15 女媧補(bǔ)天（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)

15女媧補(bǔ)天（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課旨在通過《女媧補(bǔ)天》這一神話故事的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。通過分析故事情節(jié)、人物形象和寓意，提升學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)想象力，同時(shí)鍛煉他們的表達(dá)和創(chuàng)作能力。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的文本解讀和思維拓展能力，使他們?cè)谡莆栈A(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能夠深入理解課文內(nèi)涵。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過《女媧補(bǔ)天》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析故事情節(jié)，理解人物形象，提升語言理解和表達(dá)能力；在探討故事背后的文化內(nèi)涵中，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維；同時(shí)，通過對(duì)神話故事美的感受，提高審美鑒賞能力，創(chuàng)造性地進(jìn)行相關(guān)故事的續(xù)寫或改編。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入四年級(jí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字書寫和閱讀理解技巧，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的神話故事有了一定的了解，能夠識(shí)別并描述簡(jiǎn)單的故事情節(jié)和人物特征。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)神話故事充滿好奇，喜歡探索故事中的奇幻元素。他們?cè)陂喿x理解方面有了一定的基礎(chǔ)，能夠通過圖片和文字理解故事大意。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過小組討論學(xué)習(xí)，有的則更傾向于獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《女媧補(bǔ)天》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)故事中的一些生僻字詞感到困難，對(duì)神話故事中的文化背景和深層含義理解不足。此外，將故事情節(jié)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，以及創(chuàng)造性地進(jìn)行故事改編可能會(huì)是他們面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先通過講述引入《女媧補(bǔ)天》的故事背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本細(xì)節(jié)。隨后設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬故事中的角色，深入體驗(yàn)人物情感，增強(qiáng)對(duì)故事的理解。同時(shí)，運(yùn)用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，輔助學(xué)生形象化地理解神話場(chǎng)景。在討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人看法，促進(jìn)思維碰撞和語言表達(dá)能力的提升。通過這樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和互動(dòng)性。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的神話故事——《女媧補(bǔ)天》。請(qǐng)大家先閉上眼睛，想象一下，在很久很久以前，天空中突然出現(xiàn)了一個(gè)大洞，女媧是如何來拯救我們的世界的呢？

二、課文朗讀與初步感知

1.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到第15課《女媧補(bǔ)天》。我們先一起來朗讀這篇課文，注意要讀準(zhǔn)字音，理解句子的大意。

2.在朗讀過程中，請(qǐng)大家思考以下幾個(gè)問題：

a.故事發(fā)生在什么時(shí)候？在哪里？

b.女媧為什么要補(bǔ)天？

c.女媧是如何補(bǔ)天的？

三、課文內(nèi)容探究

1.現(xiàn)在，我們一起來分析這篇課文的內(nèi)容。首先，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下故事的背景，這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前，天空突然出現(xiàn)了一個(gè)大洞，導(dǎo)致大地一片混沌。

2.那么，女媧為什么要補(bǔ)天呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找到相關(guān)描述，并用自己的話簡(jiǎn)要概括。

3.找到了嗎？很好。女媧看到天空破了，大地一片混亂，為了拯救蒼生，她決定補(bǔ)天。接下來，我們來探討女媧是如何補(bǔ)天的。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第2段，找出女媧補(bǔ)天的具體過程。

4.請(qǐng)一位同學(xué)來分享一下你的答案。你說女媧先是用五彩石熔化補(bǔ)天，然后用龜足支撐四極，最后用龜血堵住洪水。非常棒！那么，女媧在補(bǔ)天的過程中遇到了哪些困難呢？

5.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，特別是第3段，思考女媧在補(bǔ)天過程中遇到的困難，并分享你的看法。

6.很好，同學(xué)們都找到了。女媧在補(bǔ)天過程中遇到了五彩石不夠、龜足支撐不穩(wěn)等問題。但她并沒有放棄，而是想盡辦法解決了這些困難。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)——女媧的勇敢和智慧。

四、課文側(cè)重點(diǎn)講解

1.下面，我們來具體分析一下課文的側(cè)重點(diǎn)。首先，請(qǐng)大家關(guān)注女媧這個(gè)人物形象。在故事中，女媧展現(xiàn)了哪些品質(zhì)？

2.是的，女媧展現(xiàn)了勇敢、智慧、無私和堅(jiān)定的品質(zhì)。她為了拯救蒼生，不惜一切代價(jià)，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

3.其次，我們來關(guān)注課文的表達(dá)方式。請(qǐng)大家思考，課文是通過什么方式來講述女媧補(bǔ)天的故事？

4.很好，課文采用了記敘的方式，通過描述女媧補(bǔ)天的過程，展現(xiàn)了她的偉大形象。這種表達(dá)方式使得故事具有生動(dòng)性和感染力。

五、課堂互動(dòng)與討論

1.現(xiàn)在，我們來進(jìn)行一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組選擇一個(gè)角色，可以是女媧、五彩石、龜?shù)龋缓蟾鶕?jù)課文內(nèi)容，用角色扮演的方式，表演女媧補(bǔ)天的故事。

2.各小組開始準(zhǔn)備，可以適當(dāng)添加一些自己的創(chuàng)意。5分鐘后，我們請(qǐng)各組上臺(tái)表演。

3.各小組表演結(jié)束后，請(qǐng)其他小組的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，說說哪個(gè)小組的表演最吸引你，為什么？

六、課文拓展與應(yīng)用

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了女媧補(bǔ)天的故事。那么，請(qǐng)大家思考一下，這個(gè)故事給我們帶來了什么啟示？

