12《各種各樣的自然資源》 說課稿-2024-2025學年科學六年級上冊人教鄂教版

12《各種各樣的自然資源》說課稿-2024-2025學年科學六年級上冊人教鄂教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是《各種各樣的自然資源》，選自2024-2025學年科學六年級上冊人教鄂教版。本節(jié)課將引導學生了解自然資源的概念、分類以及它們在人類生活中的重要作用。具體內容包括：自然資源的定義、可再生資源和非可再生資源的區(qū)分、我國自然資源的特點及其分布。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在五年級時已經學習了地球表面的基本特征和自然現(xiàn)象，對自然有一定的認識。本節(jié)課將在此基礎上，進一步引導學生深入了解自然資源的種類、特點及其與人類生活的關系，幫助學生建立起對自然資源的全面認識，為后續(xù)學習資源利用與保護打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標1.科學探究：培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納自然資源的種類和特點的能力，通過小組討論和實驗活動，提高學生合作探究和解決問題的能力。

2.理性思維：訓練學生運用邏輯思維和批判性思維，理解可再生資源和非可再生資源的區(qū)別，評估自然資源利用的合理性和可持續(xù)性。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對自然資源的敬畏之心，提高環(huán)保意識，形成節(jié)約資源和保護環(huán)境的責任感。三、教學難點與重點1.教學重點

①自然資源的定義和分類，讓學生能夠明確區(qū)分可再生資源和非可再生資源。

②我國自然資源的分布特點及其在人類生活中的應用，使學生了解不同資源的作用和價值。

2.教學難點

①幫助學生理解可再生資源和非可再生資源的區(qū)別，以及如何實現(xiàn)資源的可持續(xù)利用。

②引導學生通過實例分析，掌握自然資源的合理利用與環(huán)境保護之間的關系，提高學生的環(huán)保意識。具體包括：

-如何平衡資源開發(fā)與環(huán)境保護。

-如何在日常生活中節(jié)約和合理使用自然資源。四、教學資源準備1.教材：提前發(fā)放《科學》六年級上冊教材，確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材。

2.輔助材料：準備與自然資源相關的圖片、圖表和視頻，如不同類型的自然資源分布圖、資源利用的實例視頻等。

3.實驗器材：如本節(jié)課涉及實驗，準備相關的實驗器材，包括實驗用樣本、測量工具、實驗記錄表等，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，包括設置分組討論區(qū)、實驗操作臺，以及必要的教學輔助工具如白板、投影儀等。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：通過播放一段關于自然風光和人類活動的視頻，讓學生初步感受自然資源的豐富性和人類對資源的依賴。

-提出問題：視頻結束后，提出問題：“視頻中展示了哪些自然資源？這些資源對人類有什么作用？”引導學生思考并回答，激發(fā)他們的學習興趣。

2.講授新課（用時20分鐘）

-引入教材內容：介紹《各種各樣的自然資源》章節(jié)，明確本節(jié)課的學習目標。

-講解自然資源的定義和分類：通過PPT展示，詳細講解自然資源的概念，區(qū)分可再生資源和非可再生資源，并給出實例。

-我國自然資源的特點：結合教材中的圖表和數(shù)據，講解我國自然資源的分布特點和利用情況。

-師生互動：在講解過程中，不斷提問學生，如“你能舉一個可再生資源的例子嗎？”，確保學生理解和參與。

-創(chuàng)新教學：通過案例分析，讓學生討論如何實現(xiàn)資源的可持續(xù)利用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決實際問題的能力。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論教材中的練習題，如“舉例說明如何節(jié)約使用水資源”。

-分享與反饋：每組選代表分享討論結果，教師給予反饋和指導。

4.課堂提問與總結（用時5分鐘）

-提問：教師提問學生關于本節(jié)課內容的重點問題，檢查學生對新知識的掌握程度。

-總結：教師總結本節(jié)課的重點內容，強調自然資源的合理利用與保護。

5.師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-小組互動：讓學生在小組內分享自己對于自然資源利用和保護的想法，教師巡回指導，參與學生的討論。

-問答互動：教師提問，學生回答，通過問答形式檢驗學生對課程內容的理解和掌握。

整個教學過程設計注重學生的參與和思考，通過師生互動和小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。同時，通過案例分析等創(chuàng)新教學方法，引導學生將理論知識與實際應用相結合，提升核心素養(yǎng)。六、學生學習效果學生學習效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確理解自然資源的定義、分類以及可再生資源與非可再生資源的區(qū)別。通過本節(jié)課的學習，學生能夠列舉出常見的自然資源，并了解它們在人類生活中的重要作用。

2.理解深化：學生對我國自然資源的分布特點有了更深入的認識，能夠結合教材中的圖表和數(shù)據，分析我國自然資源的優(yōu)勢和不足。

3.思維能力：通過案例分析和小組討論，學生的批判性思維和解決實際問題的能力得到了鍛煉。他們能夠提出自己的觀點，并嘗試從多角度分析問題。

4.核心素養(yǎng)：學生在課堂上積極參與，培養(yǎng)了良好的合作精神和溝通能力。在討論自然資源利用和保護的過程中，學生的環(huán)保意識和責任感得到了提升。

5.實踐應用：學生能夠將所學知識應用到實際生活中，例如在家庭生活中節(jié)約用水、用電，關注環(huán)境保護，積極參與社區(qū)的環(huán)?；顒印?/p>

6.自主學習：通過本節(jié)課的學習，學生激發(fā)了對科學探究的興趣，增強了自主學習的能力。他們在課后能夠主動查閱相關資料，深入了解自然資源的更多知識。

7.價值觀塑造：學生在學習過程中，逐漸形成了正確的資源觀和環(huán)保觀，認識到人類與自然的關系，懂得珍惜和合理利用自然資源。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我采用了視頻創(chuàng)設情境的方式，有效激發(fā)了學生的學習興趣，這是本次教學的一個亮點。通過視覺沖擊和情感共鳴，學生能夠更快地進入學習狀態(tài)。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計的小組討論活動，促進了學生之間的交流與合作，這樣的互動形式有助于學生深化對知識點的理解，并培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對自然資源的分類和特點理解不夠深入，可能是因為講解時沒有充分結合學生的實際生活經驗。

2.教學評價方面，我主要依賴課堂提問和練習反饋，但缺乏對學生在課后學習效果的評價，無法全面了解學生對知識的掌握程度。

3.在教學方法上，雖然嘗試了小組討論，但討論的主題和引導問題設計不夠深入，未能充分激發(fā)學生的思考。

（三）改進措施

1.針對學生對知識點理解不夠深入的問題，我將在未來的教學中更多地結合實際案例和生活經驗，讓學生通過具體實例來理解自然資源的分類和特點。

2.為了全面評價學生的學習效果，我將設計一些課后作業(yè)和小測驗，通過這些形式收集學生的學習反饋，以便及時調整教學策略。

3.在教學方法上，我將更加注重討論主題和問題的設計，確保它們能夠引導學生深入思考，同時也會適時引入更多樣化的教學活動，如角色扮演、模擬決策等，以提高學生的學習興趣和參與度。此外，我還會鼓勵學生提出問題，培養(yǎng)他們的提問能力和批判性思維。八、板書設計①自然資源的定義和分類

-自然資源：存在于自然界、對人類有利用價值的資源

-可再生資源：如太陽能、風能、水能等，可以自然恢復或人為再生

-非可再生資源：如煤炭、石油、天然氣等，