19 大象的耳朵（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)001

19大象的耳朵（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《大象的耳朵》一文為核心，旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，引導(dǎo)學(xué)生掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察和想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注重培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，掌握課文知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。通過(guò)學(xué)習(xí)《大象的耳朵》，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)字詞進(jìn)行表達(dá)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力；通過(guò)分析故事情節(jié)，發(fā)展邏輯思維和想象力；感受文本中的美學(xué)元素，提升審美鑒賞能力；同時(shí)，通過(guò)了解大象的特點(diǎn)，增進(jìn)對(duì)動(dòng)物和自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)，傳承文化知識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在一年級(jí)和二年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸并掌握了一定的漢字識(shí)別和書寫能力，能夠理解簡(jiǎn)單的句子和故事情節(jié)，對(duì)動(dòng)物和自然界的初步認(rèn)識(shí)也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的故事充滿好奇和興趣，他們喜歡通過(guò)聽故事、講故事來(lái)學(xué)習(xí)。在能力上，學(xué)生具備基礎(chǔ)的朗讀、拼寫和書寫能力，能夠通過(guò)圖片和情境理解課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀、互動(dòng)和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解課文中較復(fù)雜的詞匯和句子結(jié)構(gòu)上遇到困難，如“扇子般的耳朵”等比喻性表達(dá)。此外，對(duì)于大象耳朵功能的理解可能需要通過(guò)實(shí)際觀察或圖片輔助，以幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)知。在書寫方面，部分學(xué)生可能對(duì)生字的筆畫和結(jié)構(gòu)掌握不夠熟練，需要額外的練習(xí)和指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，通過(guò)生動(dòng)講述課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解大象耳朵的特點(diǎn)和故事寓意。

2.討論法，組織學(xué)生分組討論大象耳朵的作用和故事中的道理，培養(yǎng)學(xué)生的合作和表達(dá)能力。

3.情境教學(xué)法，通過(guò)模擬故事情境，讓學(xué)生扮演故事角色，體驗(yàn)故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示，使用PPT播放課文圖片和動(dòng)畫，直觀展示大象耳朵的形態(tài)和功能。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用，利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，進(jìn)行字詞游戲和朗讀練習(xí)，提高學(xué)生的參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，引入網(wǎng)絡(luò)教育資源，如視頻、音頻等，豐富教學(xué)材料，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示大象耳朵的圖片，提問(wèn)：“你們知道這是什么動(dòng)物的耳朵嗎？它的耳朵有什么特別之處？”

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的動(dòng)物特征，如長(zhǎng)頸鹿的脖子、兔子的耳朵等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解《大象的耳朵》課文內(nèi)容，包括大象耳朵的形態(tài)、功能以及故事情節(jié)。

舉例說(shuō)明：通過(guò)展示大象耳朵的圖片和實(shí)際生活中的例子，幫助學(xué)生理解大象耳朵的作用。

互動(dòng)探究：分組討論大象耳朵為什么能夠幫助大象散熱，以及如果沒(méi)有耳朵會(huì)發(fā)生什么。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生模仿大象的耳朵，體驗(yàn)耳朵的靈活性，并嘗試用耳朵做游戲。

教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，確保學(xué)生正確理解耳朵的功能。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生繪制一幅大象的耳朵，并用自己的話描述大象耳朵的作用。同時(shí)，要求學(xué)生回家后向家長(zhǎng)講述《大象的耳朵》的故事。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在學(xué)習(xí)《大象的耳朵》這一課后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.語(yǔ)言能力提升：學(xué)生能夠流利地朗讀課文，理解并運(yùn)用課文中的生字新詞，如“扇子、耷拉、主意”等，提高了詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.理解力增強(qiáng)：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解大象耳朵的作用和故事中大象對(duì)耳朵態(tài)度的變化，掌握了故事的主旨和寓意。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)中，通過(guò)討論大象耳朵的功能，發(fā)展了邏輯思維和批判性思維，能夠提出自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行合理推斷。

4.文化意識(shí)培養(yǎng)：學(xué)生對(duì)大象這一動(dòng)物有了更深入的了解，增進(jìn)了對(duì)動(dòng)物和自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)。

5.創(chuàng)造力激發(fā)：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)模仿大象耳朵的動(dòng)作和繪制大象耳朵的畫作，展現(xiàn)了創(chuàng)造力和想象力。

6.情感體驗(yàn)：學(xué)生在故事情境中，體驗(yàn)了大象的情感變化，學(xué)會(huì)了理解他人的感受，培養(yǎng)的同理心。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：通過(guò)完成作業(yè)和課堂活動(dòng)，學(xué)生養(yǎng)成了積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率。

8.語(yǔ)文素養(yǎng)提高：學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅掌握了課文內(nèi)容，還能夠通過(guò)寫作和口頭表達(dá)等方式，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-大象耳朵的形態(tài)和功能

-故事中大象對(duì)耳朵態(tài)度的變化

-課文中的比喻和擬人修辭手法

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-耷拉、扇子、主意、保護(hù)、改變

③重點(diǎn)