15《 金色的魚鉤》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

15《金色的魚鉤》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《金色的魚鉤》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

3.授課時間：待定

4.教學(xué)時數(shù)：2課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。通過學(xué)習(xí)《金色的魚鉤》，學(xué)生能夠理解和感受文本中的情感表達(dá)，提升對語言的感知和理解能力；學(xué)會運(yùn)用文本中的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)展思維能力；培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美鑒賞能力；同時，通過了解革命文化背景，增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感和傳承意識。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對象是六年級的學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語文知識和閱讀技巧，能夠理解較復(fù)雜的文本內(nèi)容，對文學(xué)作品有一定的接觸和了解。在能力層面，學(xué)生的思維活躍，具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠進(jìn)行初步的文學(xué)鑒賞。

然而，在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在閱讀不細(xì)致、思考不深入、作業(yè)完成不認(rèn)真等問題，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。具體來說：

1.學(xué)生對文學(xué)作品的興趣和閱讀動力各有不同，需要通過激發(fā)興趣來提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.學(xué)生在課堂參與度上存在差異，部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。

3.學(xué)生在文學(xué)鑒賞方面尚處于起步階段，需要教師通過講解和引導(dǎo)，幫助他們逐步提升鑒賞能力。

4.學(xué)生對革命歷史文化的了解有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深對革命先輩事跡的理解和感悟。

針對以上情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和實施需關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過詳細(xì)講解文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解《金色的魚鉤》中的情感和主題。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對文本的理解和感悟，培養(yǎng)批判性思維。

3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬文本中的角色，體驗情感，增強(qiáng)對文本的深入理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示文本重點(diǎn)內(nèi)容，圖片和視頻資料，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動問答，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文獻(xiàn)和視頻，拓展學(xué)生的知識視野。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)一篇新的課文——《金色的魚鉤》。請大家先看一下課文標(biāo)題，想想“魚鉤”在這里可能指的是什么？它為什么會是“金色的”呢？接下來，讓我們帶著這個疑問，一起走進(jìn)課文，去探尋這個“金色的魚鉤”背后的故事。

2.課文朗讀與感知

（1）請同學(xué)們自由朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏和情感的表達(dá)。在朗讀過程中，思考以下問題：

-課文講述了一件什么事？

-文中的老班長為什么要釣魚？

-老班長釣魚的過程中，遇到了哪些困難？

（2）學(xué)生分享朗讀感受和答案，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

3.課文內(nèi)容解析

（1）分析課文第一段，引導(dǎo)學(xué)生理解老班長釣魚的背景和原因。

-請同學(xué)們找出文中描述老班長釣魚背景的句子，并用自己的話概括。

-老班長為什么要釣魚？這體現(xiàn)了他的什么品質(zhì)？

（2）分析課文第二段，引導(dǎo)學(xué)生理解老班長釣魚的過程。

-請同學(xué)們找出文中描述老班長釣魚過程的句子，并用自己的話概括。

-老班長在釣魚過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？

（3）分析課文第三段，引導(dǎo)學(xué)生理解老班長釣魚的結(jié)果。

-請同學(xué)們找出文中描述老班長釣魚結(jié)果的句子，并用自己的話概括。

-老班長釣魚的結(jié)果對他自己和戰(zhàn)士們意味著什么？

4.課文主題探究

（1）引導(dǎo)學(xué)生理解“金色的魚鉤”的象征意義。

-請同學(xué)們思考：課文中的“金色的魚鉤”具有什么象征意義？

-學(xué)生分享答案，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

（2）討論課文主題。

-請同學(xué)們談?wù)勛约簩φn文主題的理解。

-學(xué)生分享答案，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

5.情感體驗與表達(dá)

（1）引導(dǎo)學(xué)生體驗老班長的情感。

-請同學(xué)們想象自己就是老班長，在釣魚過程中，你感受到了什么？

-學(xué)生分享答案，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的情感。

-請同學(xué)們用一段話表達(dá)自己對老班長的敬佩之情。

-學(xué)生分享答案，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

6.課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了老班長釣魚的故事，感受到了他無私奉獻(xiàn)、關(guān)愛戰(zhàn)士的品質(zhì)。課文中的“金色的魚鉤”象征著老班長的精神，這種精神值得我們學(xué)習(xí)和傳承。

7.課后作業(yè)

