2025高考生物備考說(shuō)課稿：第一章　細(xì)胞的概述與分子組成 課時(shí)1　走近細(xì)胞

2025高考生物備考說(shuō)課稿：第一章細(xì)胞的概述與分子組成課時(shí)1走近細(xì)胞課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?025高考生物備考說(shuō)課稿：第一章細(xì)胞的概述與分子組成課時(shí)1近距離走近細(xì)胞”

本節(jié)課選自高中生物教材《人教版生物·必修1》第一章第一節(jié)，旨在讓學(xué)生理解細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。課程內(nèi)容涵蓋了細(xì)胞的基本概念、發(fā)現(xiàn)與發(fā)展歷程以及細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握細(xì)胞的基本知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)的思維方法，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等方法，認(rèn)識(shí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能。

2.培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念，理解細(xì)胞是生物體生命活動(dòng)的基本單位。

3.提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)探究活動(dòng)，加深對(duì)細(xì)胞基本概念的理解。

4.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注生物學(xué)知識(shí)在日常生活、社會(huì)發(fā)展和科技發(fā)展中的應(yīng)用。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面上已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)生物體的基本結(jié)構(gòu)有初步了解。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和邏輯思維能力正在逐步發(fā)展，但尚需在探究活動(dòng)中進(jìn)一步鍛煉和提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，對(duì)生命現(xiàn)象充滿興趣，但可能缺乏深入分析和系統(tǒng)整合信息的能力。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上可能存在依賴(lài)性強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)能力不足的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)細(xì)胞概念的理解和掌握。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探索和實(shí)踐的意識(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以便更好地理解和掌握細(xì)胞的基本概念和知識(shí)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，先通過(guò)講授介紹細(xì)胞的基本概念和結(jié)構(gòu)，隨后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)細(xì)胞功能的理解。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)顯微鏡觀察細(xì)胞樣本，增強(qiáng)直觀感受，加深對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

3.利用案例研究，分析實(shí)際生活中的細(xì)胞應(yīng)用，如醫(yī)學(xué)治療、生物技術(shù)等，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

4.使用多媒體教學(xué)資源，如細(xì)胞動(dòng)畫(huà)和視頻，幫助學(xué)生形象地理解細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，提供關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)章節(jié)的電子文檔和視頻講解。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“細(xì)胞有哪些基本結(jié)構(gòu)？”和“這些結(jié)構(gòu)各自的功能是什么？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)進(jìn)度跟蹤功能，確保每位學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料并嘗試?yán)斫饧?xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生獨(dú)立思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄下自己的理解和存在的疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)，供教師評(píng)估和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源的有效共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示細(xì)胞在不同生物體中的重要作用，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討細(xì)胞結(jié)構(gòu)如何影響其功能。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師提出的問(wèn)題積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的見(jiàn)解和疑問(wèn)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在討論中提出問(wèn)題，并與同學(xué)共同探討答案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)的功能。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)細(xì)胞功能的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的科學(xué)文章和視頻，讓學(xué)生了解細(xì)胞研究的最新進(jìn)展。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，學(xué)生進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和功能多樣性，通過(guò)上述教學(xué)實(shí)施過(guò)程，學(xué)生將能夠掌握細(xì)胞的基本知識(shí)，并在實(shí)踐中加深對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的理解。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的深入研究：介紹細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等細(xì)胞結(jié)構(gòu)的功能及其在生物體中的作用，如細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性、細(xì)胞核的遺傳信息存儲(chǔ)等。

（2）細(xì)胞類(lèi)型與分類(lèi)：介紹原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別，以及不同類(lèi)型的真核細(xì)胞（如動(dòng)物細(xì)胞、植物細(xì)胞、真菌細(xì)胞等）的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（3）細(xì)胞周期與細(xì)胞分裂：介紹細(xì)胞周期的概念，以及有絲分裂、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂等細(xì)胞分裂過(guò)程。

（4）細(xì)胞的生長(zhǎng)發(fā)育與調(diào)控：介紹細(xì)胞生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程，包括細(xì)胞增殖、分化、衰老和死亡等，以及相關(guān)調(diào)控機(jī)制。

