11 趙州橋（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

11趙州橋（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《11趙州橋》

2.教學年級和班級：統(tǒng)編版語文三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課以統(tǒng)編版語文三年級下冊《11趙州橋》為教學內(nèi)容，通過講述趙州橋的歷史背景、建筑特點和意義，使學生了解我國古代橋梁建筑的魅力，培養(yǎng)他們的愛國情懷和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過學習《11趙州橋》一文，培養(yǎng)學生的語言運用、思維發(fā)展、文化理解和審美鑒賞等核心素養(yǎng)。具體目標包括：提升學生準確理解和運用語言的能力，通過分析課文中的描寫和表達，發(fā)展學生的邏輯思維和批判性思維；增強學生對我國傳統(tǒng)文化的認知，培養(yǎng)他們的民族自豪感；以及提高學生對美的感受力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們對文學藝術的興趣和熱愛。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了基礎的漢字讀寫和簡單的句子結構，對古代建筑和文化有一定的了解。此外，他們已經(jīng)接觸過一些描寫自然和建筑的課文，對文章的基本分析方法有所掌握。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對有趣的故事和具有歷史背景的內(nèi)容較為感興趣。他們在語言表達和理解方面有一定的能力，喜歡通過互動和討論來學習。學生的個性化學習風格多樣，有的喜歡通過視覺圖像來理解，有的則偏好聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《11趙州橋》時，學生可能會對趙州橋的歷史背景和建筑結構感到陌生，難以理解其獨特性。此外，文中的古文詞匯和成語可能成為閱讀障礙，需要教師引導和解釋。同時，對于如何將課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活中的橋梁建筑聯(lián)系起來，學生也可能感到困惑。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備統(tǒng)編版語文三年級下冊教材。

2.輔助材料：準備趙州橋的圖片、視頻資料，以及相關的橋梁建筑資料，用于輔助講解和激發(fā)學生興趣。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作學習。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示趙州橋的圖片和視頻，引起學生對趙州橋的好奇和興趣。

回顧舊知：引導學生回顧之前學過的關于古代建筑和橋梁的知識，如長城、故宮等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細介紹趙州橋的歷史背景、建筑特點和意義，包括其設計者李春的創(chuàng)新之處。

舉例說明：通過展示趙州橋的圖片和模型，具體說明其結構特點，如單孔大跨徑、弧形橋面等。

互動探究：將學生分成小組，讓他們討論趙州橋的設計原理和在古代交通中的作用，并分享討論結果。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：讓學生嘗試繪制趙州橋的簡圖，或用積木模擬其結構，加深對橋梁建筑的理解。

教師指導：在學生繪制或模擬過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，并提供必要的幫助。

4.課堂總結（約5分鐘）

對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)趙州橋在我國古代橋梁建筑中的地位和影響，以及學生應掌握的知識點。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置學生回家后查閱更多關于趙州橋的信息，包括其歷史、建筑特色和相關的文化背景，并寫一篇短文介紹趙州橋。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《中國橋梁建筑史》相關章節(jié)，介紹我國古代橋梁的發(fā)展歷程和代表性橋梁。

-《趙州橋的設計與建造》，深入剖析趙州橋的設計原理和建造技術。

-《中國古代建筑》，全面了解中國古代建筑的特點和風格。

-《李春與趙州橋》，介紹趙州橋設計者李春的生平事跡和其在橋梁建筑上的貢獻。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生調(diào)查自己所在地區(qū)的橋梁，了解其歷史、建筑特點和背后故事，并撰寫調(diào)查報告。

-組織學生參觀當?shù)氐臉蛄航ㄖ?，實地感受橋梁的設計與建造過程。

-鼓勵學生創(chuàng)作以趙州橋為主題的繪畫、手工藝作品，或編寫關于趙州橋的短劇，以加深對趙州橋的理解。

-引導學生關注橋梁建筑與現(xiàn)代工程技術的關系，探究古代橋梁建筑與現(xiàn)代橋梁建筑的異同。

-鼓勵學生閱讀更多關于中國古代建筑和橋梁的書籍，拓寬知識面，提高文化素養(yǎng)。

-建議學生參加相關的文化活動和講座，與專家學者交流，增強對傳統(tǒng)文化的認識。七、教學反思與改進這節(jié)課結束后，我感到學生們對趙州橋有了更深入的了解，他們在課堂上表現(xiàn)出了濃厚的興趣和積極參與的態(tài)度。然而，通過反思教學過程，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

在設計反思活動時，我首先考慮的是學生對知識點的掌握情況。通過課堂提問和作業(yè)檢查，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠復述趙州橋的基本信息，但在理解其設計原理和文化意義方面還有所欠缺。此外，學生在互動探究環(huán)節(jié)中的討論深度不夠，未能充分挖掘趙州橋的歷史和文化價值。

針對這些情況，我計劃采取以下改進措施：

1.在未來的教學中，我會增加更多關于趙州橋背景文化的介紹，比如講述趙州橋在古代交通中的作用，以及它如何反映了當時的社會經(jīng)濟狀況和技術水平。

2.為了提高學生的互動探究能力，我會設計更多開放式問題，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，并在小組討論中深入探討趙州橋的設計理念和建筑特色。

3.我會嘗試引入更多多媒體資源，如3D模型或虛擬現(xiàn)實技術，讓學生更直觀地感受趙州橋的結構和美學特點。

4.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我會增加一些更具挑戰(zhàn)性的任務，比如讓學生設計自己的橋梁模型，并解釋其設計思路。

5.為了讓學生更好地理解趙州橋的歷史地位，我會組織一些課堂外的活動，如參觀當?shù)氐臉蛄夯騾⒓酉嚓P的文化活動。

6.我還會考慮調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學生消