15《搭船的鳥》(第二課時)說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

15《搭船的鳥》(第二課時)說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《搭船的鳥》是2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊的一篇精讀課文。本文以生動的語言描繪了主人公在船上遇到一只美麗鳥兒的故事，展現(xiàn)了作者對大自然的熱愛和對生命的尊重。課文內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美，寓意深刻，旨在培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的關愛和保護意識。本課時為第二課時，重點學習課文中的生字詞，理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，并進行朗讀和寫作訓練。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學習課文，使學生能夠理解并運用文中的生字詞，提高詞匯積累和運用能力；通過朗讀訓練，增強學生的語音感知和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生觀察課文中的細節(jié)，培養(yǎng)觀察力和想象力，激發(fā)學生思考人與自然的關系，提升思維品質(zhì)。

3.文化傳承與理解：通過學習課文，使學生感受到作者對自然的敬畏和熱愛，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.實踐與創(chuàng)新：鼓勵學生在課堂學習中積極發(fā)言，敢于表達自己的觀點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在二年級時已經(jīng)學習了一些關于自然和動物的詞語，具備了一定的閱讀理解能力。此外，他們已經(jīng)接觸過簡單的描寫性文本，能夠理解文章的基本內(nèi)容。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對自然界充滿好奇，對生動的故事情節(jié)感興趣，喜歡探索和發(fā)現(xiàn)。他們在閱讀理解方面有一定的能力，但需要引導以深入理解文章的細節(jié)和深層含義。學生可能偏好直觀的學習方式，如通過圖片、實物或互動活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解課文中的比喻和擬人等修辭手法時可能會遇到困難。此外，對生字詞的識記和運用可能也是挑戰(zhàn)，尤其是在書寫和造句方面。同時，學生可能不太習慣于對課文進行深度分析和思考，需要教師的引導和鼓勵。教學資源1.硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

2.軟件資源：PPT課件、交互式白板軟件

3.教學材料：統(tǒng)編版語文三年級上冊課本、生字詞卡片、課文朗讀音頻

4.輔助資源：鳥類圖片、自然風光視頻片段

5.教學手段：小組討論、角色扮演、互動問答、課堂游戲教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《搭船的鳥》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中見過哪些鳥？它們是什么樣子的？”

-展示一些鳥類的圖片，讓學生初步感受鳥類的美麗和多樣性。

-簡短介紹本節(jié)課的學習目標，即通過課文《搭船的鳥》學習鳥類的特點以及作者對自然的情感。

2.生字詞學習（10分鐘）

目標：讓學生掌握課文中的生字詞，理解其意義和用法。

過程：

-講解本節(jié)課需要學習的生字詞，包括字音、字形和字義。

-通過詞語卡片和實物展示，幫助學生形象記憶生字詞。

-進行簡單的詞語游戲，如組詞、造句，鞏固學生對生字詞的記憶。

3.課文閱讀與分析（20分鐘）

目標：通過閱讀課文，讓學生理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。

過程：

-學生齊讀課文，注意語氣、節(jié)奏和情感的表達。

-教師引導學生分析課文中的關鍵詞句，理解課文的主旨。

-討論課文中描述的鳥的特點，以及作者對鳥的喜愛之情。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和深入理解課文的能力。

過程：

-將學生分成小組，每組圍繞課文中的某個場景或情感進行討論。

-小組內(nèi)討論該場景或情感的表現(xiàn)形式，以及作者的寫作技巧。

-每組選出一名代表，準備向全班分享討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文內(nèi)容的理解。

過程：

-各組代表上臺展示討論成果，分享對課文的理解和感悟。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點，指出不足，并提供進一步的學習建議。

6.課堂小結(jié)與寫作練習（10分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，鞏固學習效果。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括生字詞的學習、課文的分析等。