2.是的，這個(gè)故事告訴我們，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，我們要勇敢、智慧、無私和堅(jiān)定，這樣才能戰(zhàn)勝一切困難。

3.下面，我們來嘗試進(jìn)行一個(gè)拓展活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，結(jié)合女媧補(bǔ)天的故事，創(chuàng)作一個(gè)以“勇敢面對(duì)困難”為主題的短劇，準(zhǔn)備10分鐘后，我們請(qǐng)各組上臺(tái)表演。

七、課堂小結(jié)與作業(yè)布置

1.各小組表演結(jié)束后，我們來進(jìn)行課堂小結(jié)。今天，我們學(xué)習(xí)了《女媧補(bǔ)天》這篇課文，了解了女媧的勇敢和智慧，以及她為了拯救蒼生所付出的努力。

2.那么，請(qǐng)大家課后完成以下作業(yè)：用自己的話復(fù)述《女媧補(bǔ)天》的故事，并寫一篇關(guān)于勇敢面對(duì)困難的短文，字?jǐn)?shù)不限。

3.最后，希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠像女媧一樣，勇敢面對(duì)困難，努力克服挑戰(zhàn)，成為更好的自己。下課！六、拓展與延伸

1.推薦閱讀材料：

a.《中國(guó)古代神話故事》：這本書收錄了多個(gè)中國(guó)古代神話故事，包括《女媧補(bǔ)天》、《夸父追日》、《精衛(wèi)填?！返?，可以幫助學(xué)生更深入地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化和神話故事。

b.《山海經(jīng)》：作為中國(guó)古典神話的集大成之作，《山海經(jīng)》中有許多關(guān)于神話人物和傳說的描述，可以拓展學(xué)生對(duì)神話故事的知識(shí)面。

c.《中國(guó)神話故事繪本系列》：這套繪本以圖文并茂的形式，生動(dòng)地展現(xiàn)了多個(gè)中國(guó)神話故事，適合低年級(jí)學(xué)生閱讀，能夠增強(qiáng)他們對(duì)神話故事的興趣。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究：

a.讓學(xué)生自主查找資料，了解女媧補(bǔ)天故事的歷史背景和文化意義，探討神話故事在古代社會(huì)中的作用。

b.鼓勵(lì)學(xué)生收集其他中國(guó)神話故事，如《大禹治水》、《后羿射日》等，分析這些故事中的主角形象，以及故事所傳達(dá)的道德觀念和價(jià)值取向。

c.讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的神話故事，可以是關(guān)于女媧的后續(xù)故事，也可以是完全新的神話故事，通過創(chuàng)作鍛煉學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

d.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬神話故事中的場(chǎng)景和人物對(duì)話，通過這種方式加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，同時(shí)提高學(xué)生的表演能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

e.建議學(xué)生參觀博物館或文化遺址，實(shí)地了解神話故事相關(guān)的歷史文物和藝術(shù)作品，將書本知識(shí)與實(shí)物對(duì)照，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性和體驗(yàn)性。

f.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，例如結(jié)合科學(xué)課程，探討神話故事中的自然現(xiàn)象和科學(xué)原理，如天文學(xué)中的日食、月食現(xiàn)象，地理學(xué)中的洪水等自然災(zāi)害。七、板書設(shè)計(jì)

①故事背景與主旨：

-天空破洞，大地混沌

-女媧補(bǔ)天，拯救蒼生

②人物形象與品質(zhì)：

-女媧：勇敢、智慧、無私、堅(jiān)定

-五彩石、龜?shù)龋合笳髯匀涣α浚o助女媧

③故事情節(jié)與關(guān)鍵句：

-女媧煉五彩石補(bǔ)天

-龜足支撐四極，龜血堵住洪水

-“女媧補(bǔ)天，從此天地定位，萬物生長(zhǎng)。”八、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂上，我們一起學(xué)習(xí)了《女媧補(bǔ)天》這篇課文，通過講述、討論和角色扮演等多種方式，讓學(xué)生們深入理解了女媧的勇敢和智慧。課后，我對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的方面，同時(shí)也識(shí)別出了需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生們對(duì)角色扮演活動(dòng)表現(xiàn)出極高的興趣。他們通過模擬女媧和其他角色，生動(dòng)地再現(xiàn)了故事情節(jié)，這不僅增強(qiáng)了他們對(duì)課文的理解，還提高了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。這一點(diǎn)是非常寶貴的，它讓我看到了學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)的潛力。

然而，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我也注意到一些問題。部分學(xué)生在分享個(gè)人看法時(shí)，表達(dá)不夠流暢，缺乏條理性。這提示我，在日常教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和表達(dá)，尤其是在公開場(chǎng)合發(fā)言的練習(xí)。

針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.增加課堂討論環(huán)節(jié)。在講述課文內(nèi)容之后，我會(huì)預(yù)留更多時(shí)間讓學(xué)生們進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的理解和感受。這樣可以幫助學(xué)生在小組內(nèi)部練習(xí)表達(dá)，增強(qiáng)自信。

2.開展辯論活動(dòng)。通過設(shè)定與課文相關(guān)的話題，讓學(xué)生們進(jìn)行辯論，這樣可以鍛煉他們的邏輯思維和語言組織能力。

3.強(qiáng)化寫作訓(xùn)練。我會(huì)布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的寫作作業(yè)，如續(xù)寫故事、寫讀后感等，以此提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

4.個(gè)性化輔導(dǎo)。對(duì)于表達(dá)困難的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助他們克服障礙，提高表達(dá)能力。

此外，我也發(fā)現(xiàn)課堂上的多媒體使用效果不盡如人意。雖然