2023-2024學(xué)年泰山版信息技術(shù)（2018）第五冊(cè) 《第三單元 創(chuàng)作動(dòng)畫故事 9 騰云駕霧觀泰山》說課稿

2023-2024學(xué)年泰山版信息技術(shù)（2018）第五冊(cè)《第三單元?jiǎng)?chuàng)作動(dòng)畫故事9騰云駕霧觀泰山》說課稿課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：《第三單元?jiǎng)?chuàng)作動(dòng)畫故事9騰云駕霧觀泰山》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將通過泰山版信息技術(shù)（2018）第五冊(cè)《第三單元?jiǎng)?chuàng)作動(dòng)畫故事9騰云駕霧觀泰山》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)動(dòng)畫制作技能，創(chuàng)作一個(gè)以泰山為背景的動(dòng)畫故事。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將加深對(duì)動(dòng)畫制作軟件的應(yīng)用，提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)工具，創(chuàng)作具有故事情節(jié)的動(dòng)畫作品，提升信息加工與創(chuàng)新能力。

2.創(chuàng)新思維：激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，通過動(dòng)畫制作表達(dá)個(gè)人對(duì)泰山文化的理解和創(chuàng)意。

3.美學(xué)素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞泰山的自然美，培養(yǎng)良好的審美情趣，提高動(dòng)畫作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作技能，了解了動(dòng)畫制作的基本流程，能夠使用動(dòng)畫制作軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)畫設(shè)計(jì)。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)動(dòng)畫制作表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過實(shí)踐操作來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的創(chuàng)新思維和審美能力，能夠跟隨指導(dǎo)完成動(dòng)畫創(chuàng)作。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好互動(dòng)式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，喜歡通過小組合作來完成項(xiàng)目。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)動(dòng)畫制作高級(jí)技巧的不熟悉，創(chuàng)意構(gòu)思的限制，以及在動(dòng)畫制作過程中可能出現(xiàn)的軟件操作問題和技術(shù)障礙。此外，將泰山文化融入動(dòng)畫創(chuàng)作中，可能會(huì)對(duì)學(xué)生提出更高的創(chuàng)意和文化理解要求。四、教學(xué)方法與策略1.采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生以小組形式完成泰山動(dòng)畫故事的創(chuàng)作，通過講授關(guān)鍵技巧和討論創(chuàng)意構(gòu)思，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬動(dòng)畫角色，體驗(yàn)故事情境，增強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的理解；通過實(shí)驗(yàn)和游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握動(dòng)畫制作技巧。

3.使用多媒體教學(xué)，展示優(yōu)秀動(dòng)畫案例，激發(fā)學(xué)生靈感，并利用動(dòng)畫制作軟件進(jìn)行實(shí)時(shí)演示，幫助學(xué)生解決操作難題。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)放《第三單元?jiǎng)?chuàng)作動(dòng)畫故事9騰云駕霧觀泰山》的預(yù)習(xí)資料，包括泰山文化背景和動(dòng)畫制作基礎(chǔ)技巧。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出“如何將泰山文化元素融入動(dòng)畫故事中”的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過線上平臺(tái)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能理解預(yù)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行學(xué)習(xí)泰山文化和動(dòng)畫制作基本技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生圍繞問題展開思考，嘗試構(gòu)思自己的動(dòng)畫故事。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和構(gòu)思的初步想法提交至線上平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，發(fā)展個(gè)人創(chuàng)意。

-信息技術(shù)手段：利用線上平臺(tái)，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放泰山風(fēng)光短片，引入本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解動(dòng)畫制作的關(guān)鍵幀、過渡效果等知識(shí)點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，每組設(shè)計(jì)一個(gè)泰山主題的動(dòng)畫故事情節(jié)。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，指導(dǎo)學(xué)生解決動(dòng)畫制作中的難題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將所學(xué)應(yīng)用于動(dòng)畫創(chuàng)作。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，共同構(gòu)思動(dòng)畫故事。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同伴交流想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：明確講解動(dòng)畫制作技術(shù)要點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)際操作，加深對(duì)動(dòng)畫制作技能的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生完成一個(gè)泰山主題的簡(jiǎn)單動(dòng)畫作品。

-提供拓展資源：提供動(dòng)畫制作教程和泰山文化資料，供學(xué)生參考。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的作品給予反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：根據(jù)所學(xué)，獨(dú)立完成動(dòng)畫作品。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的學(xué)習(xí)資源，深入了解動(dòng)畫制作和泰山文化。

-反思總結(jié)：評(píng)估自己的作業(yè)，思考如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作品，發(fā)展個(gè)人技能。

-反思總結(jié)法：通過反思，提升學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于如何將泰山文化元素與動(dòng)畫制作技能相結(jié)合，創(chuàng)作出具有教育意義和文化內(nèi)涵的動(dòng)畫作品。通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握動(dòng)畫制作的技能，并能夠在創(chuàng)作中融入泰山文化特色。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-泰山文化資料：包括泰山的歷史、傳說、地理特點(diǎn)等，以及泰山在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和象征意義。

-動(dòng)畫制作技巧：動(dòng)畫制作的基本原理、不同類型的動(dòng)畫制作軟件介紹、動(dòng)畫制作流程和常用技巧。

-創(chuàng)意構(gòu)思方法：介紹創(chuàng)意思維的方法和技巧，如頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖等，幫助學(xué)生打開思路，豐富動(dòng)畫故事情節(jié)。

