2024年初高中語文銜接：議論文文體辨析 說課稿

2024年初高中語文銜接：議論文文體辨析說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年初高中語文銜接：議論文文體辨析說課稿教學(xué)內(nèi)容2024年初高中語文銜接課程中，本節(jié)課的主題為“議論文文體辨析”。本節(jié)課將重點講解人教版高中語文必修一的“議論文閱讀”章節(jié)，具體內(nèi)容包括：

1.議論文的基本概念、特點及分類；

2.議論文的結(jié)構(gòu)框架：引論、本論、結(jié)論；

3.議論文的論證方法：事實論證、理論論證、對比論證等；

4.議論文的語言特點：準確性、嚴密性、說服力；

5.如何快速識別和閱讀議論文，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)議論文的特點和論證方法，培養(yǎng)學(xué)生準確、嚴密、有說服力的表達方式。

2.思維發(fā)展與提升：訓(xùn)練學(xué)生分析、綜合、評價議論文的能力，提高邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：通過議論文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地理解我國傳統(tǒng)文化中的辯證法、論證方法等。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生品味議論文的語言美、邏輯美，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞和創(chuàng)作興趣。學(xué)情分析本節(jié)課面對的學(xué)生群體為初中畢業(yè)生，即將步入高中階段的學(xué)生。在知識方面，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，掌握了基本的閱讀理解技巧，對議論文有初步的認識，但尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)過議論文的深入知識。以下是對學(xué)生情況的詳細分析：

1.知識層面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過一些議論文，對議論文的基本結(jié)構(gòu)有初步了解，但對于議論文的論證方法、語言特點等深入知識掌握不足。

2.能力層面：學(xué)生的分析、綜合、評價能力尚未成熟，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高對議論文的辨識能力和閱讀理解能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，但批判性思維能力尚待提高。本節(jié)課將有助于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、辯證分析的素質(zhì)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在初中階段可能已經(jīng)形成了較為固定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如注重課堂筆記、積極參與討論等。但在議論文學(xué)習(xí)中，可能存在對論證方法的理解不夠深入，對語言特點的把握不夠準確等問題。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對議論文的學(xué)習(xí)興趣和動機可能因個人興趣而異，本節(jié)課將通過生動的案例和互動教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的要求。同時，通過培養(yǎng)批判性思維能力，為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解議論文的基本概念、結(jié)構(gòu)和論證方法，為學(xué)生提供系統(tǒng)的理論知識。

2.案例分析法：通過分析經(jīng)典議論文案例，讓學(xué)生直觀地感受議論文的特點和魅力。

3.小組討論法：組織學(xué)生進行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維火花，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示議論文的結(jié)構(gòu)圖、論證方法示例等，增強視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.在線教學(xué)平臺：利用在線平臺分享學(xué)習(xí)資源，布置作業(yè)，進行在線討論，提高學(xué)習(xí)效率。

3.電子白板：實時展示學(xué)生的思考和討論成果，便于教師點評和全班交流。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括議論文的結(jié)構(gòu)示意圖、經(jīng)典議論文案例等，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞議論文的論證方法，設(shè)計一系列問題，如“如何識別不同類型的論證方法？”“舉例說明事實論證與理論論證的區(qū)別?！?/p>

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)任務(wù)追蹤功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保每個學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，對議論文的基本概念和結(jié)構(gòu)有初步了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，嘗試用自己的語言總結(jié)答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問題清單提交至在線平臺，為課堂討論做好準備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進度的監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前構(gòu)建議論文的基本框架，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個有趣的議論文案例，引發(fā)學(xué)生對議論文的興趣。

-講解知識點：詳細講解議論文的論證方法，結(jié)合實例進行分析。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生識別和分析不同類型的論證方法。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答，確保學(xué)生對知識點有清晰的理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，對議論文的論證方法進行積極思考。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，通過合作學(xué)習(xí)深化對論證方法的理解。

-提問與討論：學(xué)生勇敢提出自己的疑問，并與同學(xué)進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解議論文的論證方法，確保學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解議論文的論證方法，掌握分析議論文的技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的議論文閱讀和分析作業(yè)。

-提供拓展資源：提供與議論文相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻資源，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生詳細的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，通過實際操作鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的議論文知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的議論文寫作和分析能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠清晰地理解議論文的基本概念、結(jié)構(gòu)框架以及論證方法。具體表現(xiàn)為：

-學(xué)生能夠準確描述議論文的定義、特點及分類。

-學(xué)生能夠識別并分析議論文的引論、本論、結(jié)論三部分結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生能夠區(qū)分并運用事實論證、理論論證、對比論證等多種論證方法。

-學(xué)生能夠理解議論文的語言特點，如準確性、嚴密性、說服力等。

2.技能提升方面：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，議論文閱讀理解能力和分析評價能力得到了顯著提升，具體表現(xiàn)為：

-學(xué)生能夠快速識別議論文，提高閱讀效率。

-學(xué)生能夠分析議論文的論證過程，評價論證的合理性。

-學(xué)生能夠從議論文中提取關(guān)鍵信息，進行有效的信息整合。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，對議論文進行深入分析，形成自己的見解。

3.素質(zhì)發(fā)展方面：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，思維發(fā)展、文化傳承與審美鑒賞等方面得到了鍛煉和提升，具體表現(xiàn)為：

-學(xué)生通過分析議論文，培養(yǎng)了批判性思維和辯證分析能力。

-學(xué)生在閱讀和討論議論文的過程中，加深了對我國傳統(tǒng)文化的理解。

-學(xué)生通過品味議論文的語言和邏輯，提高了審美鑒賞能力。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度方面：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，具體表現(xiàn)為：

-學(xué)生能夠在課前主動預(yù)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，表現(xiàn)出強烈的求知欲和合作精神。

-學(xué)生在課后能夠認真完成作業(yè)，主動拓展學(xué)習(xí)，不斷提升自己的能力。

5.實際應(yīng)用方面：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，具體表現(xiàn)為：

-學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中，能夠運用議論文的論證方法，表達自己的觀點。

-學(xué)生在參與社會活動時，能夠運用議論文的邏輯思維，進行有效的溝通和交流。

-學(xué)生在撰寫文章或論文時，能夠運用議論文的結(jié)構(gòu)和語言特點，提高文章的質(zhì)量。板書設(shè)計1.議論文基本概念與特點

①議論文定義

②議論文特點（準確性、嚴密性、說服力）

③議論文分類（立論文、駁論文）

2.議論文結(jié)構(gòu)框架

①引言（引出論點）

②本論（論證過