第04講-詩歌選擇題(練)(原卷版)

第04講詩歌閱讀選擇題一、閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。酹江月?秋夕興元使院作①胡世將神州沉陸，問誰是、一范一韓②人物。北望長(zhǎng)安應(yīng)不見，拋卻關(guān)西半壁。塞馬晨嘶，胡笳夕引，贏得頭如雪。三秦往事，只數(shù)漢家三杰。試看百二山河，奈君門萬里，六師不發(fā)。閫外何人，回首處、鐵騎千群都滅。拜將臺(tái)③欹，懷賢閣④杳，空指沖冠發(fā)。闌干拍遍，獨(dú)對(duì)中天明月?！咀ⅰ竣俸缹r(shí)任川陜宣撫副使，在興元統(tǒng)兵，積極抗金。而朝廷任用秦檜，力主和議，把淮河至大散關(guān)以北土地拱手讓人，此詞為感時(shí)所作。②一范一韓：指范仲淹、韓琦。二人曾主持陜西邊防，西夏不敢騷擾。③拜將臺(tái)：指劉邦拜韓信為大將之臺(tái)。④懷賢閣：是宋代為追懷諸葛亮而建的閣。1．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本詞為傷時(shí)懷古之作，詩作追懷了與當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)的幾個(gè)人物，如“一范一韓”以及“漢家三杰”等。B．用典是本詞重要的抒情手法，這與辛棄疾的詠史懷古詞《永遇樂·京口北固亭懷古》截然不同。C．“三秦”二句中，漢初三杰收復(fù)陜西的故事與當(dāng)今狀況形成對(duì)比，也暗含現(xiàn)在仍可收復(fù)失地之意。D．本詞著眼大局，感情飽滿，飽含對(duì)國(guó)事的擔(dān)憂，全詞激昂慷慨，雖然風(fēng)格沉郁悲壯，卻蘊(yùn)含豪情。2．請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析作者在詞中所表達(dá)的情感。二、閱讀下面這首詞，完成下列小題。念奴嬌·秣陵吊古①屈大均②蕭條如此，更何須，苦憶江南佳麗?；卧粤?，只為春光能醉。玉笛風(fēng)朝，金笳霜夕，吹得天憔悴。秦淮波淺，忍含如許清淚。任爾燕子無情，飛歸舊國(guó)，又怎忘興替?；⒕猃?bào)茨堑镁?，莫又蒼蒼王氣。靈谷梅花，蔣山松樹，未識(shí)何年歲。石人③猶在，問君多少能記？【注】①秣陵：今南京。②屈大均，明末清初著名學(xué)者、詩人。③石人，指明皇陵前的石雕人像。1．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．詞的開篇“蕭條”二字奠定悲涼的基調(diào)，“苦”字強(qiáng)化了作者的感情。B．“花柳”句借景抒情，寫秣陵繁華勝景使人迷醉，導(dǎo)致了六朝的滅亡。C．玉笛、金笳聲聲，秦淮微波蕩漾，視聽結(jié)合，烘托了深沉的興亡之嘆。D．燕子飛歸故國(guó)，化用前人詩句，賦予燕子新的內(nèi)涵，拓展了詞的意境。2．本詞與《桂枝香·金陵懷古》兩首詞的結(jié)尾，在手法運(yùn)用與情感表達(dá)上有何不同？三、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。秋夜泛舟劉方平林塘夜發(fā)舟，蟲響荻颼颼。萬影皆因月，千聲各為秋。歲華空復(fù)晚，鄉(xiāng)思不堪愁。西北浮云外，伊川何處流。1．下列對(duì)這首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．該詩寫秋天景色，卻不落窠臼，避開秋山、秋葉、秋菊等常寫之物，而專寫秋聲和月影。B．“蟲響荻颼颼”借助疊詞描摹聲音，寫出了秋夜生命的律動(dòng)，彰顯了詩人蓬勃的生命力和熱情。C．“皆因”“各為”把看似無關(guān)的自然現(xiàn)象理出了因果關(guān)系：影是果，月是因；聲是果，秋是因。D．