24延安我把你追尋 說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

24延安，我把你追尋說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）24延安，我把你追尋說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為《24延安，我把你追尋》，是2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版教材中的一篇課文。課文通過詩歌的形式，表達了作者對延安的深情向往和對革命先輩的敬仰之情。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過學習本節(jié)課，學生可以鞏固和運用之前學過的詩歌閱讀方法，理解詩歌的意境和情感表達；同時，課文涉及到的歷史背景和革命文化，與學生在歷史課上學到的知識相聯(lián)系，有助于提高學生的歷史文化素養(yǎng)。此外，本節(jié)課的學習還能培養(yǎng)學生的審美情感，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：文化認同、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構與運用。通過學習《24延安，我把你追尋》，學生將增強對革命文化和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的認同感，培養(yǎng)熱愛祖國、敬仰英雄的情感。在審美鑒賞方面，學生能夠理解和感悟詩歌中的意境與情感，提升審美趣味。在語言建構與運用方面，學生能夠通過分析詩歌的語言特色，學習運用比喻、擬人等修辭手法，提高自己的寫作能力。同時，通過課堂討論和分享，學生還能鍛煉合作交流和信息提取的能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點主要包括：

-理解詩歌《24延安，我把你追尋》的主題思想，即對延安的向往和對革命先輩的敬仰。例如，通過分析詩中的“延河的流水”“棗園的燈光”等意象，讓學生理解這些元素所代表的象征意義，以及它們如何表達作者的情感。

-學習并運用詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等。例如，講解“革命的火種點燃了希望”這一句，讓學生明白“火種”和“希望”之間的比喻關系，以及這種修辭手法如何增強語言的表現(xiàn)力。

-掌握詩歌的朗讀技巧，包括節(jié)奏、韻律和情感表達。例如，通過示范和練習，讓學生學會如何把握詩歌的節(jié)奏，以及如何在朗讀時傳達出詩歌的情感。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要包括：

-理解詩歌背后的歷史背景和文化內涵。對于四年級的學生來說，延安的歷史地位和革命文化可能較為陌生，因此需要通過生動的例子和故事來幫助學生理解。例如，通過講述延安時期的革命故事，讓學生感受延安在中國革命中的重要性。

-分析詩歌中的象征意義和深層情感。學生可能難以直接把握詩歌中的象征元素和抽象情感，需要教師通過具體例子進行引導。例如，講解“棗園的燈光”象征革命先輩的智慧與犧牲，幫助學生理解其深層含義。

-掌握詩歌的寫作技巧。學生可能不熟悉如何運用比喻、擬人等修辭手法，需要通過對比分析、仿寫練習等方式，逐步引導學生掌握這些技巧。例如，讓學生嘗試仿寫詩歌中的某一句，以加深對修辭手法的理解和運用。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響系統(tǒng)、電子白板

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺

-信息化資源：統(tǒng)編版四年級語文上冊電子教材、詩歌朗讀音頻、相關歷史背景資料

-教學手段：PPT演示、互動討論、小組合作、寫作練習、朗讀練習教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《24延安，我把你追尋》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們聽說過延安嗎？知道它在中國革命歷史中的重要性嗎？”

-展示延安的自然風光和革命圣地的圖片，讓學生初步感受延安的魅力。

-簡短介紹詩歌的背景和作者的情感，為接下來的學習打下基礎。

2.詩歌基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解詩歌的基本結構、修辭手法和情感表達。

過程：

-講解詩歌的定義和基本結構，包括詩節(jié)、韻律等。

-詳細介紹詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明。

-通過分析詩歌中的關鍵詞句，讓學生理解作者的情感表達。

3.詩歌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解詩歌的意境和情感。

過程：

-選擇詩歌中的幾個關鍵片段進行分析，如“延河的流水”“棗園的燈光”等。

-詳細介紹每個片段的背景、意境和情感，讓學生全面了解詩歌的深層含義。

-引導學生思考這些片段對實際生活的啟示，以及如何運用到自己的寫作中。

-小組討論：讓學生分組討論詩歌中的象征意義，并提出自己的理解和感受。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和詩歌理解能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇詩歌中的一個象征元素進行深入討論。

