19 剃頭大師 說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

19剃頭大師說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文三年級下冊第19課《剃頭大師》。本節(jié)課通過講述一個調(diào)皮孩子在給父親剃頭時發(fā)生的趣事，展現(xiàn)了孩子的天真可愛和對父愛的理解。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在二年級時學(xué)過的《難忘的潑水節(jié)》等課文有相似之處，都通過生活中的小事描繪人物形象，傳遞情感。此外，本節(jié)課還涉及到剃頭這一生活場景，與學(xué)生的生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)，便于學(xué)生理解和感悟。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《剃頭大師》，提升學(xué)生理解幽默語言和描繪細(xì)節(jié)的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)個人情感和想象的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從故事中發(fā)現(xiàn)生活中的趣味和智慧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時，體會家庭親情，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的孝道精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文《剃頭大師》的主要內(nèi)容和情感表達(dá)，能夠講述故事的大意。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的生動語言和幽默表達(dá)，模仿文中的描寫進(jìn)行創(chuàng)意寫作。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①準(zhǔn)確把握課文中的比喻、夸張等修辭手法，理解其背后的深層含義。

②分析文中的人物性格特點(diǎn)，尤其是主人公作為“剃頭大師”的自豪感和對父親的愛，以及剃頭過程中的心理變化。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、黑板、粉筆。

2.課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：課文電子版、教學(xué)PPT、兒童文學(xué)作品相關(guān)視頻片段。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的關(guān)于家庭親情的課文，如《難忘的潑水節(jié)》。接著介紹本節(jié)課的主題《剃頭大師》，引發(fā)學(xué)生對剃頭這一生活場景的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀《剃頭大師》課文，關(guān)注生字詞和難懂的句子。

-分析課文中的比喻、夸張等修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生理解其深層含義。

-討論主人公作為“剃頭大師”的自豪感和對父親的愛，以及剃頭過程中的心理變化。

-分角色朗讀課文，讓學(xué)生感受文中人物的性格特點(diǎn)和情感表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計幾個與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生分組討論，搶答回答。

-讓學(xué)生模仿文中的幽默語言和生動描寫，進(jìn)行創(chuàng)意寫作練習(xí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的修辭手法和人物情感。

-學(xué)生分享自己在課堂中的收獲和感悟。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，向家人講述《剃頭大師》的故事，并分享自己的感悟。

-完成一篇關(guān)于家庭親情的作文，要求運(yùn)用課文中的修辭手法和表達(dá)方式。知識點(diǎn)梳理一、課文內(nèi)容理解

1.故事梗概：《剃頭大師》講述了主人公在一次給父親剃頭的過程中，因為好奇和調(diào)皮，引發(fā)了一系列有趣的誤會和趣事。

2.人物角色：主人公（剃頭大師）、父親、母親、鄰居等。

3.情感表達(dá)：課文通過幽默、夸張的筆法，展現(xiàn)了主人公對父親的敬愛以及家庭生活中的溫馨和樂趣。

二、語言知識

1.生字詞：

-剃頭（tìtóu）

-理發(fā)（lǐfà）

-推剪（tuījiǎn）

-胡子（húzǐ）

-鏡子（jìngzi）

-爪子（zhǎozi）

2.詞語理解：

-“剃頭大師”：主人公自封的稱號，表現(xiàn)出他的自信和幽默感。

-“剃頭哲學(xué)”：主人公對剃頭過程中的一些獨(dú)特見解和做法。

3.句子理解：

-“剃頭是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)?！保罕憩F(xiàn)剃頭不僅需要技術(shù)，還需要一定的審美和創(chuàng)造力。

-“他剃頭剃得又快又好，還經(jīng)常給顧客講故事?！保好枥L主人公的父親是一位技藝高超且幽默風(fēng)趣的剃頭師傅。

三、修辭手法

1.比喻：用“剃頭大師”來形容主人公，增強(qiáng)了他的自信和幽默感。

2.夸張：主人公給父親剃頭時的一些行為，如“剃頭剃得像狗啃的”，夸張地表現(xiàn)了他的調(diào)皮和剃頭技術(shù)的不成熟。

3.擬人：將剃頭工具賦予人的行為，如“推剪在父親頭上跳來跳去”，增加了故事的趣味性。

四、文學(xué)常識

1.了解作者：課文作者為張之路，是中國當(dāng)代著名兒童文學(xué)作家。

2.課文背景：課文背景為現(xiàn)代城市生活，通過一個家庭生活中的小故事，反映了家庭親情和社會風(fēng)貌。

五、情感態(tài)度與價值觀

1.家庭親情：通過主人公與父親之間的互動，展現(xiàn)了家庭的溫馨和諧，傳遞了孝道精神。

2.社會責(zé)任感：主人公通過自己的行動，展現(xiàn)了尊重勞動、熱愛生活的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

六、寫作技巧

1.第一人稱敘述：課文采用第一人稱敘述，使得故事更加真實、生動。

2.對話描寫：課文中的對話描寫，增強(qiáng)了故事的趣味性和可讀性。

3.細(xì)節(jié)描寫：課文中的細(xì)節(jié)描寫，如主人公剃頭時的動作、語言等，使得故事更加豐富和細(xì)膩。板書設(shè)計1.重點(diǎn)知識點(diǎn)

①剃頭大師：主人公的自稱，突出其自信和幽默。

②剃頭哲學(xué)：主人公對剃頭過程的獨(dú)特見解，體現(xiàn)其對生活的理解。

③家庭親情：通過剃頭事件，展現(xiàn)家庭關(guān)系的溫馨和親情。

2.重點(diǎn)詞語

①剃頭、理發(fā)、推剪、胡子、鏡子、爪子：與剃頭相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

②技術(shù)與藝術(shù)：描述剃頭的過程，引申到生活中的技藝與審美。

3.重點(diǎn)句子

①“剃頭是一門技術(shù)，也是一門藝