23 父親、樹林和鳥 說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版五四制

23父親、樹林和鳥說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版五四制學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版五四制教材第23課《父親、樹林和鳥》。課程主要包括以下內(nèi)容：講述一位父親與孩子一起觀察樹林和鳥的故事，通過描繪父親對鳥類的關(guān)愛和對自然的敬畏，引導(dǎo)學(xué)生感悟親情、關(guān)愛自然、培養(yǎng)觀察力和想象力。課文通過生動的語言、細膩的描繪，展現(xiàn)了大自然的美好與和諧，以及人與自然的親密關(guān)系。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對自然的觀察與欣賞能力，激發(fā)對生態(tài)環(huán)境的保護意識；通過文本學(xué)習(xí)，提升語言理解和表達能力，培養(yǎng)同理心，學(xué)會關(guān)愛家人和周圍環(huán)境；同時，鍛煉學(xué)生的信息搜集和邏輯思維能力，能夠從課文中提取有效信息并進行簡單的推理和聯(lián)想。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)具備基本的漢字認讀和書寫能力。

-能夠理解和回答簡單的閱讀理解問題。

-對自然和生態(tài)環(huán)境有初步的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對大自然和動物充滿好奇心，對故事類文本有較高的閱讀興趣。

-具備一定的觀察力和想象力，能夠通過課文描述進行情景再現(xiàn)。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡動手操作和體驗。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能對課文中的生字詞理解不夠，需要加強字詞教學(xué)。

-在理解課文深層含義時，可能會遇到一定的困難，需要教師引導(dǎo)啟發(fā)。

-部分學(xué)生可能對自然環(huán)境的保護意識較弱，需要通過課文學(xué)習(xí)進行情感態(tài)度的培養(yǎng)。教學(xué)資源-教科書《父親、樹林和鳥》課文內(nèi)容

-生字詞卡片

-課文朗讀錄音

-自然風(fēng)光和鳥類的圖片或視頻資料

-白板或黑板

-投影儀或智能平板

-互動式學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用

-環(huán)保教育相關(guān)資料教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常美麗的課文——《父親、樹林和鳥》。在這篇文章中，我們將跟隨一位父親和孩子的腳步，一起去感受大自然的美妙和和諧。

二、課文預(yù)習(xí)與字詞學(xué)習(xí)

1.請同學(xué)們先自主閱讀課文，注意圈出生字詞，并嘗試用自己的話解釋它們的意思。

2.我們一起來認讀生字詞，并確保每個同學(xué)都能正確書寫。

-（教師逐個出示生字詞卡片，學(xué)生跟讀并書寫）

三、課文理解與內(nèi)容探究

1.現(xiàn)在，請同學(xué)們再次閱讀課文，思考以下問題：

-父親和孩子在樹林里做了些什么？

-父親是如何教導(dǎo)孩子觀察和了解鳥類的？

-課文中哪些地方讓你感受到了父親對孩子的關(guān)愛和對自然的敬畏？

2.我們一起討論一下這些問題，請同學(xué)們積極發(fā)言。

-（教師引導(dǎo)討論，鼓勵學(xué)生分享自己的理解和感受）

3.接下來，我們深入探究課文的主旨內(nèi)容：

-（1）父親和孩子在樹林里散步，父親通過觀察鳥的動作、聽鳥的叫聲，向孩子傳授觀察鳥類的方法。

-（2）父親教會孩子如何傾聽大自然的聲音，感受大自然的美好，培養(yǎng)了孩子對生態(tài)環(huán)境的保護意識。

-（3）課文通過父親的形象，展現(xiàn)了關(guān)愛家人、敬畏自然的美好情感。

四、課文朗讀與情感體驗

1.現(xiàn)在，請同學(xué)們分段朗讀課文，注意語氣、情感的表達。

-（教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，關(guān)注語氣、節(jié)奏和情感的表達）

2.在朗讀的過程中，請同學(xué)們想象自己就是文中的孩子，感受與父親一起觀察鳥類的喜悅和溫馨。

五、課文分析與寫作技巧

1.請同學(xué)們回顧課文，找出你認為寫得最美的句子，并說明原因。

-（學(xué)生分享，教師引導(dǎo)分析句子的修辭手法和表達效果）

2.我們一起學(xué)習(xí)課文的寫作技巧，如：

-（1）使用生動的動詞和形容詞，讓讀者能夠形象地感受到場景和情感。

-（2）通過細節(jié)描寫，讓讀者產(chǎn)生共鳴和情感共鳴。

六、實踐活動與創(chuàng)意表達

1.現(xiàn)在，請同學(xué)們分成小組，每組選擇一種鳥類，用你們喜歡的方式（如繪畫、表演、寫作等）表達對這種鳥類的認識和理解。

-（教師提供必要的素材和工具，學(xué)生進行創(chuàng)作）

2.每組選派一名代表，向全班展示你們的創(chuàng)作成果，并分享你們的感受和想法。

七、總結(jié)與反思

1.各位同學(xué)，今天我們一起學(xué)習(xí)了《父親、樹林和鳥》這篇課文，通過這篇課文，我們不僅了解了如何觀察鳥類，還感受到了父親與孩子之間的親情和自然之美。

