16《空氣占據(jù)空間嗎》（說課稿）2023-2024學(xué)年三年級上冊科學(xué)青島版

16《空氣占據(jù)空間嗎》（說課稿）2023-2024學(xué)年三年級上冊科學(xué)青島版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課《空氣占據(jù)空間嗎》旨在通過觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識到空氣作為一種物質(zhì)，同樣占據(jù)空間。結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，課程設(shè)計(jì)以趣味性、實(shí)踐性為原則，引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的實(shí)驗(yàn)操作，直觀地感受空氣的存在和特性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解空氣在生活中的重要性，為后續(xù)學(xué)習(xí)空氣的性質(zhì)和用途打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究：通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、實(shí)驗(yàn)、記錄的科學(xué)探究能力。

2.知識獲?。菏箤W(xué)生能夠理解并描述空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，增強(qiáng)對科學(xué)現(xiàn)象的直觀認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，鼓勵(lì)提出問題、預(yù)測結(jié)果，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)。

4.應(yīng)用實(shí)踐：激發(fā)學(xué)生將科學(xué)知識應(yīng)用于生活實(shí)際，認(rèn)識到空氣在日常生活中的作用。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-空氣占據(jù)空間的認(rèn)識：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解空氣是一種物質(zhì)，且占據(jù)空間。重點(diǎn)在于通過實(shí)驗(yàn)（如用注射器壓縮空氣、觀察氣球的變化等），讓學(xué)生直觀感受到空氣的體積變化，從而理解其占據(jù)空間的特性。

-實(shí)驗(yàn)觀察與記錄：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的觀察和記錄能力，這是培養(yǎng)科學(xué)探究素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如氣球膨脹、注射器內(nèi)空氣被壓縮等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-空氣無形的理解：學(xué)生往往難以理解空氣這種無形物質(zhì)的存在和特性。難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)感受到無形的空氣同樣具有質(zhì)量和體積。例如，通過將空氣注入氣球，讓學(xué)生感受到氣球內(nèi)部的空氣壓力，從而理解空氣的物理性質(zhì)。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中可能觀察到空氣被壓縮的現(xiàn)象，但難以理解背后的科學(xué)原理。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中抽象出空氣占據(jù)空間的科學(xué)概念?？梢酝ㄟ^討論和提問的方式，幫助學(xué)生理解壓縮空氣時(shí)體積減小意味著空氣占據(jù)了空間，進(jìn)而突破這一難點(diǎn)。以下是具體細(xì)節(jié)：

-教學(xué)重點(diǎn)：

-空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)演示：通過向氣球吹氣和放氣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀看到空氣的體積變化，強(qiáng)調(diào)空氣占據(jù)空間的性質(zhì)。

-觀察記錄表格的填寫：指導(dǎo)學(xué)生如何記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，包括氣球的大小變化、注射器的刻度變化等，確保記錄的準(zhǔn)確性和完整性。

-教學(xué)難點(diǎn)：

-空氣無形的抽象概念：通過將空氣與可見的物體（如水、沙子等）進(jìn)行對比，幫助學(xué)生構(gòu)建空氣無形的認(rèn)知。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與推理：通過引導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如為什么氣球會膨脹，為什么注射器內(nèi)的空氣可以被壓縮，幫助學(xué)生理解空氣的物理特性。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-實(shí)驗(yàn)法：通過學(xué)生親自操作實(shí)驗(yàn)，直觀感受空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和探究興趣。

-討論法：在實(shí)驗(yàn)后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享觀察到的現(xiàn)象和感受，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。

-演示法：教師通過演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，幫助學(xué)生理解空氣占據(jù)空間的科學(xué)概念。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：使用PPT或視頻資料展示空氣占據(jù)空間的科學(xué)原理和實(shí)例，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，如在線答題、模擬實(shí)驗(yàn)等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

-實(shí)物展示：使用氣球、注射器等實(shí)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生能夠直觀地觀察空氣的物理行為。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對空氣占據(jù)空間興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“我們每天呼吸的空氣，它占據(jù)空間嗎？你們有注意到我們周圍的空氣嗎？”

