26 好的故事 （說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

26好的故事（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文六年級上冊《26好的故事》為教學內(nèi)容，結(jié)合學生年齡特點和心理需求，旨在通過啟發(fā)式教學，引導學生深入理解課文內(nèi)涵，培養(yǎng)審美情趣和想象力。設(shè)計思路如下：

1.導入新課，激發(fā)興趣：通過展示與課文主題相關(guān)的圖片或視頻，引發(fā)學生興趣，自然導入課文。

2.精讀課文，感知內(nèi)容：指導學生通過朗讀、默讀等方式，感知課文內(nèi)容，理解“好的故事”的含義。

3.分析課文，品味語言：引導學生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞句，品味語言魅力，感悟作者的表達技巧。

4.情感共鳴，拓展思維：組織學生分享自己心中的“好的故事”，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

5.總結(jié)提升，布置作業(yè)：對課文進行總結(jié)，鞏固所學知識，布置相關(guān)作業(yè)，為下一節(jié)課做好鋪墊。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《26好的故事》，學生能夠理解并運用課文中的優(yōu)美詞句，提高閱讀理解能力，學會欣賞文學作品的語言美。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生分析故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，激發(fā)學生的想象力，促進創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

3.文化傳承與理解：通過課文學習，學生能夠了解傳統(tǒng)文化中關(guān)于“好的故事”的價值觀念，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學生在感受故事美好情感的同時，學會從文學作品中獲得審美愉悅，提升審美鑒賞能力。學情分析本節(jié)課面對的是六年級的學生，他們在知識層面已經(jīng)積累了一定的語文基礎(chǔ)，能夠熟練地閱讀和理解文章內(nèi)容。在能力方面，學生具備一定的分析問題和總結(jié)歸納的能力，但深度思考和批判性思維還需進一步培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學生對文學作品的興趣逐漸濃厚，對美的感知和鑒賞能力有所提升。

行為習慣上，學生已經(jīng)形成了較好的學習習慣，能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論。然而，部分學生在閱讀時可能存在跳躍閱讀、不深入思考的現(xiàn)象，這可能會影響他們對課文深層含義的理解。

在學習本課《26好的故事》時，學生的已有知識、能力和素質(zhì)將對課程學習產(chǎn)生積極影響。他們對故事情節(jié)和人物形象有較好的把握能力，能夠通過課文學習進一步提升文學鑒賞和審美能力。但同時，教師需關(guān)注學生的個性化需求，引導他們深入挖掘課文內(nèi)涵，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-統(tǒng)編版語文六年級上冊教材

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-課文朗讀音頻

-與課文主題相關(guān)的圖片素材

-課堂互動小程序或工具

-黑板與粉筆

-學生作業(yè)本與文具教學過程同學們，今天我們將學習一篇新的課文——《26好的故事》。這節(jié)課，我們將一起走進作者的內(nèi)心世界，去感受和理解那些美好的故事背后的深刻含義。下面，讓我們開始今天的教學。

1.導入新課

同學們，你們有沒有聽說過一些令你們印象深刻的故事呢？這些故事給你們留下了怎樣的印象？今天，我們要學習的課文就是關(guān)于“好的故事”。請大家先看一段與課文主題相關(guān)的視頻，感受一下故事的魅力。

（播放視頻，引導學生初步感受故事的力量）

2.精讀課文

現(xiàn)在，請大家打開課本，翻到《26好的故事》這一課。我們先一起來朗讀一遍課文，注意語氣、節(jié)奏和情感的表達。

（學生齊讀課文）

很好，現(xiàn)在請同學們自己再讀一遍課文，邊讀邊思考：這篇課文主要講述了什么內(nèi)容？請大家用自己的話簡單概括一下。

（學生自主概括課文內(nèi)容）

3.探究課文主旨

同學們，我們已經(jīng)知道了課文的主要內(nèi)容。現(xiàn)在，讓我們深入探究一下：作者為什么稱這些故事為“好的故事”？這些故事有什么共同特點？

（引導學生從故事情節(jié)、人物形象、主題思想等方面進行探究）

經(jīng)過大家的探究，我們發(fā)現(xiàn)這些“好的故事”都具有以下特點：充滿愛心、寓意深刻、引人深思。接下來，我們將分別從這三個方面來深入分析課文。

