20 《蜘蛛開店》說課稿-2023-2024學年小學語文二年級下冊統(tǒng)編版

20《蜘蛛開店》說課稿-2023-2024學年小學語文二年級下冊統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版小學語文二年級下冊《蜘蛛開店》一文為核心，圍繞培養(yǎng)學生的閱讀興趣、提升語言表達能力及想象力展開。通過生動有趣的故事講解，引導學生理解課文內容，感受蜘蛛開店過程中的喜怒哀樂，激發(fā)學生的學習熱情。同時，結合課后練習，培養(yǎng)學生觀察、思考和總結的能力，使學生在愉快的氛圍中掌握知識，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過學習《蜘蛛開店》，培養(yǎng)學生準確、流利地朗讀課文，能夠理解并運用課文中的詞語，發(fā)展學生的語言表達能力和詞匯積累。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生在閱讀過程中，學會觀察、分析蜘蛛開店的不同經(jīng)歷，培養(yǎng)推理、判斷和問題解決的能力。

3.文化傳承與理解：通過課文的學習，讓學生了解和傳承我國民間故事，增強民族自豪感，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對課文中的美詞佳句進行欣賞，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高審美能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了基礎的漢字識讀和拼音知識，能夠進行簡單的朗讀和書寫。

-學生對民間故事有初步的認識，能夠理解故事情節(jié)和人物角色。

-學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些寓言故事，具備一定的閱讀理解能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對有趣的故事情節(jié)有較高的興趣，容易被生動的角色和故事吸引。

-學生具備初步的觀察、思考和表達能力，能夠跟隨老師的引導進行互動。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡聽故事，有的喜歡動手操作，有的喜歡獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在理解課文中的生詞和復雜句子上遇到困難。

-部分學生可能在將故事情節(jié)與生活實際聯(lián)系起來時感到困惑。

-閱讀理解能力的差異可能導致部分學生在理解故事深層含義時遇到挑戰(zhàn)。教學方法與策略1.教學方法：采用講授法結合討論法，通過生動講述故事情節(jié)，引導學生參與討論蜘蛛開店的過程和感受。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬蜘蛛與顧客的對話，增強代入感；通過小組合作，讓學生繪制蜘蛛開店的故事連環(huán)畫，促進互動和創(chuàng)造力。

3.教學媒體使用：利用PPT展示課文中的插圖和關鍵詞語，輔助講述和討論；播放與課文相關的音頻資料，提高學生的學習興趣和專注度。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《蜘蛛開店》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們見過蜘蛛嗎？知道蜘蛛是如何織網(wǎng)的嗎？”

-展示一些蜘蛛織網(wǎng)的圖片，讓學生初步感受蜘蛛的智慧。

-簡短介紹本節(jié)課的故事《蜘蛛開店》，激發(fā)學生的好奇心和閱讀興趣。

2.課文朗讀與理解（10分鐘）

目標：讓學生熟悉課文內容，理解課文大意。

過程：

-教師帶領學生朗讀課文，指導學生注意語氣、節(jié)奏和情感的表達。

-學生自讀課文，標記出生字詞，教師幫助學生理解生字詞的含義。

-教師簡要講解課文的結構和主題，讓學生理解故事的主線。

3.故事內容分析與討論（20分鐘）

目標：通過分析故事內容，讓學生深入了解蜘蛛開店的過程和寓意。

過程：

-分析蜘蛛開店的不同階段，引導學生理解蜘蛛的心情變化。

-討論蜘蛛開店失敗的原因，以及蜘蛛最終成功的原因。

-學生分小組討論：如果你是蜘蛛，你會如何改進你的店鋪？

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組圍繞蜘蛛開店的某個環(huán)節(jié)展開討論。

-小組內討論如何優(yōu)化蜘蛛的店鋪，提出具體的建議和解決方案。

-每組準備簡短的匯報，介紹本組的討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文的理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，分享本組的想法和建議。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，對學生的創(chuàng)意和思考給予肯定。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調故事的教育意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括故事情節(jié)、蜘蛛的心情變化等。

