16《海上日出》第2課時說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版001

16《海上日出》第2課時說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）16《海上日出》第2課時說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容《海上日出》第2課時，2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)教材第四單元第16課《海上日出》的第二課時內(nèi)容，包括：

1.鞏固生字詞，理解詞語含義；

2.分析課文結(jié)構(gòu)，理解課文內(nèi)容；

3.學(xué)習(xí)作者對海上日出的描繪方法，體會作者的情感；

4.掌握課文中的修辭手法，提高學(xué)生的審美能力；

5.進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《海上日出》，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運用課文中的生字詞，提高學(xué)生的詞匯積累和運用能力，同時培養(yǎng)其觀察自然、描述景物的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過分析課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提升邏輯思維和審美鑒賞能力，學(xué)會從不同角度欣賞和解讀文學(xué)作品。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生在了解課文描繪的自然景觀的同時，感受作者對美好事物的熱愛和贊美之情，增強(qiáng)學(xué)生對中華文化的自豪感和傳承意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-生字詞學(xué)習(xí)與運用：本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握課文中出現(xiàn)的生字詞，如“瑰麗”、“浩瀚”、“靜謐”等，并能夠正確書寫和運用這些詞語。例如，通過讓學(xué)生在句子中填空或自己造句，加深對“瑰麗”一詞的理解，懂得如何形容美麗的景色。

-課文內(nèi)容理解：重點在于讓學(xué)生深入理解課文《海上日出》的描繪，包括日出前后的景象變化，以及作者對這一自然景觀的情感表達(dá)。例如，通過分析課文中的具體描述，讓學(xué)生感受到作者對海上日出的震撼和贊美之情。

2.教學(xué)難點

-修辭手法的識別與運用：本節(jié)課的難點之一是讓學(xué)生識別并理解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。例如，在課文中，“海上的日頭像一個害羞的姑娘”運用了擬人手法，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解這種修辭的效果和作用。

-情感體驗與表達(dá)：難點之二是如何幫助學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，體驗作者的情感，并將這種情感表達(dá)出來。例如，課文中的“我靜靜地坐在海邊，等待著日出的那一刻”，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、想象等方法，體會作者等待日出時的寧靜與期待，并嘗試用自己的語言表達(dá)這種感受。

-課文結(jié)構(gòu)與寫作技巧：難點之三在于讓學(xué)生理解課文的篇章結(jié)構(gòu)和寫作技巧。例如，課文按照時間順序描繪了日出前后海面的變化，教師要幫助學(xué)生分析這種敘述方式的特點，并學(xué)會在自己的寫作中運用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了四年級下冊語文統(tǒng)編版教材，以便于學(xué)習(xí)《海上日出》課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如海上日出的美麗圖片，視頻資料，包括日出過程的實況視頻，以及與課文相關(guān)的背景音樂，以增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、圖片和視頻，以便于集體討論和講解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為有利于學(xué)生互動討論的環(huán)境，如小組討論區(qū)，以及保證每個學(xué)生都能清楚看到展示內(nèi)容的空間布局。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《海上日出》預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀音頻和生字詞學(xué)習(xí)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文并標(biāo)注生字詞。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“課文中描述海上日出的詞語有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的作業(yè)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求預(yù)習(xí)課文，記錄生字詞和難以理解的句子。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，嘗試用自己的語言描述海上日出的景象。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，教師進(jìn)行查看和反饋。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、信息技術(shù)手段。

-作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示海上日出的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人，并結(jié)合具體句子分析其作用。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對海上日出的感受，并討論作者的情感表達(dá)。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解課文難點。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對修辭手法進(jìn)行思考，嘗試在自己的寫作中運用。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的感受和理解。

-提問與討論：學(xué)生對不理解的內(nèi)容進(jìn)行提問，并與其他同學(xué)討論交流。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法、實踐活動法、合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握修辭手法，培養(yǎng)合作溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置描繪自然景物的作文作業(yè)，要求學(xué)生運用課文中學(xué)到的修辭手法。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解自然景觀的描寫方法。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和改進(jìn)建議。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作文作業(yè)，嘗試運用所學(xué)的修辭手法。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行自學(xué)，豐富自己的寫作素材。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的作文進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)描寫技巧。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固所學(xué)知識，提升寫作能力，促進(jìn)學(xué)生的自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些描寫自然景觀的經(jīng)典文學(xué)作品，如《紅樓夢》中的“大觀園”描寫、《儒林外史》中對江南景色的描繪等，讓學(xué)生感受不同作家對自然景觀的刻畫手法。

-自然科普：介紹一些關(guān)于日出、海洋、氣象等方面的科普知識，如地球的自轉(zhuǎn)與日出、海洋的潮汐現(xiàn)象、氣象變化對日出影響等，幫助學(xué)生從科學(xué)角度理解課文內(nèi)容。