-展示一些關(guān)于空氣的圖片或視頻片段，如氣球充氣膨脹、風(fēng)車被風(fēng)吹動(dòng)等，讓學(xué)生初步感受空氣的力量和特點(diǎn)。

-簡短介紹空氣的基本概念，如空氣是由多種氣體組成的混合物，以及它在我們生活中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.空氣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解空氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解空氣的定義，包括其主要組成元素（氮?dú)狻⒀鯕獾龋?/p>

-介紹空氣的物理性質(zhì)，如無色、無味、無形，但占據(jù)空間。

-通過簡單的實(shí)驗(yàn)（如吹氣球），讓學(xué)生直觀感受空氣的體積和空間的關(guān)系。

3.空氣占據(jù)空間案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的空氣占據(jù)空間的案例進(jìn)行分析，如氣球充氣、注射器抽氣等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、操作步驟和觀察現(xiàn)象，讓學(xué)生全面了解空氣在空間中的表現(xiàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，如氣球在節(jié)日慶典中的作用，以及如何應(yīng)用空氣占據(jù)空間的原理解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與空氣占據(jù)空間相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的原理、應(yīng)用以及可能的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對空氣占據(jù)空間的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的原理、應(yīng)用及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空氣占據(jù)空間的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括空氣的基本概念、占據(jù)空間的現(xiàn)象、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)空氣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用空氣的物理性質(zhì)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于空氣占據(jù)空間現(xiàn)象的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點(diǎn)梳理

1.空氣的概念與組成

-空氣的定義：空氣是我們周圍的一種無色、無味、無形的氣體混合物。

-空氣的組成：空氣主要由氮?dú)猓s78%）、氧氣（約21%）、二氧化碳（約0.04%）和其他少量氣體（如氬氣、氦氣等）組成。

2.空氣的物理性質(zhì)

-無色、無味、無形：空氣在常溫常壓下是一種無色、無味、無形的氣體。

-比重：空氣的比重約為1.29克/升（在0°C，1個(gè)大氣壓下）。

-溶解性：空氣在水中的溶解度較低，但可以溶解一定量的氧氣和二氧化碳。

3.空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象

-空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)：通過實(shí)驗(yàn)（如吹氣球、注射器抽氣等）可以觀察到空氣在空間中的表現(xiàn)。

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：氣球在吹氣過程中體積膨脹，表明空氣被注入氣球內(nèi)部，占據(jù)了空間；注射器抽氣時(shí)，內(nèi)部空氣體積減小，表明空氣被抽出，空間被空氣占據(jù)。

4.空氣的壓力

-空氣壓力的概念：空氣對物體表面施加的壓力稱為空氣壓力。

-空氣壓力的測量：使用氣壓計(jì)可以測量空氣壓力，單位通常為帕斯卡（Pa）。

-空氣壓力的變化：隨著海拔的升高，空氣壓力減??；隨著溫度的升高，空氣壓力增大。

5.空氣的流動(dòng)

-空氣流動(dòng)的原因：空氣流動(dòng)是由于氣體分子在空間中的不規(guī)則運(yùn)動(dòng)和溫度、壓力的差異引起的。

-空氣流動(dòng)的現(xiàn)象：風(fēng)是空氣流動(dòng)的一種表現(xiàn)形式，它是由高壓區(qū)向低壓區(qū)的氣體流動(dòng)。

6.空氣在生活中的應(yīng)用

-呼吸作用：人類和動(dòng)物通過呼吸作用吸入氧氣，排出二氧化碳，維持生命活動(dòng)。

-氣球充氣：氣球充氣時(shí)，空氣被注入氣球內(nèi)部，使其體積膨脹，用于裝飾、娛樂等。

-風(fēng)力發(fā)電：利用風(fēng)力驅(qū)動(dòng)風(fēng)力發(fā)電機(jī)的葉片旋轉(zhuǎn)，產(chǎn)生電能。

7.空氣污染與保護(hù)