-小組內討論該元素在詩歌中的作用、意義以及與作者情感的關系。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對詩歌的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括象征元素的解讀和小組的感受。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調詩歌的情感表達和審美價值。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括詩歌的結構、修辭手法、情感表達等。

-強調詩歌在傳承文化、表達情感方面的價值和作用，鼓勵學生進一步閱讀和創(chuàng)作詩歌。

-布置課后作業(yè)：讓學生選擇一首自己喜歡的詩歌，進行朗讀并寫下自己的感悟。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固課堂學習內容，拓展學生的詩歌閱讀和創(chuàng)作能力。

過程：

-布置作業(yè)：選擇一首與《24延安，我把你追尋》風格相近的詩歌進行閱讀，并寫下不少于200字的讀后感。

-提醒學生注意作業(yè)的提交時間和要求，確保作業(yè)質量。

8.教學反思（5分鐘）

目標：教師反思教學效果，為后續(xù)教學提供改進方向。

過程：

-教師自我反思本節(jié)課的教學效果，包括學生的參與度、理解程度和反饋情況。

-根據(jù)學生的表現(xiàn)和反饋，調整教學策略，為下一節(jié)課的教學做好準備。教學資源拓展1.拓展資源

-《延安！延安！》紀錄片：通過這部紀錄片，學生可以更直觀地了解延安的歷史背景和革命文化，感受革命先輩的生活環(huán)境和奮斗精神。

-《革命詩歌精選》：收錄了多位革命詩人的作品，包括毛澤東、周恩來等，學生可以閱讀這些詩歌，了解不同詩人對革命和生活的感悟。

-《中國革命史》相關章節(jié)：提供關于中國革命歷史的詳細資料，幫助學生更好地理解教材中的歷史背景。

-《詩歌鑒賞》相關書籍：介紹詩歌的鑒賞方法，包括韻律、修辭、意境等方面的分析，幫助學生提高詩歌鑒賞能力。

2.拓展建議

-觀看《延安！延安！》紀錄片，并寫一篇觀后感，描述自己對于延安的了解和感受，以及紀錄片給自己帶來的啟示。

-選擇《革命詩歌精選》中的一首詩歌進行朗讀，并錄制音頻，通過朗讀感受詩歌的韻律和情感。

-閱讀教材中未涉及到的《中國革命史》相關章節(jié)，了解教材外的歷史事件，拓展知識面。

-根據(jù)《詩歌鑒賞》書籍中的方法，選擇一首教材中的詩歌，進行鑒賞分析，包括詩歌的韻律、修辭和意境等方面。

-創(chuàng)作一首以延安或革命為主題的詩歌，嘗試運用本節(jié)課學到的修辭手法和情感表達。

-參觀當?shù)馗锩鼩v史博物館或紀念館，實地了解革命歷史，增強對革命文化的認識和敬仰。

-開展小組研究項目，選擇一個與教材相關的歷史事件或人物，進行深入研究，并在課堂上進行分享。

-鼓勵學生在家中與家人分享所學內容，通過家庭互動，增進對革命歷史和文化的理解。

-定期組織詩歌朗誦會，讓學生有機會在眾人面前展示自己的朗讀和創(chuàng)作才能，同時也能激發(fā)學生的學習興趣。

-利用校園圖書館資源，引導學生閱讀更多與革命歷史和文化相關的書籍，豐富學生的知識儲備。板書設計1.詩歌主題與情感

①詩歌主題：《24延安，我把你追尋》表達了對延安的向往和對革命先輩的敬仰。

②情感關鍵詞：向往、敬仰、懷念。

③情感表達句：“延安，你的名字刻在我心上?！?/p>

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