1《古詩三首》說課稿-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版

1《古詩三首》說課稿-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：《古詩三首》選自2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版教材，包括《靜夜思》、《春曉》和《登鸛雀樓》三首古詩。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所選的三首古詩均屬于小學階段常見的古詩，學生已具備一定的古詩閱讀和欣賞能力。通過本節(jié)課的學習，學生可以進一步了解古詩的韻律美、意境美，提高對古詩的理解和鑒賞能力，同時鞏固已學習的生字詞和修辭手法。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《古詩三首》，學生能夠理解并運用古詩中的生字詞，感受古詩的節(jié)奏和韻律，提高語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過詩句理解詩人的情感，培養(yǎng)想象力，提升對文學作品的鑒賞力和批判性思維。

3.文化傳承與理解：了解古詩背后的文化背景，感受中華民族傳統(tǒng)文化魅力，增強文化自信。教學難點與重點1.教學重點

-掌握《靜夜思》、《春曉》和《登鸛雀樓》三首古詩的基本內(nèi)容，理解詩中的意象和情感。

例如，在《靜夜思》中，要讓學生理解“床前明月光，疑是地上霜”所描繪的景象，以及詩人由此產(chǎn)生的思鄉(xiāng)之情。

-學習并運用古詩中的生字詞，如“靜”、“曉”、“床”等，能夠正確書寫并在語境中運用。

-鑒賞古詩的韻律美，體會古詩的節(jié)奏感和音樂性。

2.教學難點

-理解古詩中的隱喻和象征手法，如《春曉》中的“花落知多少”，學生可能難以理解其比喻意味。

例如，教師可以通過講解春天的特點，引導學生體會“花落”所代表的春天的短暫和生命的易逝。

-掌握古詩的朗讀節(jié)奏和情感表達，古詩的朗讀需要學生把握正確的停頓和語氣，以傳達詩人的情感。

例如，在《登鸛雀樓》中，教師可以示范如何通過調(diào)整語速和音量來表現(xiàn)詩人的豪情壯志。

-分析和比較不同古詩的風格和特點，學生可能難以區(qū)分《靜夜思》的淡雅和《登鸛雀樓》的豪放。

例如，教師可以通過對比兩首詩的題材、背景和用詞，幫助學生理解和區(qū)分它們各自的特點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-軟件資源：古詩朗讀音頻、古詩動畫視頻