-成功案例分析：分析國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的動(dòng)畫作品，特別是那些融入了地方文化特色的動(dòng)畫案例，讓學(xué)生從中獲得靈感和參考。

2.拓展建議

-泰山文化探究：鼓勵(lì)學(xué)生通過圖書館、博物館或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解泰山的歷史文化，收集泰山相關(guān)的故事、詩(shī)詞和傳說，為動(dòng)畫創(chuàng)作提供豐富的素材。

-動(dòng)畫制作實(shí)踐：建議學(xué)生嘗試使用不同的動(dòng)畫制作軟件，如Flash、AfterEffects、Unity等，實(shí)踐動(dòng)畫制作的全過程，從劇本編寫到動(dòng)畫制作再到后期剪輯。

-創(chuàng)意思維訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)意思維訓(xùn)練工作坊或課程，提高他們的創(chuàng)新能力和故事構(gòu)思能力。

-觀看相關(guān)影片：推薦學(xué)生觀看一些著名的動(dòng)畫電影，如《大鬧天宮》、《千與千尋》等，分析這些影片中的文化元素和動(dòng)畫技巧，以及它們是如何吸引觀眾并傳達(dá)主題的。

-小組討論與分享：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的創(chuàng)意和制作過程，通過同伴互助，共同提高動(dòng)畫制作水平。

-參加動(dòng)畫比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；虻貐^(qū)的動(dòng)畫制作比賽，通過競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也是一個(gè)展示和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的好機(jī)會(huì)。

-泰山文化資料拓展：

-泰山的歷史：泰山自古以來就是帝王封禪的地方，具有重要的政治和宗教地位。

-泰山的傳說：如泰山石敢當(dāng)、泰山封神榜等，這些傳說為動(dòng)畫創(chuàng)作提供了豐富的素材。

-泰山的地理特點(diǎn)：泰山的地貌、植被、季節(jié)變化等，可以作為動(dòng)畫背景的參考。

-動(dòng)畫制作技巧拓展：

-動(dòng)畫原理：介紹動(dòng)畫的十二個(gè)基本原理，如squash&stretch、anticipation、staging等。

-軟件應(yīng)用：講解不同動(dòng)畫制作軟件的特點(diǎn)和使用方法，如Flash適合做2D動(dòng)畫，Unity適合做3D動(dòng)畫和交互式動(dòng)畫。

-制作流程：詳細(xì)講解動(dòng)畫制作的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括劇本編寫、角色設(shè)計(jì)、分鏡頭腳本、動(dòng)畫制作、配音、后期剪輯等。

-創(chuàng)意構(gòu)思方法拓展：

-頭腦風(fēng)暴：通過集體討論，激發(fā)創(chuàng)意思維，產(chǎn)生盡可能多的創(chuàng)意點(diǎn)子。

-思維導(dǎo)圖：使用圖形化的方式，幫助整理和拓展創(chuàng)意思路。

-成功案例分析拓展：

-《大鬧天宮》：分析該影片中如何運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)繪畫風(fēng)格和神話故事，創(chuàng)造出獨(dú)特的視覺體驗(yàn)。

-《千與千尋》：探討宮崎駿是如何在影片中融入日本傳統(tǒng)文化元素，以及這些元素如何增強(qiáng)故事的深度。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《第三單元?jiǎng)?chuàng)作動(dòng)畫故事9騰云駕霧觀泰山》結(jié)束后，我對(duì)自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入反思。在教學(xué)方法上，我嘗試了將自主探索與課堂實(shí)踐相結(jié)合，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉了他們的動(dòng)手能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

首先，在教學(xué)策略方面，我通過課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生對(duì)泰山文化有了初步的了解，這有助于他們?cè)诤罄m(xù)的動(dòng)畫創(chuàng)作中融入這些元素。但是，我意識(shí)到預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)置還可以更加精細(xì)化，比如提供一些具體的創(chuàng)作指導(dǎo)問題，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)就能開始構(gòu)思自己的動(dòng)畫故事。此外，課堂上的小組討論雖然活躍，但有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或缺乏自信而沒有積極參與，這是我需要關(guān)注和引導(dǎo)的。

在管理方面，我努力維持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些操作較為復(fù)雜的學(xué)生，我可能沒有給予足夠的個(gè)別指導(dǎo)，導(dǎo)致他們?cè)趧?dòng)畫制作上遇到困難。未來，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的輔導(dǎo)時(shí)間，以便及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

談到教學(xué)效果，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和技能提升方面都有明顯的進(jìn)步。他們不僅學(xué)會(huì)了動(dòng)畫制作的基本技巧，還能將泰山文化元素巧妙地融入作品中，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和對(duì)文化知識(shí)的理解。看到他們的作品，我深感欣慰。但同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生在情感態(tài)度上還有待提高，比如對(duì)作品的細(xì)節(jié)打磨不夠耐心，對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)不足。針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和激勵(lì)。

為了進(jìn)一步提升教學(xué)效果，我打算采取以下措施：

1.優(yōu)化預(yù)習(xí)任務(wù)，使其更具針對(duì)性和實(shí)用性，引導(dǎo)學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.在課堂上增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升他們的參與度。

3.提供更多個(gè)別輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)，特別是對(duì)于操作能力較弱的學(xué)生，給予更多的支