10 牛郎織女（一）（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)

10牛郎織女（一）（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)第十課《牛郎織女（一）》。本節(jié)課主要包括以下內(nèi)容：講述牛郎織女的傳說故事，讓學(xué)生了解民間故事的特色，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。課程內(nèi)容涉及故事的開篇、牛郎的出生、牛郎的成長以及他與織女相戀的過程。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握故事的主要情節(jié)，理解人物形象，培養(yǎng)閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《牛郎織女（一）》，學(xué)生能夠運(yùn)用積累的閱讀經(jīng)驗(yàn)，理解并講述故事內(nèi)容，提高口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，感受人物性格，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解民間故事的傳統(tǒng)文化背景，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間故事的審美鑒賞能力，感受語言文字的美，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字識(shí)讀能力和詞匯積累，能夠閱讀并理解簡單的文學(xué)作品。

-學(xué)生對(duì)民間故事有初步的認(rèn)識(shí)，如《孟姜女哭長城》、《白蛇傳》等，對(duì)故事情節(jié)有基本的理解能力。

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過如何概括故事內(nèi)容、分析人物形象等閱讀策略。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-五年級(jí)學(xué)生對(duì)神話傳說和民間故事充滿好奇，對(duì)生動(dòng)的故事情節(jié)有濃厚的興趣。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠通過閱讀文本獲取信息，但需要在教師的引導(dǎo)下深入分析。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡聽故事，有的喜歡通過討論交流來學(xué)習(xí)，有的則偏好獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生對(duì)生僻字詞的認(rèn)讀和書寫可能存在困難，需要加強(qiáng)字詞教學(xué)。

-學(xué)生可能對(duì)故事中的一些傳統(tǒng)文化元素和象征意義理解不深，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尯鸵龑?dǎo)。

-學(xué)生在分析人物性格、理解故事深層含義時(shí)可能存在一定的困難，需要教師提供方法和策略，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)講述故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)容，把握人物性格特點(diǎn)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)故事情節(jié)、人物形象的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.情境教學(xué)法：模擬故事場景，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)人物情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示故事插圖和關(guān)鍵信息，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解故事。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，檢測學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的掌握程度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入與《牛郎織女》相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如動(dòng)畫、紀(jì)錄片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一首關(guān)于牛郎織女的古詩作為導(dǎo)入，讓學(xué)生齊讀并簡要介紹詩中的牛郎織女形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)故事的好奇心。隨后提問：“你們聽說過牛郎織女的故事嗎？想不想知道這個(gè)故事的具體內(nèi)容？”從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

2.講授新知（20分鐘）

首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀《牛郎織女（一）》的文本，邊讀邊講解生僻字詞和重點(diǎn)句子的含義。接著，教師通過PPT展示故事結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生梳理故事的主要情節(jié)，包括牛郎的出生、成長、與織女相戀等。在此過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物形象，分析牛郎和織女的性格特點(diǎn)，如牛郎的勤勞、善良，織女的美麗、勇敢等。

隨后，教師提問：“你們覺得牛郎和織女的愛情故事有什么特別之處？”引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的浪漫元素和深刻含義。同時(shí)，教師可適當(dāng)補(bǔ)充民間傳說與天文現(xiàn)象的聯(lián)系，如“七夕”節(jié)的由來等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生分組討論并回答。例如：“請(qǐng)用一句話概括牛郎織女的故事情節(jié)?！薄罢?qǐng)分析牛郎和織女的愛情故事給我們的啟示。”等。通過討論，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)牛郎織女故事中的美好情感和深刻寓意，以及民間傳說的文化價(jià)值。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索與牛郎織女相關(guān)的文化知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：

（1）熟讀并背誦《牛郎織女（一）》；

（2）以“我眼中的牛郎織女”為題，寫一篇短文，描述自己對(duì)故事的理解和感悟；

（3）收集與牛郎織女相關(guān)的民間傳說，下節(jié)課與同學(xué)們分享。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)：