-強調(diào)觀察自然、保護鳥類的重要性，鼓勵學生在生活中實踐。

-布置寫作練習：讓學生以《我眼中的鳥》為主題，寫一篇短文，描述自己對鳥類的觀察和感受。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：延伸課堂教學，鞏固和拓展學生的知識和技能。

過程：

-布置作業(yè)：讓學生收集關于鳥類的資料，準備下節(jié)課的分享。

-鼓勵學生觀察身邊的鳥類，記錄它們的特征和生活習性。

-提醒學生按時完成作業(yè)，為下節(jié)課的學習做好準備。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.生字詞掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確讀寫并理解課文中的生字詞，如“搭”、“船”、“鳥”等。在課后作業(yè)和課堂互動中，學生能夠運用這些生字詞進行組詞、造句，提高了詞匯積累和運用能力。

2.閱讀理解能力：學生在教師的引導下，能夠理解《搭船的鳥》這篇課文的基本內(nèi)容，把握故事情節(jié)，理解作者對鳥兒的喜愛和對自然的敬畏之情。在小組討論和課堂展示中，學生能夠用自己的語言概括和表述課文的主要內(nèi)容和情感。

3.觀察能力：通過觀察課文中的插圖和教師的實物展示，學生能夠注意到鳥類的特征和習性，如羽毛的顏色、體型等。這種觀察能力在課后作業(yè)中得到了進一步體現(xiàn)，學生能夠描述自己觀察到的鳥類，提高了對周圍環(huán)境的關注度。

4.寫作能力：在寫作練習中，學生能夠結(jié)合課文內(nèi)容和自己的觀察，創(chuàng)作出富有想象力和表現(xiàn)力的短文。這表明學生不僅理解了課文，還能夠?qū)⑺鶎W知識轉(zhuǎn)化為自己的語言表達。

5.思維發(fā)展：在案例分析和小組討論中，學生能夠思考鳥兒與人類的關系，探討如何保護鳥類和環(huán)境。這種思考過程促進了學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

6.情感態(tài)度和價值觀：通過學習《搭船的鳥》，學生能夠感受到作者對自然的熱愛和對生命的尊重。這種情感體驗有助于學生形成正確的生態(tài)觀念，增強保護環(huán)境的意識。

7.合作能力和社交技能：在小組討論中，學生能夠與同伴有效溝通，分工合作，共同完成任務。這種合作學習不僅提高了學生的團隊協(xié)作能力，也增強了他們的社交技能。

8.學習習慣和方法：學生在教師的指導下，逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣，如主動參與課堂活動、認真完成作業(yè)、積極復習鞏固等。同時，學生也學會了如何通過觀察、思考和表達來深入理解課文內(nèi)容。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入實物教學，如帶來真實的鳥類模型或圖片，讓學生能夠直觀地感受到課文中描述的鳥類的特征，這種教學方法提高了學生的學習興趣和參與度。

2.我還采用了角色扮演的方式，讓學生模擬課文中的人物和鳥兒的互動，這樣的活動不僅活躍了課堂氣氛，也幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，體驗作者的情感。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時，部分學生參與度不高，討論不夠深入，導致課堂效果不盡如人意。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體教學，忽視了學生的實際操作和動手能力培養(yǎng)。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重學生的書面作業(yè)成績，而忽視了他們在課堂上的表現(xiàn)和口語表達能力的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在小組討論環(huán)節(jié)設置明確的任務和目標，并鼓勵每個小組成員都積極參與討論。同時，我會適時提供引導問題，幫助學生深入思考。

2.我將減少對多媒體的依賴，增加學生動手操作的機會，比如讓學生自己制作鳥類模型，或者進行戶外觀察活動，以增強學生的實踐能力和興趣。

3.在教學評價方面，我會更加關注學生的全面發(fā)展，不僅關注書面作業(yè)，也會關注學生在課堂上的表現(xiàn)，特別是他們的口語表達能力和思維能力的培養(yǎng)。我會設置更多的課堂互動環(huán)