11我是一張紙（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)

11我是一張紙（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)中的“11我是一張紙”。本節(jié)課通過講述紙張的來源、制作過程以及紙張?jiān)谏钪械膽?yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到紙張的重要性和節(jié)約用紙的必要性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活常識(shí)，對(duì)紙張有一定的了解，但對(duì)其來源和制作過程可能較為陌生。本節(jié)課將幫助學(xué)生建立起對(duì)紙張的全面認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用紙的良好習(xí)慣。教材中的內(nèi)容涉及紙張的歷史、制作方法以及環(huán)保意識(shí)，與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使其能夠理解并實(shí)踐節(jié)約用紙的行動(dòng)。

2.提升學(xué)生的觀察與分析能力，通過探究紙張的來源和制作過程，增強(qiáng)對(duì)資源利用的認(rèn)識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和合作精神，通過小組討論和分享，共同探討如何在生活中減少紙張浪費(fèi)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)日常生活用品有了基本的認(rèn)識(shí)，包括紙張?jiān)谌粘Ｉ钪械氖褂谩Ｋ麄兛赡芤呀?jīng)了解一些關(guān)于紙張的簡單知識(shí)，如紙張可以用來寫字、畫畫等，但對(duì)紙張的來源、制作過程以及環(huán)保意義等知識(shí)相對(duì)缺乏。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，喜歡通過觀察、實(shí)踐和游戲來學(xué)習(xí)。他們?cè)谝曈X和動(dòng)手操作方面有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，喜歡互動(dòng)和合作。此外，他們也開始具備一定的邏輯思維和問題解決能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)紙張制作過程的復(fù)雜性和環(huán)保理念的理解可能存在困難。

-在實(shí)踐環(huán)節(jié)，如節(jié)約用紙的行動(dòng)中，可能因?yàn)樯盍?xí)慣的原因難以堅(jiān)持。

-在小組討論中，可能會(huì)出現(xiàn)表達(dá)不清晰、合作不協(xié)調(diào)的情況，需要引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源-紙張樣品（不同類型的紙張）

-紙張制作流程圖

-環(huán)保宣傳冊(cè)

-多媒體投影設(shè)備

-互動(dòng)式白板

-教學(xué)PPT

-小組討論指南

-節(jié)約用紙實(shí)踐記錄表

-環(huán)保主題視頻資料教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同類型的紙張樣品，引起學(xué)生的興趣。

-提問：“你們知道這些紙是怎么來的嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-簡要介紹本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)關(guān)于紙張的知識(shí)，了解它的重要性以及如何節(jié)約使用?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-通過PPT展示紙張的歷史，讓學(xué)生了解紙張的起源和發(fā)展。

-使用互動(dòng)式白板展示紙張的制作流程圖，講解紙張是如何從原材料到成品的過程。

-播放環(huán)保主題視頻資料，強(qiáng)調(diào)紙張的環(huán)保意義和節(jié)約用紙的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在生活中節(jié)約用紙的經(jīng)驗(yàn)和想法。

-針對(duì)學(xué)生的討論，總結(jié)節(jié)約用紙的方法和技巧，如雙面打印、使用廢紙等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)節(jié)約用紙實(shí)踐記錄表，讓學(xué)生記錄自己在課堂上學(xué)習(xí)到的節(jié)約用紙的方法。

-要求學(xué)生舉例說明如何在家庭和學(xué)校中實(shí)踐節(jié)約用紙，并進(jìn)行小組內(nèi)分享。

-教師選取幾個(gè)例子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紙張的重要性和節(jié)約用紙的必要性。

-總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對(duì)積極發(fā)言和參與討論的學(xué)生給予表揚(yáng)。

-提醒學(xué)生在日常生活中要時(shí)刻注意節(jié)約用紙，為環(huán)保貢獻(xiàn)自己的力量。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，觀察家里一周內(nèi)使用的紙張數(shù)量，并思考如何減少紙張的使用。

-要求學(xué)生將觀察結(jié)果和自己的想法寫成一篇小作文，下節(jié)課分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保主題書籍：《紙的故事》、《綠色生活指南》等，讓學(xué)生更深入地了解紙張的歷史和環(huán)保知識(shí)。

