22 文言文二則 書戴嵩畫牛（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

22文言文二則書戴嵩畫牛（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課《文言文二則》之《書戴嵩畫?！返恼f課稿設計，旨在通過六年級學生的認知水平，結(jié)合統(tǒng)編版語文六年級上冊的教學要求，以培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力和審美情趣為核心。課程將從導入、課文解析、課堂互動、拓展延伸四個環(huán)節(jié)展開，通過講解、示范、討論、練習等多種教學方法，讓學生在理解文言文的基礎上，感受古代文學的魅力，提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力。同時，注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《書戴嵩畫?！?，使學生能夠正確朗讀并理解文言文內(nèi)容，掌握文中的生字詞，提高文言文的閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生分析文章的寫作特色和表達技巧，培養(yǎng)學生通過文言文閱讀鍛煉邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：讓學生了解古代文化和繪畫藝術，感受文言文所蘊含的傳統(tǒng)文化魅力，增強民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文言文美的感知能力，通過品味文章的語言、情感、形象，提升學生的審美情趣和創(chuàng)造力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握課文中的生字詞及詞義。

2.理解文言文的基本語法和句式結(jié)構(gòu)。

3.領悟文章的寓意和審美價值。

難點：

1.文言文的閱讀理解。

2.文章中繪畫藝術的欣賞。

解決辦法：

1.對生字詞，采用圖片、實物展示等方式輔助教學，幫助學生形象記憶。通過組內(nèi)互助、卡片復習等方法，加強記憶效果。

2.針對文言文閱讀理解，使用注釋、現(xiàn)代文翻譯、關鍵詞解釋等手段，幫助學生逐步理解文言文。同時，設計問題鏈，引導學生思考、提問，逐步提高閱讀理解能力。

3.對文章寓意的理解，通過課堂討論、小組合作，讓學生結(jié)合生活實際，探討文章所傳達的思想。教師適時引導，幫助學生深入理解。

4.對于繪畫藝術的欣賞，可以組織學生參觀畫作，對比分析文中描述的畫作與實際作品，提高學生的審美能力。同時，邀請美術教師進行跨學科教學，加深學生對繪畫藝術的理解。教學資源準備1.教材：統(tǒng)編版語文六年級上冊，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備《書戴嵩畫?！返碾娮影嫖谋?、古代繪畫作品圖片、文言文閱讀策略資料。

3.教學工具：多媒體設備，用于展示PPT、播放視頻和相關圖片。

4.教室布置：安排座位以便小組討論，準備黑板或白板供書寫講解要點。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以一個關于古代畫家的小故事導入，引起學生對繪畫和文言文的興趣。

回顧舊知：簡要回顧之前學過的文言文，如《論語》中的篇章，讓學生回憶文言文的特點。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細介紹《書戴嵩畫?！返淖髡?、背景，以及文言文的基本知識。

舉例說明：通過講解文中的具體句子，如“牛斗，力在角，尾搐入兩股之間”，幫助學生理解文言文的表達方式。

互動探究：分組討論，讓學生嘗試翻譯文中的句子，并分享翻譯過程中的困難和解決方法。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：學生在教師的引導下，獨立完成對課文中的生字詞和難句的翻譯。

教師指導：在學生翻譯過程中，教師巡回指導，幫助學生解決翻譯中的問題，并提供必要的解釋。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)文言文的閱讀技巧和審美價值，并邀請學生分享他們的學習心得。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學生復習課文，并翻譯至少三個句子，同時準備下節(jié)課的討論內(nèi)容。教學資源拓展一、拓展資源

1.拓展文言文閱讀：《莊子·秋水》、《孟子·告子下》等經(jīng)典文言文篇目，以及《聊齋志異》中的短篇故事，以豐富學生的文言文閱讀量。

2.相關歷史人物介紹：如戴嵩、蘇軾等人物的生平事跡和藝術成就，幫助學生更好地理解課文背景。

3.古代繪畫藝術欣賞：包括唐代韓干《牧馬圖》、宋代李公麟《五馬圖》等，以及與《書戴嵩畫?！废嚓P的繪畫作品。

4.文言文閱讀策略：如斷句、猜詞義、理解文章結(jié)構(gòu)等閱讀技巧的資料。

二、拓展建議

1.鼓勵學生在課后自主閱讀《莊子·秋水》等文言文篇目，以增強文言文閱讀能力，同時注意引導學生在閱讀中積累生字詞和成語。

2.組織學生參觀博物館或藝術展覽，欣賞古代繪畫作品，讓學生直觀地感受繪畫藝術的魅力，并與《書戴嵩畫?！分械拿枋鲞M行對比分析。

3.開展小組討論，讓學生分享對文言文閱讀策略的理解和運用，互相學習，共同進步。

4.推薦學生閱讀《蘇軾文集》中與《書戴嵩畫?！废嚓P的內(nèi)容，了解蘇軾對繪畫和文學的見解，拓寬文化視野。

5.鼓勵學生撰寫短文，介紹自己對文言文的興趣和認識，或是對《書戴嵩畫?！返睦斫猓岣邔懽髂芰?。

6.定期組織文言文知識競賽，檢驗學生的學習成果，激發(fā)學生的學習興趣。

7.引導學生關注古代文人的生活習慣和思想觀念，如通過研究蘇軾的生平，了解其文學藝術成就背后的歷史背景和社會環(huán)境。

8.鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如在線文言文翻譯工具，輔助文言文學習，提高自學能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代教育技術，利用多媒體教學手段，將文言文教學與視覺藝術相結(jié)合，通過展示古代繪畫作品，增強學生對文言文的理解和興趣。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬文中人物進行對話，以提升學生的文言文實際運用能力，同時增加課堂的趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對文言文的生字詞記憶不夠牢固，影響了閱讀理解的效果。

2.課堂互動環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，討論氛圍不夠熱烈，導致教學效果不如預期。

3.教學評價方式較為單一，主要依賴書面作業(yè)和考試成績，未能充分體現(xiàn)學生的綜合能力。

（三）改進措施

1.針對生字詞記憶問題，我將采用更多記憶技巧，如編故事、制作生字卡片、組織趣味競賽等，幫助學生更好地記憶和理解生字詞。

2.為了提高學生的