張紙說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊“11我是一張紙”為主題，通過生動的實例和互動活動，引導學生了解紙張的來源、用途及節(jié)約用紙的重要性。設計思路如下：

1.導入新課，引發(fā)學生思考：通過展示生活中的紙張用品，激發(fā)學生對紙張的興趣，自然引入本課主題。

2.學習紙張的來源和制作過程，培養(yǎng)學生珍惜資源的意識。

3.互動環(huán)節(jié)：開展小組討論，讓學生分享自己節(jié)約用紙的方法和經(jīng)驗。

4.結(jié)合生活實例，引導學生學會合理使用紙張，養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。

5.總結(jié)提升，強調(diào)節(jié)約用紙對環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保責任感。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然資源的珍惜意識，提升環(huán)保素養(yǎng)；通過實踐活動中對紙張的合理使用，發(fā)展學生的觀察、分析和解決問題的能力；同時，增強學生合作交流的技能，形成良好的公共道德行為習慣，培養(yǎng)責任感和可持續(xù)發(fā)展觀念。教學難點與重點1.教學重點：

①讓學生理解紙張的來源和制作過程，認識到紙張是有限資源。

②培養(yǎng)學生節(jié)約用紙的行為習慣，提高環(huán)保意識。

2.教學難點：

①引導學生將抽象的資源節(jié)約概念轉(zhuǎn)化為具體的行動，如合理使用紙張、回收廢紙等。

②激發(fā)學生主動探究和發(fā)現(xiàn)日常生活中紙張浪費的現(xiàn)象，并思考解決方法。

③在小組討論中，培養(yǎng)學生有效溝通和協(xié)作的能力，確保討論成果的實用性和可操作性。教學資源準備1.教材：提前發(fā)放統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備紙張制作流程的圖片、紙張浪費的數(shù)據(jù)圖表以及節(jié)約用紙的公益視頻。

3.實驗器材：準備廢紙張回收桶、紙張再利用的手工藝品樣品等。

4.教室布置：劃分討論區(qū)域，設置信息展示板，方便學生展示和交流。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以“猜猜我是什么”的游戲引入，展示一張用過的紙張，詢問學生它是什么，引發(fā)學生思考。

回顧舊知：回顧上節(jié)課學習的關于環(huán)保和資源節(jié)約的知識，引導學生思考紙張與這些知識的關系。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細介紹紙張的來源、制作過程和用途，強調(diào)紙張是有限的自然資源。

舉例說明：通過展示不同種類的紙張產(chǎn)品，說明紙張在生活中的廣泛應用。

互動探究：分組討論，讓學生分享自己知道的節(jié)約用紙的方法，并討論如何減少紙張浪費。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：進行“找找看”游戲，讓學生在教室內(nèi)尋找并用標簽標出所有由紙張制成的物品。

教師指導：在學生活動中提供必要的幫助，引導學生觀察和思考紙張的使用情況。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

邀請學生分享本節(jié)課的收獲，以及如何在家庭和學校中實施節(jié)約用紙的措施。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學生記錄一周內(nèi)家庭和學校中紙張的使用情況，分析并撰寫一篇關于如何減少紙張浪費的建議書。

提醒學生，下周將分享他們的建議書，鼓勵他們認真完成作業(yè)，為環(huán)保貢獻自己的力量。學生學習效果學生在完成“11我是一張紙”這一課的學習后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識理解方面：學生能夠理解紙張的來源、制作過程和用途，認識到紙張是一種寶貴的自然資源，需要加以珍惜和保護。

2.環(huán)保意識方面：學生通過學習，提高了環(huán)保意識，能夠主動識別生活中的紙張浪費現(xiàn)象，并積極采取行動減少浪費。

3.實際行動方面：學生在日常生活中開始實踐節(jié)約用紙的行動，如雙面打印、使用電子文件代替紙質(zhì)文件、將廢紙回收利用等。

4.觀察能力方面：學生學會了觀察和分析紙張在生活中的使用情況，能夠提出合理的節(jié)約用紙建議。

5.交流與合作能力方面：通過小組討論和分享，學生提高了交流與合作的能力，學會了傾聽他人意見，形成共識。

6.創(chuàng)新思維方面：學生在思考如何節(jié)約用紙的過程中，激發(fā)了創(chuàng)新思維，能夠提出一些新穎的節(jié)約用紙方法。

7.自我管理方面：學生在記錄紙張使用情況的過程中，增強了自我管理的意識，學會了自我監(jiān)督和自我改進。

8.社會責任感方面：學生認識到節(jié)約用紙不僅是個人的責任，也是對社會的貢獻，增強了社會責任感。板書設計①紙張的來源與制作

-紙張來源：樹木

-制