19 大雁歸來2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊(cè)語文新說課稿(統(tǒng)編版2024)

19大雁歸來2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊(cè)語文新說課稿(統(tǒng)編版2024)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19大雁歸來2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊(cè)語文新說課稿(統(tǒng)編版2024)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版七年級(jí)上冊(cè)語文教材《大雁歸來》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過深入解讀文本，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、審美鑒賞能力和情感共鳴能力。結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的自然描寫和情感表達(dá)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的熱愛和對(duì)生命的尊重，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過課堂互動(dòng)和課后實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《大雁歸來》中的語言特色，提高學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀文本的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)對(duì)自然美的感悟。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從文本中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，通過獨(dú)立思考、合作探究，提高分析問題和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：借助文本，讓學(xué)生了解和傳承我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞《大雁歸來》中的自然描寫，提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的創(chuàng)造欲望。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是七年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面上已經(jīng)具備了一定的漢語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的閱讀和寫作。在能力方面，學(xué)生的理解力、表達(dá)力和邏輯思維正在發(fā)展，但尚需提高對(duì)文學(xué)作品的深度解讀和審美鑒賞能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生開始形成自己的價(jià)值觀和世界觀，對(duì)自然和生命有一定的認(rèn)識(shí)，但還需進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在閱讀不細(xì)致、注意力不集中等問題，這可能會(huì)影響到他們對(duì)文本內(nèi)容的深入理解和吸收。

學(xué)生在學(xué)習(xí)《大雁歸來》這樣的文學(xué)作品時(shí)，可能會(huì)被其生動(dòng)的自然描寫和深刻的情感所吸引，但同時(shí)也可能因?yàn)槿狈ψ銐虻谋尘爸R(shí)和生活體驗(yàn)，對(duì)文本中的某些細(xì)節(jié)和深層含義感到難以把握。因此，在教學(xué)過程中，需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解文本，提升文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《大雁歸來》課文，確保每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)預(yù)習(xí)。

2.輔助材料：收集與課文相關(guān)的圖片、視頻，如大雁的遷徙圖片、紀(jì)錄片片段，用于課堂展示。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示輔助材料。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，提前規(guī)劃好分組討論區(qū)域，確保學(xué)生能夠有效互動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過播放一段關(guān)于大雁遷徙的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。隨后，教師提出問題：“你們對(duì)大雁有什么了解？它們?yōu)槭裁匆w徙？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的知識(shí)，自然過渡到新課的學(xué)習(xí)。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先讓學(xué)生自主閱讀《大雁歸來》，隨后通過問題引導(dǎo)，如“課文中的大雁給你留下了什么印象？”，“作者在文中表達(dá)了哪些情感？”等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。接著，教師詳細(xì)講解課文中的重點(diǎn)詞句、修辭手法，并引導(dǎo)學(xué)生品味語言之美。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題等，讓學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，教師邀請(qǐng)學(xué)生回答，并給出正確答案。通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)知識(shí)和學(xué)生的表現(xiàn)。同時(shí)，教師提出一些開放性問題，如“你們認(rèn)為大雁的遷徙有何意義？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于《大雁歸來》的讀后感。作業(yè)要求表達(dá)自己的真實(shí)感受，并能夠運(yùn)用課文中的修辭手法。教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們積極分享自己的作品。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于自然和生命的文學(xué)作品，如《狼圖騰》、《草原》等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)的理解和感悟。

-自然紀(jì)錄片：介紹《遷徙的鳥》、《地球脈動(dòng)》等自然紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過視覺影像更直觀地了解大雁遷徙的壯麗場(chǎng)景。

-生態(tài)保護(hù)資料：提供關(guān)于候鳥保護(hù)、生態(tài)平衡的資料，如《候鳥保護(hù)手冊(cè)》、《生態(tài)環(huán)境知識(shí)問答》等，讓學(xué)生了解保護(hù)自然的重要性。

2.拓展建議：

-深入閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生課外深入閱讀《大雁歸來》及相關(guān)文學(xué)作品，通過摘抄優(yōu)美句段、撰寫讀后感等方式，提高文學(xué)鑒賞能力。

-觀看紀(jì)錄片：建議學(xué)生在家長(zhǎng)指導(dǎo)下觀看自然紀(jì)錄片，通過視覺沖擊加深對(duì)候鳥遷徙的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期參與戶外活動(dòng)，如觀鳥活動(dòng)，親身體驗(yàn)候鳥遷徙的過程，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的感知。

-主題討論：組織班級(jí)內(nèi)的主題討論，讓學(xué)生分享自己在拓展閱讀、觀看紀(jì)錄片或?qū)嵉乜疾熘械氖斋@和感受，促進(jìn)交流與思考。

-寫作練習(xí)：布置相關(guān)的寫作任務(wù)，如創(chuàng)作一篇關(guān)于候鳥遷徙的短文，或設(shè)計(jì)一份保護(hù)候鳥的宣傳海報(bào)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同閱讀相關(guān)書籍，討論候鳥遷徙的意義，以及如何在日常生活中保護(hù)自然環(huán)境。

-社會(huì)實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，將課堂所學(xué)延伸到現(xiàn)實(shí)生活中，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-大雁遷徙的原因

-文中描繪的自然景觀特點(diǎn)

-作者對(duì)大雁的情感態(tài)度

②重點(diǎn)詞語：