《春江花月夜》中“月”是登場(chǎng)的主角，被渲染得出盡風(fēng)頭；而本詩沒有正面寫月，但月隱含其中。2．該詩后兩聯(lián)在抒情方面有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。四、閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。早寒有懷孟浩然木落雁南度，北風(fēng)江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡，歸帆天際看。迷津欲有問，平海夕漫漫?！咀ⅰ俊懊越蛴袉枴?，是《論語》中的故事?？鬃訋W(xué)生們周游列國(guó)，迷路了，讓子路向隱者長(zhǎng)沮、桀溺問路。長(zhǎng)沮、桀溺不說津（渡口）的所在，反而嘲諷孔子棲棲遑遑、奔走四方，以求見用，引出了孔子的一番慨嘆。雙方是隱居與從政的沖突。1．下面對(duì)這首詩歌的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“襄水曲”表明作者家住襄水之濱，“楚云端”則表現(xiàn)出對(duì)家鄉(xiāng)的仰望。句意平淡卻情感含蓄而濃烈。B．“遙隔”兩字不僅表明作者所在地方距離家鄉(xiāng)遙遠(yuǎn)，還表明此時(shí)與家鄉(xiāng)兩地隔絕，不能歸去，用詞貼切。C．“迷津欲有問”運(yùn)用典故，表現(xiàn)出作者既羨慕田園生活、有意歸隱又想求它做事、以展鴻圖的矛盾心理。D．“歸帆天際看”形象地寫出了作者站在客船上，朝著家鄉(xiāng)的方向極目遠(yuǎn)眺，內(nèi)心充滿難以訴說的悲涼。2．本詩首聯(lián)廣受后世稱道，請(qǐng)結(jié)合具體詩句加以賞析。一、閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。詠白海棠

賈探春①斜陽寒草帶重門，苔翠盈鋪雨后盆。玉是精神難比潔，雪為肌骨易銷魂。芳心一點(diǎn)嬌無力，倩影三更月有痕。莫謂縞仙能羽化，多情伴我詠黃昏。詠白海棠

林黛玉②半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆。偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕。嬌羞默默同誰訴？倦倚西風(fēng)夜已昏。【注】①賈探春，賈政與妾趙姨娘所生，排行為賈府三小姐。②林如海與賈敏的女兒，外祖母憐其孤獨(dú)，接來榮國(guó)府扶養(yǎng)，出身于鐘鼎世家，書香之族，祖籍姑蘇，家住揚(yáng)州，先祖曾世襲列侯，父親林如海乃是前科探花，升至蘭臺(tái)寺大夫，又被欽點(diǎn)為揚(yáng)州巡鹽御史。1．下面對(duì)詞曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．“賈詩”首聯(lián)以白海棠生長(zhǎng)的環(huán)境，“斜陽寒草、苔翠盈盆”的清幽暗寓賈探春出身卑微。B．“林詩”首聯(lián)以“半卷”“半掩”寫賞花人嬌媚含羞之態(tài)，為后面抒發(fā)幽怨情感作鋪墊。C．兩詩都是詠物詩，講究形神兼?zhèn)?，其頷聯(lián)都著眼于白海棠之“白”，但神韻各有不同。D．兩詩均采用擬人、比喻、夸張以及化用前人詩句的手法，將個(gè)人的命運(yùn)與海棠神韻融合。2．請(qǐng)結(jié)合探春、黛玉“海棠”詩，賞析探春與黛玉形象特點(diǎn)的異同。二、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。螢螢火陳與義翩翩飛蛾掩月燭，見烹膏油罪莫贖。嘉爾螢火不自欺，草間相照光煜煜。卻馬已錄仙人方①，映書曾登君子堂。不畏月明見陋質(zhì)，但畏風(fēng)雨難為光?！咀⑨尅竣傧鄠飨扇朔叫g(shù)，取螢火，裹以羊皮，置土中，馬見而鳴，卻不敢行。