（5）細(xì)胞信號(hào)傳導(dǎo)：介紹細(xì)胞信號(hào)傳導(dǎo)的基本過(guò)程，如細(xì)胞表面受體的作用、細(xì)胞內(nèi)信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)途徑等。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《細(xì)胞生物學(xué)》、《生物化學(xué)》等生物學(xué)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，以加深對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的理解。

（2）觀看科普視頻：建議學(xué)生觀看有關(guān)細(xì)胞的科普視頻，如“細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能”、“細(xì)胞分裂過(guò)程”等，以便更直觀地了解細(xì)胞知識(shí)。

（3）參加學(xué)術(shù)講座：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的生物學(xué)學(xué)術(shù)講座，與專(zhuān)家面對(duì)面交流，拓寬知識(shí)視野。

（4）開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生開(kāi)展細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)，如使用顯微鏡觀察不同類(lèi)型的細(xì)胞，加深對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

（5）進(jìn)行課題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)與細(xì)胞相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如“細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型”、“細(xì)胞周期的調(diào)控機(jī)制”等，提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新思維。

（6）開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將細(xì)胞知識(shí)與化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，如探討細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性與化學(xué)物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系，以培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

（7）參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀生物科研機(jī)構(gòu)、生物企業(yè)等，了解生物學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活和科技發(fā)展中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①細(xì)胞的基本概念與結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：細(xì)胞作為生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

-重點(diǎn)詞匯：細(xì)胞、結(jié)構(gòu)、功能、基本單位。

-重點(diǎn)句子：細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位，具有特定的結(jié)構(gòu)和功能。

②細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展歷程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)歷史和細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立。

-重點(diǎn)詞匯：顯微鏡、施萊登、施旺、細(xì)胞學(xué)說(shuō)。

-重點(diǎn)句子：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)推動(dòng)了生物學(xué)的發(fā)展，細(xì)胞學(xué)說(shuō)為生物學(xué)研究奠定了基礎(chǔ)。

③細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)及其功能。

-重點(diǎn)詞匯：細(xì)胞膜、選擇透過(guò)性、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、遺傳信息。

-重點(diǎn)句子：細(xì)胞膜負(fù)責(zé)物質(zhì)的進(jìn)出，細(xì)胞核存儲(chǔ)遺傳信息，細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞活動(dòng)的場(chǎng)所。八、教學(xué)反思這節(jié)課《走近細(xì)胞》的授課讓我深感教學(xué)過(guò)程中的挑戰(zhàn)與收獲。站在講臺(tái)上，我盡力將細(xì)胞的概念、結(jié)構(gòu)、功能以及發(fā)現(xiàn)與發(fā)展歷程呈現(xiàn)得盡可能生動(dòng)有趣，讓學(xué)生能夠真正理解細(xì)胞在生物學(xué)中的重要性。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造非常關(guān)鍵。在授課過(guò)程中，我努力通過(guò)提問(wèn)、討論等方式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，他們對(duì)于課堂活動(dòng)表現(xiàn)出了一定的熱情，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在參與度上還有所欠缺。我想，在今后的教學(xué)中，我可以嘗試更多的互動(dòng)方式，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，以增加學(xué)生的參與感和積極性。

其次，對(duì)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的講解，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的表達(dá)可能還不夠清晰。盡管我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言去描述，但仍然有學(xué)生表示難以理解。這讓我意識(shí)到，我需要更加深入地研究教材，找到更恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以便將復(fù)雜的概念講解得更加透徹。例如，我可以結(jié)合具體實(shí)例，讓學(xué)生通過(guò)觀察細(xì)胞模型或顯微鏡下的細(xì)胞切片，直觀地理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

另外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們能夠積極發(fā)表自己的看法，與同伴進(jìn)行交流，這樣的合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和批判性思維。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，并嘗試引入更多的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。

在課程內(nèi)容的安排上，我覺(jué)得有些部分講解得較為匆忙。例如，細(xì)胞周期的內(nèi)容在本次課程中并沒(méi)有得到充分的展開(kāi)。這讓我意識(shí)到，我在備課時(shí)要更加合理地安排時(shí)間，確保每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能夠得到充分的講解和討論。同時(shí)，我也可以在課后提供一些拓展資源，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中進(jìn)一步掌握相關(guān)知識(shí)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段，如講授、討論、實(shí)驗(yàn)觀察等，但我也發(fā)現(xiàn)每種方法都有其局限性。例如，講授法雖然能