-強調故事中的堅持和努力的意義，鼓勵學生在面對困難時也要像蜘蛛一樣不放棄。

-布置課后作業(yè)：讓學生以《如果我開店》為主題，寫一篇小作文，發(fā)揮自己的想象力，描述自己的開店經(jīng)歷。知識點梳理1.課文內容理解：

-故事主人公：蜘蛛

-故事背景：蜘蛛想要開店，嘗試賣不同的商品

-故事情節(jié)：蜘蛛開店的過程，包括開店的原因、遇到的困難、最終的改變和成功

-故事主題：堅持夢想，勇于嘗試和改變

2.語言知識：

-生字詞：店、商、品、決、定、織、網(wǎng)、連、續(xù)、辛、苦、付、出、成、功

-詞語搭配：開店、商品、決定、連續(xù)、辛苦、成功

-句子結構：簡單句、復合句、疑問句、感嘆句

3.語法知識：

-時態(tài)：一般現(xiàn)在時、一般過去時

-語態(tài)：被動語態(tài)

-句型：therebe句型、一般疑問句、選擇疑問句

4.閱讀理解：

-理解課文的主旨和寓意：蜘蛛通過不斷嘗試和努力，最終實現(xiàn)了自己的夢想

-分析蜘蛛開店失敗的原因：商品選擇不當、經(jīng)營策略不當

-探討蜘蛛成功的關鍵：改變策略、堅持不懈

5.寫作技巧：

-描述人物心理：如何通過動作、語言、表情來表現(xiàn)蜘蛛的心情變化

-構建故事情節(jié)：如何通過設置懸念、沖突、轉折來吸引讀者

-使用生動形象的語言：如何運用比喻、擬人等修辭手法來增強故事的表現(xiàn)力

6.文化知識：

-對蜘蛛的印象：在民間故事中，蜘蛛通常被描繪成智慧、勤勞的形象

-民間故事的傳承：了解民間故事的來源、特點及其在文化傳承中的作用

7.思維訓練：

-分析問題的能力：如何從故事中提煉出關鍵信息，分析問題的根本原因

-解決問題的能力：如何運用所學知識和生活經(jīng)驗，提出解決問題的方案

-創(chuàng)新思維：如何從故事中汲取靈感，提出創(chuàng)新性的想法和建議

8.情感態(tài)度與價值觀：

-培養(yǎng)學生的夢想意識：鼓勵學生樹立夢想，勇于追求自己的目標

-培養(yǎng)學生的堅持精神：教育學生面對困難時要有堅持不懈的勇氣和毅力

-培養(yǎng)學生的合作意識：通過小組討論和課堂展示，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力內容邏輯關系①故事情節(jié)的邏輯關系：

-重點知識點：蜘蛛開店的過程和經(jīng)歷。

-重點詞語：決定、連續(xù)、辛苦、成功。

-重點句子：“蜘蛛決定開一家商店，它連續(xù)織網(wǎng)，雖然很辛苦，但最后終于成功了?！?/p>

②蜘蛛心情變化的邏輯關系：

-重點知識點：蜘蛛在不同階段的情緒變化。

-重點詞語：興奮、失望、堅定、喜悅。

-重點句子：“蜘蛛一開始興奮地開店，后來因為連續(xù)失敗感到失望，但最后堅定信念，最終喜悅地收獲成功?！?/p>

③故事寓意的邏輯關系：

-重點知識點：故事傳達的堅持和努力的意義。

-重點詞語：堅持、努力、改變、成長。

-重點句子：“這個故事告訴我們，無論遇到多少困難，只要堅持努力，勇于改變，就能成長和成功。”反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在《蜘蛛開店》的教學中，我嘗試使用了角色扮演法，讓學生模擬蜘蛛與顧客的對話，這樣的互動教學方式提高了學生的參與度和學習興趣。

2.我還設計了一個課堂活動，讓學生繪制蜘蛛開店的故事連環(huán)畫，這樣的創(chuàng)意作業(yè)不僅鍛煉了學生的動手能力，也加深了他們對故事情節(jié)的理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者是小組分工不明確導致的。

2.在教學方法上，我意識到自己在講解生字詞時可能過于注重知識點的灌輸，而忽略了引導學生主動發(fā)現(xiàn)和理解詞語的用法。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己對學生的評價過于注重結果，而不夠關注他們的學習過程和進步。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在下一次教學中設計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論主題，并在小組分工上給予更明確的指導，確保每個學生都能