4.分析課文內(nèi)容

（1）愛心體現(xiàn)

請同學們找出課文中體現(xiàn)愛心的事例，并簡要分析這些事例對故事的影響。

（學生分享愛心事例，教師引導學生分析）

（2）寓意深刻

請大家思考：課文中的故事有哪些深刻的寓意？這些寓意對我們的生活有什么啟示？

（學生分享寓意，教師引導學生總結(jié)）

（3）引人深思

請同學們從課文中找出一些令人深思的問題，并嘗試給出自己的答案。

（學生分享問題及答案，教師引導學生討論）

5.情感共鳴與拓展思維

同學們，通過學習這篇課文，我們感受到了好的故事的力量?，F(xiàn)在，請你們分享一下自己心中的“好的故事”，并說明為什么你認為它是好的。

（學生分享自己的故事，教師引導學生評價）

6.總結(jié)提升

同學們，今天我們一起學習了《26好的故事》，感受到了故事的美好和力量。希望大家在今后的生活中，能夠發(fā)現(xiàn)更多的“好的故事”，學會從故事中汲取智慧和力量。最后，我們來總結(jié)一下本節(jié)課的學習內(nèi)容。

（教師引導學生總結(jié)）

7.布置作業(yè)

為了鞏固今天的學習內(nèi)容，我給大家布置以下作業(yè)：

（1）熟讀并背誦課文；

（2）寫一篇關(guān)于自己心中的“好的故事”的作文；

（3）預習下一課的內(nèi)容。

同學們，希望大家能夠認真完成作業(yè)，我們下節(jié)課再見！

（教師結(jié)束語）知識點梳理1.生字詞學習

-“好的故事”中的生字詞：冪、冪二、冪三、幽雅、福祉、福祉二、福祉三、福祉四。

-每個生字詞的正確讀音、書寫和詞義理解。

2.課文內(nèi)容理解

-課文講述了作者在不同場合聽到的好故事，以及這些故事給作者帶來的感受和啟示。

-理解課文中的故事情節(jié)，包括每個故事的主題、人物、情節(jié)發(fā)展和結(jié)局。

-分析故事中的角色性格和故事所傳達的價值觀。

3.課文主題探討

-探討“好的故事”的定義和標準，以及這些故事為什么能夠被稱為“好的”。

-分析課文中的故事如何展現(xiàn)人性的光輝和美好。

-理解作者通過這些故事想要傳達給讀者的信息。

4.語言特色分析

-學習課文中的優(yōu)美詞句，如“好的故事往往是有力量的，有溫度的，有光芒的”。

-分析課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等。

-理解作者的語言風格和表達方式。

5.思維訓練

-通過課文學習，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-鼓勵學生思考故事中的道德和人生哲理。

-引導學生通過故事來反思自己的行為和價值觀。

6.情感體驗

-體驗課文中的情感變化，如喜悅、悲傷、感動等。

-學習如何通過故事來傳遞情感和影響他人。

-探討情感在故事中的重要性。

7.寫作技巧

-學習如何通過故事來傳達一個明確的主題或信息。

-掌握故事結(jié)構(gòu)的要素，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

-學習如何通過細節(jié)描寫來豐富故事情節(jié)和人物形象。

8.課后拓展

-閱讀與課文主題相關(guān)的其他故事或文章，進行比較分析。

-創(chuàng)作自己的故事，嘗試運用在本課中學到的技巧和知識。

-探索故事在不同文化和歷史背景下的表現(xiàn)和意義。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入了情感教學策略，通過引導學生深入體驗課文中的情感，幫助他們更好地理解故事的內(nèi)涵。

2.我還采用了小組合作學習的方式，讓學生在小組內(nèi)分享和討論自己對課文的理解，這樣可以提高學生的合作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學生的學習進度把握不夠細致，導致部分學生在學習過程中出現(xiàn)掉隊現(xiàn)象。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體教學，忽視了傳統(tǒng)教學手段如板書的重要性，這可能影響了學生對知識點的記憶和理解。

3.在教學評價方面，我注意到對學生的評價主要集中在書面作業(yè)上，而忽略了他們在課堂討論和小組合作中的表現(xiàn)。

（三）改進措施

1.針對學習進度管理問題，我將采取更加細致的教學跟蹤措施，定期檢查學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)