-空氣污染：空氣污染是指有害物質(zhì)進(jìn)入空氣中，導(dǎo)致空氣質(zhì)量下降的現(xiàn)象。

-空氣污染物：常見的空氣污染物包括顆粒物（PM2.5、PM10）、二氧化硫（SO2）、氮氧化物（NOx）等。

-空氣保護(hù)：加強(qiáng)空氣質(zhì)量監(jiān)測，減少污染物排放，推廣清潔能源，提高公眾環(huán)保意識等。

8.實(shí)驗(yàn)操作與安全

-實(shí)驗(yàn)操作：在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生需要掌握吹氣球、使用注射器等基本操作。

-實(shí)驗(yàn)安全：實(shí)驗(yàn)過程中要注意安全，避免氣球爆炸、注射器刺傷等意外發(fā)生。

9.科學(xué)探究方法

-觀察與記錄：在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生需要觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-分析與推理：通過對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，學(xué)生可以推理出空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象和原理。

10.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀

-求知欲：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的求知欲，激發(fā)探索空氣奧秘的興趣。

-實(shí)事求是：在科學(xué)探究中，要求學(xué)生遵循實(shí)事求是的原則，準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-環(huán)保意識：提高學(xué)生對空氣質(zhì)量的認(rèn)識，培養(yǎng)環(huán)保意識，積極參與環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。七、教學(xué)反思

在今天的教學(xué)中，我講授了關(guān)于《空氣占據(jù)空間嗎》這一課，通過一系列的實(shí)驗(yàn)和討論，我看到了學(xué)生們對空氣這一主題有了更深的理解和認(rèn)識。以下是我對本次教學(xué)的一些反思：

課堂上，我通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考空氣的特性，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于空氣的基本概念掌握得還不錯(cuò)，但對于空氣占據(jù)空間這一抽象概念的理解還有一定的難度。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，通過吹氣球和注射器抽氣等實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地感受到空氣的體積變化和空間的關(guān)系。這一部分的教學(xué)效果較好，學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)中積極投入，觀察到了明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與生活緊密相關(guān)的例子，如氣球充氣和風(fēng)車被風(fēng)吹動(dòng)等，來幫助學(xué)生理解空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象。通過小組討論，學(xué)生們能夠提出一些有趣的想法和建議，但我也發(fā)現(xiàn)他們在分析問題的深度和邏輯性上還有待提高。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們在合作方面的表現(xiàn)有所提高，他們能夠積極地參與到討論中，提出了不少有創(chuàng)意的想法。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)還不夠自信，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。

在課堂展示和點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但我認(rèn)為他們在接受反饋和提出問題時(shí)還不夠積極。我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生們提問和質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的批判性思維。

此外，我也反思了自己的教學(xué)方法。在講解空氣的物理性質(zhì)時(shí)，我使用了講授法，可能對于一些學(xué)生來說，這種方式略顯枯燥。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃更多地采用互動(dòng)式教學(xué)，比如通過游戲或者競賽的形式，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

關(guān)于課后作業(yè)，我布置了一篇關(guān)于空氣占據(jù)空間現(xiàn)象的短文或報(bào)告，目的是讓學(xué)生們能夠通過寫作來鞏固所學(xué)知識。但我擔(dān)心這樣的作業(yè)可能會讓學(xué)生感到壓力，因此我計(jì)劃在下次課后作業(yè)中，加入更多的選擇性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生們有更多的發(fā)揮空間。八、板書設(shè)計(jì)

①空氣的概念與組成

-空氣：無色、無味、無形的氣體混合物

-組成：氮?dú)猓?8%）、氧氣（21%）、二氧化碳（0.04%）、其他（少量）

②空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：氣球吹氣膨脹、注射器抽氣內(nèi)部空間變化

-原理解釋：空氣注入氣球/注射器，占據(jù)空間，體積變化

③空氣的壓力與流動(dòng)

-空氣壓力：空氣對物體表面施加的壓力

-壓力變化：海拔升高壓力減小，溫度升高壓力增大

-空氣流動(dòng)：風(fēng)的形成，高壓區(qū)向低壓區(qū)的氣體流動(dòng)

④空氣在生活中的應(yīng)用

-呼吸作用：吸入氧氣，排出二氧化碳

-氣球充氣：用于裝飾、娛樂

-風(fēng)力發(fā)