（1）熟讀課文，背誦課文。

（2）結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于老班長精神的短文。

8.課堂延伸

（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中的老班長式人物。

-請同學(xué)們舉例說明現(xiàn)實生活中有哪些老班長式的人物，他們具有哪些品質(zhì)？

-學(xué)生分享答案，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

（2）鼓勵學(xué)生向老班長學(xué)習(xí)，傳承革命精神。

-請同學(xué)們談?wù)勅绾蜗蚶习嚅L學(xué)習(xí)，傳承革命精神？

-學(xué)生分享答案，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后，能夠熟練地復(fù)述《金色的魚鉤》的故事情節(jié)，理解并記憶文中的關(guān)鍵語句和描寫細(xì)節(jié)。他們能夠準(zhǔn)確描述老班長釣魚的過程、困難和最終的犧牲，以及這一行為背后的深刻含義。學(xué)生對“金色的魚鉤”這一象征意義的理解有了明顯提升，能夠用自己的話解釋其代表的革命精神和犧牲精神。

2.能力提升方面：

在閱讀理解能力上，學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，提高對文學(xué)作品的鑒賞能力，學(xué)會從細(xì)節(jié)中捕捉情感和主題。在課堂討論中，學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)進(jìn)行有效互動，提升了批判性思維和溝通能力。通過情境模擬，學(xué)生能夠更好地代入角色，體驗情感，增強(qiáng)了同理心和角色扮演的能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對革命文化和歷史有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了民族自豪感和歷史責(zé)任感。通過老班長的故事，學(xué)生學(xué)會了珍惜今天的幸福生活，懂得了團(tuán)結(jié)協(xié)作和無私奉獻(xiàn)的重要性。他們在情感態(tài)度上受到了積極的影響，更加尊重和關(guān)愛身邊的每一個人。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真閱讀、深入思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們在課堂上能夠?qū)Ｗ⒙犞v，積極回答問題，課后能夠按時完成作業(yè)，對文學(xué)作品產(chǎn)生了持續(xù)的興趣和探索欲望。

5.綜合運(yùn)用方面：

學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作出具有個人特色的短文，表達(dá)對老班長精神的敬佩和學(xué)習(xí)。他們在寫作中運(yùn)用了課文中的描寫手法和修辭技巧，提高了寫作水平。此外，學(xué)生還能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識和精神應(yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)中，例如在團(tuán)隊活動中展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力和協(xié)作精神。七、板書設(shè)計①故事情節(jié)概括：

-老班長釣魚

-戰(zhàn)士們分享魚湯

-老班長犧牲

②重點(diǎn)詞語：

-金色的魚鉤

-無私奉獻(xiàn)

-關(guān)愛戰(zhàn)士

③重點(diǎn)句子：

-“老班長把魚鉤放在嘴里，用力一拽，魚鉤彎了，但魚沒釣上來。”

-“老班長看著戰(zhàn)士們，笑了一下，說：‘你們吃，我吃魚骨頭?！?/p>

-“老班長犧牲了，但他留給我們的，是永遠(yuǎn)的懷念和無盡的力量?！卑?、教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。以下是我對《金色的魚鉤》一課的教學(xué)反思。

課堂上，我嘗試通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們帶著疑問進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對“金色的魚鉤”這一標(biāo)題產(chǎn)生了好奇心，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。但在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于標(biāo)題的內(nèi)涵理解不夠深入，這提示我在未來的教學(xué)中需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生思考。

在課文朗讀與感知環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，他們能夠積極地朗讀課文，并在朗讀中體會情感。然而，我也注意到部分學(xué)生在朗讀時情感表達(dá)不夠充分，這可能與他們對文本內(nèi)容的理解不夠深入有關(guān)。我應(yīng)該在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受，幫助他們更好地理解文本。

在課文內(nèi)容解析環(huán)節(jié)，我通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生分析文本的情節(jié)、人物和主題。學(xué)生們能夠積極參與討論，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析人物形象時，難以把握細(xì)節(jié)，對老班長的形象理解不夠全面。我應(yīng)該在教學(xué)中更加注重對學(xué)生分析能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們從多個角度去理解人物。

在課文主題探究環(huán)節(jié)，學(xué)生對“金色的魚鉤”的象征意義有了自己的理解，但他們的理解往往停留在表面。我意識到，需要更多的時間和學(xué)生一起深入探討，幫助他們挖掘文本背后的深層含義。

在情感體驗與表達(dá)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過模擬老班長的角色，體驗了老班長的情感。這一環(huán)節(jié)收到了良好的效果，學(xué)生們能夠更加直觀地感受到老班長的無私和偉大。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在情感表達(dá)上還是顯得有些拘謹(jǐn)，未來我需要更多地鼓勵他們大膽地表達(dá)自己的情感。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了老