19 牧場之國（說課稿 ）2023-2024學(xué)年部編版五年級下冊語文001

19牧場之國（說課稿）2023-2024學(xué)年部編版五年級下冊語文科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19牧場之國（說課稿）2023-2024學(xué)年部編版五年級下冊語文設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以部編版五年級下冊語文《牧場之國》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文，感受作者對荷蘭牧場的生動描繪，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和想象力。同時，通過分析課文中的關(guān)鍵詞句，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時，我將結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識水平，以生動形象的方式呈現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《牧場之國》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的生動描繪，提高詞匯積累和語言表達(dá)能力，學(xué)會通過細(xì)節(jié)描繪傳達(dá)情感。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和分析課文中對荷蘭牧場的描繪，發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力和批判性思維，提升對自然美的感知和欣賞能力。

3.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解荷蘭牧場文化，增強(qiáng)對不同文化的理解和尊重，培養(yǎng)傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握課文《牧場之國》中描繪荷蘭牧場的生動詞匯和表達(dá)方式。

②通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對自然景觀的觀察力和描述能力，學(xué)會運(yùn)用課文中的寫作手法進(jìn)行仿寫。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，理解其表達(dá)效果和情感傳達(dá)。

②深入領(lǐng)悟課文中所蘊(yùn)含的作者對牧場生活的情感態(tài)度和對自然美的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品內(nèi)涵的理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，通過講解課文中關(guān)鍵詞句和修辭手法，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和表達(dá)技巧。

2.討論法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對課文的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.讀寫結(jié)合法，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、復(fù)述、仿寫等方式，深入體驗(yàn)課文，提高語言表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)，使用PPT展示課文圖片和動畫，增強(qiáng)直觀感受，幫助學(xué)生更好地理解課文描述的情境。

2.教學(xué)軟件，利用互動教學(xué)軟件進(jìn)行課文內(nèi)容的測試和練習(xí)，實(shí)時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供更多關(guān)于荷蘭牧場的背景資料，豐富學(xué)生的知識儲備。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示荷蘭牧場的圖片和播放相關(guān)視頻，引發(fā)學(xué)生對荷蘭牧場的興趣和好奇心。

回顧舊知：回顧之前學(xué)過的關(guān)于自然景觀的描寫方法，如描繪色彩、形態(tài)、聲音等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解課文《牧場之國》中的描寫手法和關(guān)鍵詞句，如比喻、擬人等修辭手法，以及課文中所表達(dá)的對自然美的欣賞和情感態(tài)度。

舉例說明：通過具體例子，如課文中對草原、牛羊的描繪，幫助學(xué)生理解課文中的描寫方法和表達(dá)效果。

互動探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對課文的理解和感悟，討論作者通過描繪牧場所傳達(dá)的情感和信息。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生選擇一個自然景觀，仿照課文中的描寫手法，用自己的語言進(jìn)行描繪，并進(jìn)行小組內(nèi)分享。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)時，及時給予指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)描述方式和表達(dá)效果。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

布置學(xué)生回家后，選擇一個自己喜歡的自然景觀，運(yùn)用所學(xué)的描寫手法和表達(dá)方式，寫一篇短文，描述該景觀的美妙之處，并分享給班級。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解和欣賞課文《牧場之國》中的生動描繪，掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式，提高語言表達(dá)能力。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的比喻、擬人等修辭手法，進(jìn)行自然景觀的描寫，增強(qiáng)寫作的趣味性和表現(xiàn)力。

3.學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，提升了觀察自然景觀的能力，能夠更加細(xì)致地觀察身邊的自然環(huán)境，并用語言表達(dá)自己的觀察和感受。

4.學(xué)生理解了作者對牧場生活的情感態(tài)度和對自然美的欣賞，培養(yǎng)了學(xué)生對文學(xué)作品內(nèi)涵的理解能力和審美情趣。

5.學(xué)生在小組討論和互動探究中，提高了合作能力和批判性思維，學(xué)會了傾聽他人意見和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.學(xué)生通過寫作練習(xí)，不僅加深了對課文內(nèi)容的理解，而且提高了自己的寫作技巧，能夠在寫作中更加自如地運(yùn)用所學(xué)知識。

7.學(xué)生通過完成課后作業(yè)，進(jìn)一步鞏固了課堂所學(xué)，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用課文中的描寫手法，形成自己的寫作風(fēng)格。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了對自然環(huán)境的尊重和保護(hù)的意識，增強(qiáng)了社會責(zé)任感和環(huán)保意識。

9.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了如何通過閱讀文學(xué)作品來獲取信息、理解情感，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到其他文學(xué)作品的學(xué)習(xí)中。

10.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了課文內(nèi)容，而且能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中更加敏銳地感知和欣賞美，提升了綜合素質(zhì)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，通過展示荷蘭牧場的現(xiàn)實(shí)圖片和視頻，讓學(xué)生更加直觀地感受到課文中描述的情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的真實(shí)感和興趣。

2.引入互動式學(xué)習(xí)，通過小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的參與度和積極性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律有時會出現(xiàn)波動，特別是在小組討論時，部分學(xué)生可能會偏離主題，影響教學(xué)效果。

2.在教學(xué)方法上，可能過于依賴多媒體教學(xué)，忽視了學(xué)生的主體性和互動性，導(dǎo)致學(xué)生被動接受知識，而非主動探索。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，評價(jià)方式較為單一，主要是通過書面作業(yè)和考試來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對學(xué)習(xí)過程和能力的全面評價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.對于教學(xué)管理問題，我將加強(qiáng)課堂紀(jì)律的維護(hù)，明確小組討論的規(guī)則和目標(biāo)，確保討論有序進(jìn)行。同時，我會適時介入，引導(dǎo)討論回到主題上來。

2.在教學(xué)方法上，我將減少對多媒體的依賴，更多采用討論、實(shí)驗(yàn)、游戲等互動性強(qiáng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在動手操作