24 古人談讀書 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

24古人談讀書說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文五年級上冊《24古人談讀書》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際情況，設(shè)計以下教學(xué)思路：通過引導(dǎo)學(xué)生了解古人讀書的方法和態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。課程分為三個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、主體教學(xué)和總結(jié)。首先，以討論古人讀書的故事為導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對古人讀書方法的好奇心；其次，通過分析課文內(nèi)容，讓學(xué)生深入理解古人讀書的智慧；最后，進(jìn)行課堂小結(jié)，讓學(xué)生結(jié)合自身實際，思考如何在現(xiàn)代生活中借鑒古人讀書的方法，提升自己的閱讀素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：能夠理解并運(yùn)用課文中古人談讀書的經(jīng)典語句，提高語言表達(dá)和邏輯思維能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)會從古人讀書方法中提煉有效的閱讀策略，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識。

3.文化傳承與理解：了解古人讀書的傳統(tǒng)和文化背景，增強(qiáng)文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過課文學(xué)習(xí)，提升對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字識別和書寫能力。

-掌握了一定的閱讀技巧，能夠理解簡單的文學(xué)作品。

-對傳統(tǒng)文化有初步的認(rèn)識，了解一些古代人物和故事。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對古代故事和人物通常充滿好奇，對古人讀書的方法可能感興趣。

-學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過閱讀獲取信息。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對古文的理解可能存在障礙，需要引導(dǎo)和解釋。

-理解古人讀書的深層含義和現(xiàn)代讀書的關(guān)聯(lián)可能較為困難。

-部分學(xué)生可能缺乏持續(xù)的閱讀動力，需要激發(fā)閱讀興趣。

-需要引導(dǎo)學(xué)生從個人經(jīng)驗出發(fā)，將古人讀書方法應(yīng)用到自己的閱讀實踐中。四、教學(xué)資源-統(tǒng)編版語文五年級上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-古人讀書的相關(guān)故事書籍

-讀書方法資料匯編

-課堂互動小道具（如書簽、小卡片）

-信息化教學(xué)資源（如電子白板、教學(xué)軟件）

-網(wǎng)絡(luò)資源（古詩文朗讀、視頻講解）五、教學(xué)過程同學(xué)們，今天我們將一起學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語文五年級上冊的一篇課文——《古人談讀書》。這篇課文選錄了幾位古人關(guān)于讀書的至理名言，旨在引導(dǎo)我們正確認(rèn)識讀書的目的和方法，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。那么，我們就開始今天的課程吧。

（一）導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們平時喜歡讀書嗎？能分享一下你們最近讀過的一本書或者一個故事嗎？

2.讀書是一件非常有益的事情，古人也非常重視讀書。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于古人談讀書的文章。

3.請同學(xué)們打開課本，翻到第24課《古人談讀書》。

（二）課文閱讀與理解

1.請同學(xué)們先自己朗讀課文，注意理解課文內(nèi)容。

2.待同學(xué)們朗讀完畢，請一位同學(xué)來概括一下這篇課文的主要內(nèi)容。

3.同學(xué)們，課文中提到了幾位古人？他們分別是誰？請簡要介紹一下他們的觀點(diǎn)。

（三）課文主旨內(nèi)容探究

1.請同學(xué)們再次閱讀課文，思考以下問題：

-古人為什么要讀書？

-古人是如何讀書的？

-你從古人的讀書方法中得到了哪些啟示？

2.同學(xué)們，我們一起來討論一下這些問題。請先在小組內(nèi)交流，然后每個小組選一位代表進(jìn)行匯報。

3.根據(jù)同學(xué)們的匯報，總結(jié)古人讀書的目的和方法，引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識到讀書的重要性。

（四）課文重點(diǎn)句子解析

1.請同學(xué)們找出課文中你認(rèn)為最有啟發(fā)的句子，并解釋一下你為什么覺得它有啟發(fā)。

2.我們一起來解析一下課文中的一些重點(diǎn)句子，如：“讀書有三到，謂心到、眼到、口到?！边@句話是什么意思？如何理解？

3.同學(xué)們，你們能用自己的話來解釋一下這句話的含義嗎？試著結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗來說明。

（五）課堂實踐

1.請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，選擇一種古人讀書的方法，嘗試在課堂上實踐。

2.例如，我們可以選擇“讀書有三到”的方法，心來思考、眼來看、口來讀，看看這種方法是否有助于我們更好地理解課文。

3.實踐結(jié)束后，請同學(xué)們分享自己的感受和收獲。

（六）總結(jié)與拓展

1.通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古人關(guān)于讀書的智慧。那么，結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗，你們認(rèn)為如何才能更好地讀書呢？

2.請同學(xué)們談?wù)勛约旱淖x書心得，也可以分享一下自己最喜愛的書籍。

3.最后，老師給同學(xué)們推薦一本好書，希望你們能夠喜歡并從中受益。

同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的古人讀書智慧應(yīng)用到自己的閱讀實踐中，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，不斷提升自己的素養(yǎng)。下課！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《論語》中關(guān)于學(xué)習(xí)的論述，如“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”等。

