2023-2024學年浙江攝影版（三起）（2020）小學信息技術六年級上冊第二單元第10課人臉識別（說課稿）

2023-2024學年浙江攝影版（三起）（2020）小學信息技術六年級上冊第二單元第10課人臉識別（說課稿）一、設計意圖

本節(jié)課的設計意圖是通過人臉識別技術的學習，讓學生了解人工智能在現(xiàn)實生活中的應用，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。結合六年級學生的認知水平和課程主要內(nèi)容，本節(jié)課將引導學生掌握人臉識別的基本原理，學會使用人臉識別技術進行簡單應用，從而激發(fā)學生對信息技術的興趣，為后續(xù)學習打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和創(chuàng)新實踐能力。通過人臉識別技術的學習與實踐，學生將提升對信息技術發(fā)展的敏感度，增強信息安全的意識；通過分析人臉識別的算法原理，發(fā)展邏輯思維和問題解決能力；在動手操作中，實踐創(chuàng)新應用，提高信息技術的實際應用能力和團隊合作精神。三、重點難點及解決辦法

重點：人臉識別技術的基本原理、人臉識別系統(tǒng)的操作和應用。

難點：理解人臉識別算法的工作流程、實現(xiàn)人臉識別的編程思路。

解決辦法：

1.利用生活中的實例引入人臉識別技術，通過實物演示或視頻資料，幫助學生直觀地理解人臉識別的基本原理。

2.分步驟講解人臉識別算法的工作流程，結合圖示和偽代碼，降低理解難度。

3.設計互動環(huán)節(jié)，讓學生分組討論并模擬人臉識別算法的簡化版本，通過動手操作加深理解。

4.對于編程部分，采用分階段教學，先從簡單的代碼入手，逐步引導學生完成復雜的人臉識別程序。

5.提供豐富的課后資源和輔導，鼓勵學生在課后進行自主學習，解決學習中的疑難問題。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生擁有《浙江攝影版小學信息技術六年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備人臉識別技術相關原理動畫、實際應用案例視頻、算法流程圖等電子資源。

3.實驗器材：計算機、攝像頭、人臉識別軟件，提前檢查設備功能正常，確保軟件安裝正確。

4.教室布置：設置互動討論區(qū)，確保學生可以分組討論；準備實驗操作臺，便于學生動手實踐。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對人臉識別的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在生活中有遇到過刷臉開門或支付的場景嗎？這就是我們今天要學習的人臉識別技術。它與我們有什么關系呢？”

展示一些關于人臉識別的圖片或視頻片段，如刷臉支付、人臉解鎖手機等，讓學生初步感受人臉識別的魅力。

簡短介紹人臉識別的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.人臉識別基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人臉識別的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人臉識別的定義，包括其主要步驟如人臉檢測、特征提取和模型匹配。

詳細介紹人臉識別的組成部分或功能，使用示意圖幫助學生理解。

3.人臉識別案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人臉識別的特性和重要性。

過程：

選擇幾個人臉識別的經(jīng)典案例進行分析，如人臉識別門禁、人臉支付等。

詳細介紹每個案例的背景、技術實現(xiàn)和實際意義，讓學生全面了解人臉識別的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應用人臉識別技術解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論人臉識別的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個人臉識別相關的主題，如隱私保護、算法優(yōu)化等，進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人臉識別的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人臉識別的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括人臉識別的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)人臉識別在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用人臉識別技術。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于人臉識別的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確描述人臉識別的基本概念，理解其工作原理和組成部分。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握人臉檢測、特征提取和模型匹配等關鍵步驟，并了解這些步驟在人臉識別過程中的作用。

2.技能提升：學生在實踐操作中，能夠運用所學知識進行人臉識別系統(tǒng)的簡單應用，如使用人臉識別軟件進行身份驗證。通過動手實踐，學生的計算機操作能力和問題解決能力得到提升。

3.創(chuàng)新意識：通過案例分析和小組討論，學生能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，如改進人臉識別算法以提高識別準確率，或探討人臉識別技術在隱私保護方面的應用。

4.合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極合作，共同探討問題，提出解決方案。這不僅鍛煉了學生的溝通能力，也提高了他們在團隊中的協(xié)作能力。

5.信息意識：學生對人臉識別技術的學習，增強了他們對信息技術發(fā)展的敏感度，提高了信息安全意識。學生能夠意識到個人信息保護的重要性，并在日常生活中更加注意個人隱私的保護。

6.應用能力：學生能夠?qū)⑺鶎W的人臉識別技術應用到實際生活中，如在家庭或?qū)W校環(huán)境中設計并實現(xiàn)人臉識別門禁系統(tǒng)，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際應用。

7.持續(xù)學習：通過本節(jié)課的學習，學生對人臉識別技術產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進一步探索人工智能領域知識的欲望，為未來的學習和研究奠定了基礎。

8.知識整合：學生在學習人臉識別技術的同時，能夠?qū)⑵渑c之前學習的計算機視覺、機器學習等相關知識進行整合，形成更為完善的知識體系。七、板書設計

①人臉識別基本概念

-人臉識別定義

-人臉識別的應用領域

②人臉識別工作原理

-人臉檢測

-特征提取

-模型匹配

③人臉識別案例分析

-案例背景介紹

-技術實現(xiàn)要點

-實際應用意義八、教學反思與總結

這節(jié)課我教授了人臉識別技術的基本概念、工作原理和實際應用案例?；仡櫿麄€教學過程，我想談談我的反思和總結。

教學方法方面，我覺得采用案例分析法是有效的。通過展示真實的人臉識別應用案例，學生能夠更直觀地理解技術的實際意義。同時，小組討論環(huán)節(jié)讓學生積極參與，提高了他們的合作能力和表達能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)討論環(huán)節(jié)時間安排不夠充足，導致部分學生未能充分表達自己的觀點。今后，我會適當延長討論時間，讓每個學生都有機會發(fā)言。

在策略方面，我認為結合理論講解和實際操作的教學方式是成功的。學生在學習人臉識別原理后，立即進行實際操作，鞏固了所學知識。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在操作過程中遇到了困難。針對這一問題，我計劃在下節(jié)課前為學生提供更多針對性的輔導，幫助他們克服操作中的難題。

在課堂管理方面，我覺得整體課堂氛圍是活躍的。學生在小組討論環(huán)節(jié)積極參與，課堂互動良好。但我也注意到，部分學生在討論過程中容易偏離主題。為了更好地管理課堂，我會在討論環(huán)節(jié)設置明確的主題和任務，引導學生圍繞核心問題展開討論。

教學總結方面，我認為本節(jié)課的教學效果是積極的。學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們不僅掌握了人臉識別的基本概念和工作原理，還能將其應用于實際情境中。此外，學生對人臉識別技術的興趣也得到了激發(fā)，為今后的深入學習奠定了基礎。

然而，我也發(fā)現(xiàn)教學中存在一些問題。首先，部分學生對人臉識別原理的理解不夠深入，需要我在今后的教學中加強對這部分內(nèi)容的講解。其次，課堂