漢代武威太守劉子南佩戴螢火丸，敵箭不近身，安然脫險(xiǎn)。1．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)寫飛蛾在月光燭火邊翩然起舞，終葬身于燈油之中。飛蛾心向光亮，撲火而亡，“烹”字見其慘烈，“罪莫贖”的結(jié)局令人同情。B．頷聯(lián)作者態(tài)度鮮明，贊揚(yáng)螢火不會(huì)自欺欺人，它生活在幽深僻暗的草野之間，質(zhì)性卑微，卻會(huì)在夜晚的草叢間發(fā)出煜煜之光。C．頸聯(lián)以螢火“卻馬”“映書”的典故來揭示螢火能入仙人之方、登君子之堂，兼有實(shí)用價(jià)值和風(fēng)雅意味，對(duì)其贊賞也更進(jìn)一層。D．整首詩綜合運(yùn)用對(duì)比、用典、托物言志等多種表現(xiàn)手法，筆致生動(dòng)，抒發(fā)了作者對(duì)螢火的敬佩、喜愛之情，寄托了一定的象征意味。2．詩歌是詩人情感的表達(dá)，請(qǐng)闡述該詩怎樣表達(dá)了詩人怎樣的情感，結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。三、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。歸雁陸龜蒙①北走南征象我曹，天涯迢遞翼應(yīng)勞。似悲邊雪音猶苦，初背岳云行未高。月島聚棲防暗繳，風(fēng)灘斜起避驚濤。時(shí)人不問隨陽意，空拾欄邊翡翠毛?！咀ⅰ竣訇扆斆桑和硖圃娙?，一生都處于唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)的時(shí)局中。1．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)借詠雁寫人，既寫歸雁天涯奔波勞苦，也暗示詩人的生活處境。B．三四句緊承上聯(lián)，借“邊雪”與“岳云”烘托歸雁遷徙路途遙遠(yuǎn)。C．頸聯(lián)聚焦險(xiǎn)惡環(huán)境中的行動(dòng)、神態(tài)描寫，凸顯歸雁擔(dān)驚受怕的心理。D．本詩與王維的《使至塞上》，均借“歸雁”抒發(fā)詩人羈旅天涯之感。2．詩的最后兩句有何含義？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。一、（河北省邯鄲市2022屆高三5月模擬）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。讀李杜詩集因題卷后白居易翰林江左日，員外劍南時(shí)。不得高官職，仍逢苦亂離。暮年逋客①恨，浮世謫仙悲。吟詠流千古，聲名動(dòng)四夷。文場(chǎng)供②秀句，樂府待新詞。天意君須會(huì)，人間要好詩。[注]①逋(bū)客:隱居或無官失意的人。②供:供奉，即傳誦之意。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩歌前四句客觀地?cái)⑹隽死畎缀投鸥晌粋ゴ笤娙松陙y世、仕途多艱、到處流離的生活狀況。B.五六句以極精練的詩句，概括了李白、杜甫一生的不幸遭遇。一“恨”，一“悲”，著力表現(xiàn)二人抱負(fù)不得實(shí)現(xiàn)的痛苦心情。C.七八句用夸張的手法極力渲染李杜詩歌成就及其影響，表達(dá)了對(duì)兩位詩人的仰慕之情。D.全詩讀其詩，思其人，感其遇，既感嘆、同情李杜二人人生境遇，又慶幸他們創(chuàng)作出一系列膾炙人口的詩篇。16.有人認(rèn)為本詩在一定程度上總結(jié)了文學(xué)創(chuàng)作的某些規(guī)律，請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析。二、（遼寧省撫順市2022年高三模擬考）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。