-《弟子規(guī)》中關(guān)于讀書的態(tài)度和方法，如“讀書法，有三到，心眼口，信自道?！钡?。

-古代讀書人的故事，如孔子、孟子、朱熹等人的讀書故事。

-現(xiàn)代關(guān)于閱讀的書籍，如《如何閱讀一本書》、《深度工作》等。

-讀書方法相關(guān)的視頻資源，如教育平臺上的讀書技巧講解視頻。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《論語》等經(jīng)典著作，了解古人對于學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，深化對“讀書”這一主題的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《弟子規(guī)》中的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人的讀書法則，并將其應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)中。

-組織學(xué)生分享古代讀書人的故事，通過故事了解古人是如何讀書的，以及他們的讀書成果。

-推薦學(xué)生閱讀現(xiàn)代關(guān)于閱讀技巧的書籍，如《如何閱讀一本書》，幫助他們在現(xiàn)代閱讀環(huán)境中提升閱讀效率和質(zhì)量。

-觀看讀書方法相關(guān)的視頻資源，如教育平臺上的講解視頻，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的輔助，更直觀地理解不同的讀書技巧。

-建議學(xué)生成立讀書小組，定期交流讀書心得，互相推薦好書，共同提升閱讀水平。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的讀書活動，如讀書節(jié)、讀書分享會等，增加閱讀的趣味性和參與感。

-提議學(xué)生制定個人讀書計劃，設(shè)定閱讀目標(biāo)，記錄閱讀筆記，培養(yǎng)長期閱讀的習(xí)慣。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的閱讀資源，如圖書館、書店等，充分利用這些資源，拓寬閱讀視野。

-鼓勵學(xué)生在閱讀時做筆記，摘錄重要觀點(diǎn)和感悟，加深對閱讀內(nèi)容的理解和記憶。

-提醒學(xué)生在閱讀時保持專注，避免分心，培養(yǎng)深度閱讀的能力。

-建議學(xué)生嘗試不同的閱讀方法，如速讀、精讀、跳讀等，根據(jù)不同內(nèi)容和需求選擇合適的閱讀方式。

-鼓勵學(xué)生將閱讀與生活實際相結(jié)合，將所學(xué)知識應(yīng)用于生活，提升實踐能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)回顧這次關(guān)于《古人談讀書》的教學(xué)過程，我深感教學(xué)既是藝術(shù)也是挑戰(zhàn)。在教學(xué)方法上，我嘗試通過導(dǎo)入、閱讀理解、主旨探究、重點(diǎn)句子解析和課堂實踐等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入理解古人讀書的智慧。我發(fā)現(xiàn)，通過小組討論和分享的方式，學(xué)生們的參與度較高，他們能夠主動思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，說明學(xué)生們在課堂上是有思考、有收獲的。

然而，在教學(xué)策略上，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在重點(diǎn)句子解析環(huán)節(jié)，我沒有給出足夠的時間讓學(xué)生深入思考，導(dǎo)致部分學(xué)生對于句子的理解不夠深入。此外，在課堂管理方面，我也需要進(jìn)一步提高，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來，而不是只有少數(shù)活躍的學(xué)生在發(fā)言。

在教學(xué)方法上，我意識到需要更多地引導(dǎo)學(xué)生主動探究，而不是僅僅由我單向灌輸知識。例如，在討論古人讀書方法時，我可以更多地提問，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗來思考和討論，這樣能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也能夠幫助他們更好地理解和吸收知識。

在教學(xué)效果上，我認(rèn)為學(xué)生們在知識層面有了一定的提升。他們能夠理解并復(fù)述課文中古人關(guān)于讀書的觀點(diǎn)，也能夠用自己的話來解釋這些觀點(diǎn)。在技能層面，學(xué)生們通過課堂實踐，嘗試了不同的讀書方法，這對于提升他們的閱讀技巧是有幫助的。在情感態(tài)度層面，學(xué)生們對于讀書的興趣似乎有所提高，他們愿意分享自己的讀書心得，這對于培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣是非常有益的。

當(dāng)然，我也看到了教學(xué)中存在的問題。比如，有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對古文的理解有難度，或者是對課堂活動不夠感興趣。針對這些問題，我認(rèn)為我可以采取以下改進(jìn)措施：

-在課前，我可以準(zhǔn)備一些輔助材料，如古文注解或者現(xiàn)代文翻譯，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-在課堂上，我可以設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競賽等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

-對于參與度不高的學(xué)生，我可以在課后與他們進(jìn)行個別交流，了解他們的困難和需求，給予個別輔導(dǎo)。

-我還可以定期組織讀書分享會，讓學(xué)生有機(jī)會分享自己的閱讀體驗，從而激發(fā)他們對閱讀的熱情。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-古人讀書的目的和意義。

-古人讀書的方法和態(tài)度。

-古人讀書的智慧在現(xiàn)代閱讀中的應(yīng)用。

②重點(diǎn)詞匯：

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