-藝術(shù)欣賞：提供一些描繪日出的藝術(shù)作品，如油畫、水彩畫等，讓學(xué)生通過藝術(shù)的形式感受日出的美，同時學(xué)習(xí)藝術(shù)家如何通過色彩和線條表現(xiàn)自然景觀。

-名人名篇：推薦一些名人對日出的描寫，如徐志摩的《再別康橋》中有“揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”的描寫，讓學(xué)生體會不同詩人對日出的情感表達(dá)。

2.拓展建議

-觀察實踐：鼓勵學(xué)生走出教室，親自觀察日出或日落，記錄下自己的觀察感受，嘗試用課文中學(xué)到的修辭手法進(jìn)行描述。

-寫作練習(xí)：布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以“日出”為主題，寫一篇描繪性的短文，運用課文中學(xué)習(xí)的修辭技巧，如比喻、擬人等。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行主題討論，如“日出在不同文化中的象征意義”，讓學(xué)生從不同角度探討日出的文化內(nèi)涵。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生將語文學(xué)習(xí)與科學(xué)、藝術(shù)等其他學(xué)科相結(jié)合，如通過科學(xué)實驗了解日出的原理，或通過繪畫表達(dá)對日出的感受。

-交流分享：鼓勵學(xué)生在班級內(nèi)分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，通過交流激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作靈感。

-**日出觀察日記**：學(xué)生連續(xù)幾天在日出時分進(jìn)行觀察，記錄下天空、云彩、海面的變化，以及自己的情感體驗。通過這樣的實踐活動，學(xué)生能夠更直觀地理解課文中對日出的描繪，同時鍛煉自己的觀察能力和寫作技巧。

-**修辭手法小練筆**：教師可以設(shè)計一些小練習(xí)，讓學(xué)生嘗試使用不同的修辭手法來描述同一個場景，比如用比喻、擬人、排比等手法來描述海上日出的美麗。這樣的練習(xí)可以加深學(xué)生對修辭手法的理解和運用。

-**主題繪畫創(chuàng)作**：鼓勵學(xué)生以“海上日出”為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，通過色彩和線條表達(dá)自己對日出景象的感悟。這種藝術(shù)創(chuàng)作活動有助于學(xué)生從另一個角度理解和表達(dá)課文的情感。

-**科學(xué)小實驗**：設(shè)計一些簡單的科學(xué)小實驗，比如模擬日出的光學(xué)實驗，讓學(xué)生通過實驗了解日出時天空顏色變化的原因。這樣的實驗活動能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，同時加深對課文內(nèi)容的理解。

-**文化探究活動**：組織學(xué)生進(jìn)行文化探究，了解不同文化背景下人們對日出的態(tài)度和象征意義。比如，可以研究中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于日出的詩詞、故事等，讓學(xué)生從更廣闊的文化背景中理解日出這一自然現(xiàn)象。

-**寫作工作坊**：舉辦寫作工作坊，邀請學(xué)生分享自己的寫作經(jīng)驗和創(chuàng)作心得，特別是如何運用課文中學(xué)到的技巧來提升寫作水平。這種互動式的學(xué)習(xí)活動能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

-**多媒體展示**：鼓勵學(xué)生利用多媒體工具，如PPT、視頻等，展示自己的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生可以選擇自己最感興趣的角度，比如日出的科學(xué)原理、日出在不同文化中的象征意義等，通過多媒體展示的方式呈現(xiàn)自己的研究成果。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)《海上日出》的第二課時教學(xué)中，我深入反思了自己的教學(xué)過程和方法，總結(jié)了以下幾方面的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

1.教學(xué)方法與策略

在教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，如自主學(xué)習(xí)法、講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我發(fā)現(xiàn)，通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地預(yù)習(xí)課文，對生字詞和課文內(nèi)容有了初步的了解。講授法讓我能夠系統(tǒng)地講解課文中的知識點，幫助學(xué)生深入理解。實踐活動法讓學(xué)生在實踐中掌握知識，而合作學(xué)習(xí)法則促進(jìn)了學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生未能按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，影響了課堂學(xué)習(xí)效果。對此，我計劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)效果

從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，他們在知識掌握和技能運用方面取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠正確書寫和使用課文中出現(xiàn)的生字詞，理解課文內(nèi)容，并運用修辭手法進(jìn)行描述。同時，學(xué)生在情感態(tài)度方面也有所提升，他們對海上日出的美景產(chǎn)生了濃厚的興趣，對自然景觀的欣賞能力得到了提高。

然而，我也注意到，部分學(xué)生在理解課文中的修辭手法方面仍有困難，不能很好地運用到自己的寫作中。為此，我計劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對這部分學(xué)生的輔導(dǎo)，通過更多的實例分析和寫作練習(xí)，幫助他們掌握修辭手法的運用。

3.教學(xué)管理與組織

在課堂管理方面，我盡量營造了一個和諧、積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生提問和參與討論。同時，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為性格原因或?qū)φn題不感