-牛郎：niúláng，指傳說中的牛郎，與織女相戀的主人公。

-織女：zhīnǚ，指傳說中的織女，與牛郎相戀的主人公。

-鵲橋：quèqiáo，指喜鵲搭成的橋，幫助牛郎織女相會(huì)。

-牛棚：niúpéng，指牛郎放牛的地方。

-織機(jī)：zhījī，指織女織布的機(jī)器。

2.故事情節(jié)概括：

-牛郎的出生：牛郎是一個(gè)孤兒，被哥哥嫂子虐待，最后與老牛相依為命。

-牛郎的成長：牛郎在牛棚里勤勞放牛，與老牛結(jié)下了深厚的友誼。

-牛郎與織女相戀：織女違反天規(guī)，私自下凡與牛郎相會(huì)，兩人墜入愛河。

-牛郎織女被分離：天庭發(fā)現(xiàn)織女下凡，派兵將牛郎織女分開，規(guī)定每年七夕相會(huì)一次。

3.人物形象分析：

-牛郎：勤勞、善良、堅(jiān)韌，對(duì)愛情忠貞不渝。

-織女：美麗、純潔、勇敢，為了愛情愿意放棄天庭的生活。

4.文化背景了解：

-民間傳說：牛郎織女的故事是中國民間廣泛流傳的神話傳說，具有深厚的文化底蘊(yùn)。

-七夕節(jié)：牛郎織女的故事與中國的傳統(tǒng)節(jié)日七夕節(jié)密切相關(guān)，七夕節(jié)被視為中國的情人節(jié)。

5.語言特色與修辭手法：

-比喻：如“老牛的角像兩把鋒利的劍”。

-擬人：如“喜鵲在天空歡快地叫著”。

-排比：如“牛郎一天天地長大，他的勤勞、善良、堅(jiān)韌，讓所有的人都很佩服”。

6.道德教育與情感體驗(yàn)：

-勤勞：牛郎在牛棚里勤勞放牛，教育學(xué)生要勤奮勞動(dòng)。

-善良：牛郎對(duì)老牛和織女都充滿善良之心，教育學(xué)生要善待他人。

-忠貞不渝：牛郎織女的愛情故事，教育學(xué)生對(duì)愛情要忠貞不渝。

7.閱讀理解與寫作技巧：

-概括故事：學(xué)習(xí)如何用簡潔的語言概括故事的主要情節(jié)。

-分析人物：學(xué)習(xí)如何通過故事情節(jié)分析人物的性格特點(diǎn)。

-寫作表達(dá)：學(xué)習(xí)如何用生動(dòng)的語言描述人物形象和故事情節(jié)。

8.課后拓展與思考：

-收集與牛郎織女相關(guān)的民間傳說，了解不同地區(qū)的傳說版本。

-思考牛郎織女故事中的愛情、家庭、友情等主題對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

-探索牛郎織女故事與天文現(xiàn)象的聯(lián)系，如“七夕”節(jié)的由來和慶祝習(xí)俗。七、教學(xué)反思今天的課堂上，我們一起學(xué)習(xí)了《牛郎織女（一）》這篇課文，通過這節(jié)課的教學(xué)，我感受到了孩子們的積極參與和對(duì)民間故事的濃厚興趣。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：

課堂導(dǎo)入部分，我采用了古詩導(dǎo)入的方式，孩子們對(duì)這種形式很感興趣，能夠快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但在今后的教學(xué)中，我需要更加注意導(dǎo)入的時(shí)間控制，確保有足夠的時(shí)間讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂討論中來。

在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)牛郎織女的故事非常熟悉，這讓我意識(shí)到在講解故事情節(jié)時(shí)，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)孩子們?nèi)ド钊胨伎脊适卤澈蟮奈幕瘍?nèi)涵和人物性格。例如，在分析牛郎和織女的愛情時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生思考他們的愛情為何能夠感動(dòng)天地，以及這種愛情對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些問題讓孩子們分組討論，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們的參與度很高，討論熱烈。但我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在這個(gè)過程中可能沒有完全理解問題的意圖，導(dǎo)致討論偏離了主題。下次我會(huì)更加明確問題的指向性，確保孩子們能夠圍繞主題進(jìn)行深入討論。

在課堂小結(jié)時(shí)，我總結(jié)了一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了民間故事的文化價(jià)值。但我感覺小結(jié)的時(shí)間稍顯倉促，沒有給孩子們足夠的時(shí)間去消化和吸收。未來我會(huì)留出更多的時(shí)間來進(jìn)行課堂小結(jié)，讓孩子們更好地回顧和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

布置作業(yè)時(shí)，我結(jié)合了課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)了背誦、寫作和收集資料的任務(wù)。我希望通過這些作業(yè)，讓孩子們能夠在課后繼續(xù)探索和深入學(xué)習(xí)。但我也意識(shí)到，作業(yè)的量可能對(duì)一些孩子來說有些多，我會(huì)在下一次布置作業(yè)時(shí)適當(dāng)調(diào)整。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果我還是比較滿意的。孩子們對(duì)課文內(nèi)容有了更深入的理解，也能夠積極地參與到課堂活動(dòng)中來。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，比如時(shí)間管理、問題設(shè)計(jì)的精準(zhǔn)性等。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。八、板書設(shè)計(jì)①故事情節(jié)梳理：

-牛郎的出生與成長

-牛郎與織女相