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：古詩背景資料文檔、互動學習軟件

-教學手段：實物投影、PPT演示、小組討論、角色扮演教學過程一、導入新課

1.同學們，大家好！今天我們要學習新的內(nèi)容——《古詩三首》。在這三首古詩中，我們將一起領略大自然的美麗，感受詩人的情感。

2.首先，請同學們回顧一下我們已經(jīng)學過的古詩，誰能告訴我，古詩有哪些特點？

二、整體感知

1.現(xiàn)在，請同學們打開課本，翻到《古詩三首》這一頁。我們先一起來朗讀這三首詩，注意感受詩的節(jié)奏和韻律。

2.（學生朗讀后）請同學們談談你們對這三首詩的初步感受，它們分別描繪了怎樣的景象？

三、深入探究

1.《靜夜思》

-（展示《靜夜思》詩篇）請同學們仔細閱讀《靜夜思》，思考以下問題：

a.詩中描繪了哪些景物？它們給你怎樣的感受？

b.詩人為什么會“疑是地上霜”？

c.詩中的“明月光”和“地上霜”有什么象征意義？

-（學生回答后，教師總結(jié)并講解詩的主旨和藝術(shù)特色）

2.《春曉》

-（展示《春曉》詩篇）請同學們閱讀《春曉》，思考以下問題：

a.詩中描繪了哪些春天的景象？它們給你怎樣的感受？

b.“花落知多少”這句話是什么意思？它表達了詩人怎樣的情感？

c.詩人在詩中運用了哪些修辭手法？

-（學生回答后，教師總結(jié)并講解詩的主旨和藝術(shù)特色）

3.《登鸛雀樓》

-（展示《登鸛雀樓》詩篇）請同學們閱讀《登鸛雀樓》，思考以下問題：

a.詩中描繪了怎樣的景色？它給你怎樣的感受？

b.詩人為什么要“白日依山盡，黃河入海流”？

c.詩中的“欲窮千里目，更上一層樓”有何寓意？

-（學生回答后，教師總結(jié)并講解詩的主旨和藝術(shù)特色）

四、實踐運用

1.請同學們選擇一首你最喜歡的古詩，用自己的話描述詩中的景象和情感。

2.之后，我們將分組進行討論，每組選擇一首詩，討論詩中的修辭手法和表達方式，并準備進行分享。

五、課堂小結(jié)

1.通過今天的學習，我們深入了解了《靜夜思》、《春曉》和《登鸛雀樓》三首古詩。它們分別描繪了自然景色和詩人的情感，展現(xiàn)了古詩的魅力。

2.同學們在課堂上積極思考，提出了很多有價值的觀點，希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到實際生活中，更好地欣賞和創(chuàng)作詩歌。

六、課后作業(yè)

1.請同學們選擇一首本節(jié)課學習的古詩，熟讀并背誦。

2.寫一篇短文，介紹你最喜歡的古詩，包括詩的內(nèi)容、情感以及你喜歡的原因。

七、互動環(huán)節(jié)

1.現(xiàn)在，請每組選派一名代表，分享一下你們討論的結(jié)果。

2.其他同學在聽分享的過程中，可以隨時提出問題和補充意見。

八、課堂結(jié)束語

1.同學們，今天的課程就到這里。希望大家能夠繼續(xù)探索古詩的魅力，提升自己的文學素養(yǎng)。

2.下課！學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學生能夠準確背誦《靜夜思》、《春曉》和《登鸛雀樓》三首古詩，理解詩中的意象和情感。

-學生掌握了古詩中的生字詞，如“靜”、“曉”、“床”等，能夠在語境中正確書寫和運用。

-學生能夠識別和解釋古詩中的修辭手法，如比喻、象征等，并能夠分析詩人的表達方式。

2.閱讀理解

-學生能夠通過閱讀古詩，理解詩人所描繪的自然景色和情感，提升對文學作品的鑒賞力。

-學生能夠分析和比較不同古詩的風格和特點，如《靜夜思》的淡雅和《登鸛雀樓》的豪放。

3.思維能力

-學生在課堂上積極思考，提出問題和觀點，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學生通過小組討論，學會了合作學習和分享，提高了溝通能力和團隊協(xié)作能力。

4.情感體驗

-學生在朗讀和欣賞古詩的過程中，感受到了文學的魅力，培養(yǎng)了審美情感。

-學生通過學習古詩，增進了對中華民族傳統(tǒng)文化的了解和認同，增強了文化自信。

5.實踐運用

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，如創(chuàng)作自己的詩歌，用古詩中的意象表達自己的情感。

-學生通過課后作業(yè)，進一步鞏固了所學內(nèi)容，并將知識轉(zhuǎn)化為自己的語言表達。

6.自主學習

-學生在學習過程中，逐漸形成了自主學習的習慣，能夠主動探索和學習新的古詩。

-學生通過查找資料，了解古詩背后的歷史和文化，拓寬了知識面。

總體來看，學生在本節(jié)課的學習中取得了顯著的效果。他們不僅掌握了古詩的基本知識，還提升了閱讀理解、思維能力和情感體驗。通過實踐運用和自主學習，學生的文學素養(yǎng)得到了提高，為今后的學習和生活打下了堅實的基礎。板書設計①詩篇標題及作者

-《靜夜思》-李白

-《春曉》-孟浩然

-《登鸛雀樓》-王之渙

②詩中重點詞句

-《靜夜思》：床前明月光、疑是地上霜、舉頭望明月、低頭思故鄉(xiāng)

-《春曉》：春眠不覺曉、處處聞啼鳥、夜來風雨聲、花落知多少

-《登鸛