幼教培訓(xùn)課件：《幼兒園自主游戲中敘事性觀察記錄的撰寫》

自主游戲中敘事性觀察記錄的撰寫

2024-9-24關(guān)于觀察內(nèi)容

有效記錄“觀察內(nèi)容”是教師有效評價、支持兒童發(fā)展的前提與基礎(chǔ)。22024-9-24觀察實(shí)錄撰寫的原則:真實(shí)

客觀

完整32024-9-2442024-9-245·無事實(shí)記錄·隨意貼標(biāo)簽2024-9-246“觀察實(shí)錄”撰寫的原則：·真實(shí)：記錄具體的事件，看到什么寫什么·客觀：只記錄行為和語言，不做主觀評價2024-9-247新生入園分離焦慮情況“觀察實(shí)錄”對比觀察實(shí)錄A：晨晨是今年新轉(zhuǎn)入班級的小朋友，他的分離焦慮情緒十分嚴(yán)重。每天早上入園都會大哭不止，不愿和媽媽分開，不愿上幼兒園，讓班級老師十分頭疼。觀察實(shí)錄B：早上入園時，依依從幼兒園門口一路哭到班級門口。老師從依依媽媽手里接過依依的時候，依依一邊大哭，一邊用雙手緊緊的抓住媽媽。嘴里喊著：“我不要不要上幼兒園！”，媽媽將依依的手松開之后，依依在老師的懷里還一直掙扎，想要掙脫老師。這一過程持續(xù)了近20分鐘，最后在老師持續(xù)的安慰和陪伴下才沒哭了，這情況已經(jīng)持續(xù)了兩個星期了。2024-9-24“觀察實(shí)錄”撰寫的原則：完整：時間、地點(diǎn)、人物、事件（完整過程）82024-9-24“觀察實(shí)錄”撰寫的原則：完整：時間、地點(diǎn)、人物、事件（完整過程）9示例：早上入園時，依依從幼兒園門口一路哭到班級門口。老師從依依媽媽手里接過依依的時候，依依一邊大哭，一邊用雙手緊緊的抓住媽媽。嘴里喊著：“我不要不要上幼兒園！”，媽媽將依依的手松開之后，依依在老師的懷里還一直掙扎，想要掙脫老師，這一過程持續(xù)了近20分鐘，最后在老師持續(xù)的安慰和陪伴下才沒哭了，這情況已經(jīng)持續(xù)了兩個星期了。過了大概20分鐘，晨晨停止了哭泣，并且跟著其他小朋友一起加入了晨談活動，之后的時間里，晨晨只在午睡開始時說想媽媽了，哭了大概5分鐘就睡著了，其他時間都跟著大家一起活動，情緒穩(wěn)定。2024-9-24“觀察實(shí)錄”撰寫的原則：·真實(shí)：記錄具體的事件，看到什么寫什么10·完整：時間、地點(diǎn)、人物、事件（完整過程）·客觀：只記錄行為和語言，不做主觀評價2024-9-24“完整”原則的含義·將觀察活動中的關(guān)鍵事件記錄完整11·重點(diǎn)記錄能體現(xiàn)兒童發(fā)展的行為和語言2024-9-2412新生入園分離焦慮觀察實(shí)錄

早上入園時，依依從幼兒園門口一路哭到班級門口。老師從依依媽媽手里接過依依的時候，依依一邊大哭，一邊用雙手緊緊的抓住媽媽。嘴里喊著：“我不要不要上幼兒園！”，媽媽將依依的手松開之后，依依在老師的懷里還一直掙扎，想要掙脫老師。過了大概20分鐘，晨晨停止了哭泣，并且跟著其他小朋友一起加入了晨談活動，之后的時間里，晨晨只在午睡開始時說想媽媽了，哭了大概5分鐘就睡著了，其他時間都跟著大家一起活動，情緒穩(wěn)定。2024-9-24如何定義“關(guān)鍵事件”·符合教師觀察目標(biāo)/觀察重點(diǎn)的事件13·引發(fā)兒童“情緒、行為、游戲”顯著變化的事件2024-9-24示例：以“男醫(yī)生”游戲活動觀察為例1.聽到呼救，外出求職病人2.在教室門口處，與女醫(yī)生爭搶輸液管。5.第二次懸掛輸液管3.第一次懸掛輸液管144.用雙面膠給病人固定針管關(guān)鍵事件：2024-9-24觀察實(shí)錄示例：關(guān)鍵事件1：聽到呼救，外出救治病人觀察實(shí)錄：

區(qū)角游戲時，小男孩穿著醫(yī)生服，戴著口罩，在教室門口給病人看病，在聽到陽臺外小朋友的呼救后，他抱著醫(yī)藥箱跑了出去，看到兩個小朋友倒在地上大聲呼救，于是他便開始了救治。他先給病人打針，再給病人測量體溫，然后又用夾子、噴壺、棉簽對病人進(jìn)行救治，最后還給病人喂了藥，請其他小朋友幫忙將病人從地上扶了起來。152024-9-2416關(guān)鍵事件1：聽到呼救，外出救治病人關(guān)鍵事件2：在教室門口處，與女醫(yī)生爭搶輸液管觀察實(shí)錄：

2024-9-24關(guān)于“發(fā)展”《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》·五大領(lǐng)域＋學(xué)習(xí)品質(zhì)（情感、態(tài)度、行為傾向）172024-9-24軼事記錄法

教師選擇幼兒代表性行為事件，用敘述性的語言記錄下來，供分析幼兒行為所用的一種方法。軼事記錄法可以針對不同的幼兒，不同的事件，可以在被觀察對象、事件上不連續(xù)。182024-9-2419觀察實(shí)錄撰寫的步驟1.明確關(guān)鍵事件——一句話寫清楚關(guān)鍵事件2.分解活動過程——先做了什么，再做了什么，最后做了什么3.增加細(xì)節(jié)描述——具體描寫游戲、操作過程2024-9-2420觀察實(shí)錄示例3：關(guān)鍵事件——手指比劃空隙處需要的形狀

區(qū)角游戲時，豆豆先用手指比劃了兩下空隙處需要的形狀后，指著拼好的紅色L形方塊對嘻嘻說：“我要的是這個，這種?！比缓蟮讲牧峡蛘业揭粋€長條形和一個正方形，并將兩個形狀組合到空隙處拼接。2024-9-24觀察實(shí)錄撰寫的原則:真實(shí)

客觀

完整32024-9-24“觀察實(shí)錄”撰寫的原則：·真實(shí)：記錄具體的事件，看到什么寫什么10·完整：時間、地點(diǎn)、人物、事件（完整過程）·客觀：只記錄行為和語言，不做主觀評價2024-9-24“觀察實(shí)錄”撰寫的原則：完整：時間、地點(diǎn)、人物、事件（完整過程）82024-9-24“完整”原則的含義·將觀察活動中的關(guān)鍵事件記錄完整11·重點(diǎn)記錄能體現(xiàn)兒童發(fā)展的行為和語言2024-9-24如何定義“關(guān)鍵事件”·符合教師觀察目標(biāo)/觀察重點(diǎn)的事件13·引發(fā)兒童“情緒、行