12 家鄉(xiāng)喜與憂 第一課時 說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

12家鄉(xiāng)喜與憂第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員設計意圖本節(jié)課《家鄉(xiāng)喜與憂》的設計意圖在于，通過引導學生認識家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，同時學會關注家鄉(xiāng)的發(fā)展問題，提高他們的社會責任感。結合四年級學生的認知特點，本節(jié)課將以統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊教材為基礎，通過生動的案例和互動討論，使學生理解家鄉(xiāng)發(fā)展的喜與憂，激發(fā)他們?yōu)榧亦l(xiāng)發(fā)展貢獻力量的意愿。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括培養(yǎng)學生的社會責任感、實踐創(chuàng)新能力和法治意識。通過探究家鄉(xiāng)的喜與憂，學生將學會關注社會現(xiàn)象，提高對社會問題的認識與分析能力，培養(yǎng)積極的社會責任感。同時，課程中的實踐活動將激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，提升解決實際問題的能力。法治意識則體現(xiàn)在學生了解家鄉(xiāng)發(fā)展相關政策法規(guī)，理解法治對社會進步的重要性，為成為遵法、用法的社會成員奠定基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在三年級時已經(jīng)學習了關于家鄉(xiāng)的基本知識，包括地理位置、文化特色等，具備了一定的對家鄉(xiāng)的認識。此外，他們已經(jīng)接觸過一些基礎的道德與法治概念，如公平、正義等，為理解家鄉(xiāng)的喜與憂打下了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對周圍環(huán)境充滿好奇，對家鄉(xiāng)的變化有濃厚的興趣。他們具備一定的觀察、分析和表達能力，能夠通過觀察和討論來理解家鄉(xiāng)的發(fā)展情況。在風格上，他們偏好互動性強、實踐性強的學習方式，喜歡通過小組合作和實踐活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能對家鄉(xiāng)發(fā)展中的復雜問題理解不夠深入，需要引導他們從多個角度去思考問題。此外，對于抽象的法治概念，學生可能難以理解其與家鄉(xiāng)發(fā)展的具體聯(lián)系，需要通過具體案例來幫助其建立聯(lián)系。同時，部分學生可能在表達自己的觀點時缺乏信心，需要教師鼓勵和引導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了《道德與法治》四年級下冊統(tǒng)編版教材，以便于學生跟隨課程進度自學和復習。

2.輔助材料：準備相關的多媒體資源，包括家鄉(xiāng)變化的圖片、視頻資料，以及用于課堂討論的圖表，以增強學生對課程內(nèi)容的直觀理解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學生進行小組合作和交流，同時保持教室整潔、安靜，營造良好的學習氛圍。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家鄉(xiāng)變化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們知道家鄉(xiāng)近年來有哪些變化嗎？這些變化與我們的生活有什么關系？”

2.展示一些關于家鄉(xiāng)變化的圖片或視頻片段，讓學生初步感受家鄉(xiāng)的喜與憂。

3.簡短介紹家鄉(xiāng)變化的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、家鄉(xiāng)變化基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家鄉(xiāng)變化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解家鄉(xiāng)變化的定義，包括其主要組成元素或結構。

2.詳細介紹家鄉(xiāng)變化的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.通過實例或案例，讓學生更好地理解家鄉(xiāng)變化對實際生活的影響。

三、家鄉(xiāng)變化案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家鄉(xiāng)變化的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的家鄉(xiāng)變化案例進行分析。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家鄉(xiāng)變化的多樣性或復雜性。

3.引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用所學知識解決實際問題。

4.小組討論：讓學生分組討論家鄉(xiāng)變化的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與家鄉(xiāng)變化相關的主題進行深入討論。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家鄉(xiāng)變化的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家鄉(xiāng)變化的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括家鄉(xiāng)變化的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強調(diào)家鄉(xiāng)變化在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

3.布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于家鄉(xiāng)變化的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果六、學生學習效果

學生在本節(jié)課結束時，應達到以下學習效果：

1.學生能夠描述家鄉(xiāng)變化的喜與憂，理解這些變化對個人生活及社區(qū)發(fā)展的影響。

2.通過案例分析和小組討論，學生能夠識別和歸納家鄉(xiāng)變化中的關鍵問題，并提出初步的解決建議。

3.學生在表達和交流方面得到鍛煉，能夠清晰地表達自己的觀點，并傾聽他人的意見，展現(xiàn)出良好的合作精神。

4.學生增強了法治意識，認識到法治在促進家鄉(xiāng)發(fā)展中的重要作用，并能夠在日常生活中遵守相關法律法規(guī)。

5.學生通過撰寫課后作業(yè)，能夠進一步鞏固所學知識，將理論與實踐相結合，提高對家鄉(xiāng)變化的深入理解和認識。

6.學生表現(xiàn)出對家鄉(xiāng)發(fā)展的持續(xù)關注和積極參與的態(tài)度，激發(fā)了他們對家鄉(xiāng)未來發(fā)展的責任感和使命感。通過本節(jié)課的學習，學生不僅掌握了相關知識，還在情感態(tài)度和價值觀上得到了提升，為成為有社會責任感的小公民奠定了基礎。教學反思今天的課堂讓我看到了孩子們對家鄉(xiāng)變化的關注和熱情，他們能夠積極參與到課堂討論中，表達自己的看法，這一點讓我非常欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

在導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對家鄉(xiāng)變化的概念比較模糊，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更多地去引導學生關注身邊的環(huán)境，讓他們從小就培養(yǎng)起對家鄉(xiāng)的熱愛和責任感。此外，我在展示圖片和視頻時，可能沒有充分考慮到學生的興趣點，今后我將更加精心地挑選素材，以激發(fā)學生的學習興趣。

在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于家鄉(xiāng)變化的組成部分和原理理解不夠深入。這提醒我在今后的教學中，要更多地運用生動的案例和實物來幫助學生理解抽象的概念，讓他們能夠從實際生活中感受到家鄉(xiāng)變化的意義。

在案例分析環(huán)節(jié)，學生的參與度很高，但我也發(fā)現(xiàn)有些學生在分析問題時缺乏深度。這可能是因為他們對家鄉(xiāng)的了解還不夠全面，或者是分析問題的能力有待提高。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，增加更多關于家鄉(xiāng)的背景資料，同時引導學生從多角度思考問題，提高他們的分析能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學生們熱情高漲，但我也注意到有些學生在合作中存在溝通不暢的問題。為了改善這一點，我將在今后的課堂中加強對學生合作能