秋日偶成（宋）程顥①閑來無事不從容，睡覺東窗日已紅。萬物靜觀皆自得，四時(shí)佳興與人同。道通天地有形外②，思入風(fēng)云變態(tài)中。富貴不淫貧賤樂，男兒到此是豪雄?！咀ⅰ竣俪填?，宋代大儒，著名理學(xué)家、哲學(xué)家。②道，世界運(yùn)轉(zhuǎn)的原理、規(guī)律。形，物質(zhì)。有形外，即超越物質(zhì)的存在。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本詩題目中的“偶成”，表明詩人的題材是在生活中信手拈來，而非刻意探求，是心靈品質(zhì)的自然流露。B.詩人認(rèn)為，閑暇有助于心靈恢復(fù)自由，酣睡到東窗紅日高升才悠然轉(zhuǎn)醒，事事從容，心態(tài)閑靜安適。C.在詩人眼中，萬物靜止皆呈圓滿自得之態(tài)，欣賞春夏秋冬四時(shí)的景致興味盎然，人與自然流通不隔。D.詩人化用孟子文句，提出當(dāng)心靈不受困于外在的條件限制時(shí)，最終能夠成為一個(gè)頂天立地的君子。16.作為一位偉大的理學(xué)家，程顥同時(shí)也是一位偉大的生活家。作者在此詩的尾聯(lián)提出了修身成人的道理，請(qǐng)結(jié)合全詩談一談，詩人是如何從日常生活中感悟這個(gè)道理的。三、（濟(jì)寧市名校2022屆高三下學(xué)期4月?？迹╅喿x下面兩首詠柳絮的詞，按要求完成15～16題。唐多令林黛玉粉墮百花洲，香殘燕子樓①。一團(tuán)團(tuán)、逐對(duì)成逑②。飄泊亦如人命?。嚎绽`綣，說風(fēng)流！草木也知愁，韶華竟白頭。嘆今生、誰拾誰收！嫁與東風(fēng)春不管：憑爾去，忍淹留！臨江仙薛寶釵白玉堂前春解舞，東風(fēng)卷得均勻。蜂圍蝶陣亂紛紛。幾曾隨逝水，豈必委芳?jí)m。萬縷千絲終不改，任他隨聚隨分。韶華休笑本無根，好風(fēng)憑借力，送我上青云。[注]①燕子樓，在今徐州市，唐朝張建封為其愛妾關(guān)盼盼所建。張死后，關(guān)盼盼獨(dú)居此樓十多年。②逐對(duì)成逑：形容柳絮與柳絮碰到時(shí)，粘在一起?！板稀奔础扒颉?。15. 下面對(duì)兩首詞的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）( )A.兩首柳絮詞都運(yùn)用了托物言志的寫法，將柳絮自比，來表達(dá)了內(nèi)心的情感。B.好風(fēng)頻借力，送我上青云——意思是柳絮可不斷借助好風(fēng)之力，直上青云。這里化用了宋朝侯蒙《臨江仙》中“當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空”、“幾人平地上，看我碧霄中”之意境。C.薛詞“蜂圍蝶陣亂紛紛”一句，以蜂蝶紛飛之狀，來喻寫柳絮的疏狂自得，著一“亂”字，尤其傳神。D.黛玉擬的這首詞深刻揭示了人物的內(nèi)心世界，詞纏綿凄惻，催人淚下。全詞語多雙關(guān)，明顯有借柳絮隱說人事的用意，而又渾然無跡，表現(xiàn)出精美的藝術(shù)技巧。16. 同是寫柳絮，但是薛寶釵和林黛玉的詞卻明顯不一樣，請(qǐng)比較分析兩首詞的不同之處。四、（2022屆重慶市高三三模）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。宣威苗將軍貶官后重經(jīng)故宅徐鉉①蔣山南望近西坊，亭館依然鎖院墻。天子未嘗過細(xì)柳②，將軍尋已戍敦煌。攲傾怪石山無色，零落圓荷水不香。為將為儒皆寂寞，門前愁殺馬中郎③。[注]①徐鉉：五代宋初文學(xué)家。曾在南唐知制誥任上被貶官泰州司戶掾。②細(xì)柳：漢文帝時(shí)，周亞夫?yàn)閷④?，屯軍?xì)柳，以號(hào)令嚴(yán)明，治軍有方著稱。③馬中郎：應(yīng)是司馬相如，曾拜中郎將持節(jié)使蜀