-紙張制作工藝視頻：通過觀看紙張制作工藝的視頻，學(xué)生可以直觀地了解紙張的制作過程，增強(qiáng)對(duì)資源利用的認(rèn)識(shí)。

-環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與校園或社區(qū)的環(huán)保活動(dòng)，如回收廢紙、植樹造林等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)。

-環(huán)保主題展覽：帶領(lǐng)學(xué)生參觀環(huán)保主題展覽，如紙張藝術(shù)展、環(huán)?？萍颊沟?，拓寬學(xué)生的環(huán)保視野。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中收集廢紙，并帶到學(xué)校進(jìn)行回收，讓學(xué)生親自動(dòng)手參與環(huán)?；顒?dòng)。

-建議學(xué)生閱讀環(huán)保主題的書籍和文章，增加對(duì)環(huán)保知識(shí)的了解，并撰寫讀后感或心得體會(huì)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)保問題，如浪費(fèi)紙張的行為，鼓勵(lì)他們提出解決方案，并嘗試在家庭和學(xué)校中實(shí)施。

-建議學(xué)生參加環(huán)保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如加入環(huán)保志愿者組織，參與植樹造林、垃圾分類等公益活動(dòng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與環(huán)保主題相關(guān)的繪畫、手工藝作品等，通過藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)環(huán)保的理解和倡導(dǎo)。

-建議學(xué)生與家人一起觀看環(huán)保紀(jì)錄片或電影，共同討論環(huán)保問題，增進(jìn)家庭成員對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)和意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加環(huán)保知識(shí)競賽或講座，積極獲取更多環(huán)保知識(shí)，成為環(huán)保宣傳的小使者。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保類的新聞和資訊，了解國內(nèi)外環(huán)保動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)他們的環(huán)保思維和行動(dòng)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成“11我是一張紙”這一課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，旨在評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我的反思和改進(jìn)措施。

首先，在設(shè)計(jì)互動(dòng)討論環(huán)節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于如何在日常生活中節(jié)約用紙的實(shí)際操作方法討論較為熱烈，但深度不夠。有些學(xué)生提出的建議較為表面，沒有深入到行為習(xí)慣的改變。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲覜]有提供足夠的引導(dǎo)和具體案例，讓學(xué)生無法充分理解節(jié)約用紙的深層含義。

為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加入更多的實(shí)際案例，如展示節(jié)約用紙的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，或者邀請(qǐng)環(huán)保專家來講解如何在日常生活中實(shí)現(xiàn)紙張的循環(huán)利用。同時(shí)，我會(huì)在課堂上設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過角色扮演、小組競賽等方式，深入探討如何在各個(gè)生活場景中節(jié)約用紙。

其次，我在講授新知環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們對(duì)紙張的制作過程表現(xiàn)出濃厚的興趣，但對(duì)于其中的環(huán)保理念理解不夠深刻。我覺得可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有將環(huán)保理念與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合。

針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，講解紙張制作過程中的環(huán)保環(huán)節(jié)，如使用再生紙、減少化學(xué)用品的使用等。此外，我還會(huì)通過視頻、圖片等直觀材料，讓學(xué)生更直觀地感受到環(huán)保的重要性。

另外，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在記錄節(jié)約用紙的方法時(shí)，存在表達(dá)不清、邏輯不連貫的問題。我認(rèn)為這可能是因?yàn)槲以谥笇?dǎo)時(shí)沒有強(qiáng)調(diào)表達(dá)的清晰性和邏輯性。

為了提升學(xué)生的表達(dá)能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加寫作和口頭表達(dá)練習(xí)，如讓學(xué)生撰寫節(jié)約用紙的小故事，或者在小組內(nèi)進(jìn)行演講比賽。這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，還能加深他們對(duì)節(jié)約用紙的理解。

最后，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于回家后的觀察任務(wù)感到困惑，不知道如何記錄和分析。我覺得這可能是因?yàn)槲覜]有提供清晰的指導(dǎo)。

因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供一份詳細(xì)的觀察指南，包括如何記錄紙張使用情況、如何分析數(shù)據(jù)以及如何撰寫觀察報(bào)告。這樣，學(xué)生就能更有條理地進(jìn)行觀察和記錄，從而更