2.請同學(xué)們思考一下，這篇課文給你們留下了哪些深刻的印象？你們從中學(xué)到了什么？

3.最后，希望同學(xué)們能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識和情感體驗帶入到日常生活中，關(guān)愛家人，保護自然，讓我們的生活更加美好。

八、作業(yè)布置

1.請同學(xué)們抄寫并默寫本課的生字詞。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇短文，描述你和家人一起度過的美好時光，字數(shù)不限。

這就是我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，希望大家能夠在課后認真完成作業(yè)，我們下節(jié)課再見！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為具體表現(xiàn)：

1.生字詞掌握：學(xué)生能夠正確認讀和書寫本課的生字詞，理解其在句子中的含義，并在實際應(yīng)用中運用所學(xué)字詞。

2.閱讀理解能力：通過學(xué)習(xí)《父親、樹林和鳥》，學(xué)生對文本的理解能力得到提升，能夠概括文章主要內(nèi)容，理解課文的深層含義。

3.觀察與欣賞自然：學(xué)生對自然環(huán)境和鳥類的觀察興趣得到激發(fā)，能夠主動關(guān)注身邊的自然環(huán)境，學(xué)會欣賞大自然的美好。

4.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了對家人的關(guān)愛之情，對自然環(huán)境的保護意識得到加強，形成了良好的環(huán)保行為習(xí)慣。

5.語言表達與寫作能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，學(xué)會了如何運用生動的語言和細節(jié)描寫來表達自己的情感和想法，寫作能力得到提升。

具體表現(xiàn)如下：

1.生字詞掌握方面：

-學(xué)生能夠獨立認讀課文中的生字詞，如“樹林”、“觀察”、“敬畏”等。

-在書寫練習(xí)中，學(xué)生能夠正確書寫生字詞，并能夠用它們造句。

2.閱讀理解能力方面：

-學(xué)生能夠用自己的語言概括課文主要內(nèi)容，如父親和孩子在樹林里的活動。

-學(xué)生能夠理解課文中的比喻和象征手法，如將父親的關(guān)愛比作陽光。

3.觀察與欣賞自然方面：

-學(xué)生在課后能夠主動觀察周圍的鳥類和自然環(huán)境，記錄自己的觀察結(jié)果。

-學(xué)生在寫作或口頭表達中，能夠運用課文中提到的觀察方法來描述自然景象。

4.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出對父親的敬愛和對自然的敬畏之情。

-學(xué)生在生活中開始關(guān)注環(huán)保問題，如減少塑料使用、節(jié)約用水等。

5.語言表達與寫作能力方面：

-學(xué)生在寫作中能夠運用課文中的修辭手法，如擬聲詞、比喻等，使文章更加生動。

-學(xué)生在口頭表達中能夠清晰、流暢地表達自己的觀點和感受。板書設(shè)計①課文重點知識點：

-父親與孩子觀察鳥類的過程及方法

-父親的關(guān)愛與自然敬畏的體現(xiàn)

-文章中的修辭手法和表達技巧

②重點詞匯：

-觀察obia

-敬畏jingwei

-關(guān)愛guanai

-環(huán)保huanbao

③重點句子：

-“父親常常帶著孩子，在樹林里散步。”

-“他教孩子如何觀察鳥的動作，如何聽鳥的叫聲?！?/p>

-“父親說：‘每一只鳥，都是一首詩。’”教學(xué)反思與改進在完成《父親、樹林和鳥》這一課的教學(xué)后，我進行了以下反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

1.設(shè)計反思活動：

-觀察學(xué)生的課堂參與度和反應(yīng)，了解他們對課文內(nèi)容的興趣和理解的深度。

-收集學(xué)生的作業(yè)和寫作作品，分析他們對生字詞的掌握和寫作技巧的運用。

-與學(xué)生進行個別交談，聽取他們對課程內(nèi)容和個人學(xué)習(xí)體驗的反饋。

-分析學(xué)生的測驗成績，評估他們對課文知識和技能的掌握程度。

2.教學(xué)效果評估與改進措施：

-學(xué)生對課文的理解程度較好，但部分學(xué)生在深入分析課文情感和修辭手法時表現(xiàn)不夠深入。改進措施：在未來的教學(xué)中，我將增加課堂討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生更深入地探討課文中的情感和修辭技巧，例如，通過角色扮演或小組討論來模擬父親與孩子的互動。

-學(xué)生對生字詞的認讀和書寫能力有所提升，但部分學(xué)生在實際應(yīng)用中仍存在困難。改進措施：我將設(shè)計更多的互動式練習(xí)，如詞語接龍游戲或情景對話，讓學(xué)生在真實的語境中使用新學(xué)的詞匯。

-學(xué)生對自然觀察的興趣被激發(fā)，但在觀察方法的掌握上還有待提高。改進措施：我計劃在課堂上引入更多關(guān)于鳥類和自然觀察的案例，讓學(xué)生通過實際觀察來學(xué)習(xí)觀察技巧，并在課堂上分享他們的觀察結(jié)果。

-學(xué)生對環(huán)保意識的培養(yǎng)有所提高，但如何將這種意識轉(zhuǎn)化為實際行動仍是一個挑戰(zhàn)。改進措施：我將在課堂上組織環(huán)保主題的活動，如設(shè)計環(huán)保宣傳標語或參與社區(qū)清潔活動，讓學(xué)生將環(huán)保行動融