第1章-章末檢測

第1章走進細胞一、選擇題(本題包括15小題，每小題3分，共45分)1.生命活動離不開細胞，不包括下列那一項的內容()A．縮手反射的完成以細胞為基礎B．生物與環(huán)境的物質和能量交換以細胞代謝為基礎C．遺傳和變異以細胞內基因的傳遞和變化為基礎D．龜?shù)膯蝹€細胞也能完成各種生命活動2．2009年12月11日山東省政府召開新聞發(fā)布會，全省患甲型H1N1流感確診病例2972例，死亡病例22例。下列有關甲型流感的病原體說法正確的是()A．能引發(fā)傳染病，但無細胞結構，不是生物B．必須寄生在活細胞內C．可在人工配制的富含有機物的培養(yǎng)基上培養(yǎng)D．能夠獨立完成生命活動3.下列關于細胞學說建立過程的敘述，錯誤的是()A．科學家維薩里和比夏，分別揭示了人體在器官和組織水平的結構B．列文虎克用顯微鏡觀察木栓組織，把顯微鏡下的“小室”，命名為細胞C．德國的植物學家施萊登和動物學家施旺共同創(chuàng)建了細胞學說D．魏爾肖提出細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞，豐富和完善了細胞學說4．在一個春暖花開的日子，某校的生物興趣小組成員相約去公園玩。公園里，空氣新鮮，草色青翠，綠柳垂簾，大家的耳邊縈繞著樹枝上黃鸝悅耳的歡笑聲，眼眸中倒映著碧空里燕子的翩翩舞姿。最惹眼的是一大片粉紅的桃花林，燦爛得如云蒸霞蔚一般，大家仔細觀察了一下，發(fā)現(xiàn)這些桃樹都是一個品種的。微風拂來，總有弱不禁風的桃花飄零而下，大家紛紛撿來完整的花朵，準備帶回去做成標本。讀完本段文字，請選出分別符合生態(tài)系統(tǒng)、種群、個體、器官的一組是()A．公園、桃花林、一只黃鸝、綠柳B．公園、各種青草、一只黃鸝、一朵桃花C．公園、桃花林、一只燕子、綠柳D．公園、一群黃鸝、一只燕子、一朵桃花5．綠色開花植物體的構成是（）A．細胞→組織→器官→植物體 B．組織→器官→細胞→植物體C．細胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體 D．器官→組織→細胞→植物體6．一段朽木上長滿了苔蘚、地衣，朽木凹處積存的雨水中還生活著草履蟲、水蚤等，樹洞中還有老鼠、蜘蛛等。下列與這段朽木的“生命系統(tǒng)層次”水平相當?shù)氖牵ǎ〢．一塊稻田的全部害蟲 B．一間充滿生機的溫室C．一片松林中的全部生物 D．一個池塘的全部鯉魚7．觀察細胞結構時，下列說法正確的是()A．低倍鏡下物像清晰，換高倍鏡后視野變暗，應首先調節(jié)細準焦螺旋B．用光學顯微鏡觀察神經(jīng)細胞，應在高倍鏡下把神經(jīng)細胞移至視野中央C．轉動物鏡發(fā)現(xiàn)異物不動，移動裝片也不動，則異物最可能在目鏡上D．制作口腔上皮裝片時應在載玻片中央滴加1～2滴清水，然后再蓋蓋玻片8.如圖分別表示形態(tài)、功能都不相同的兩種細胞，但它們都有相似的結構，其統(tǒng)一性表現(xiàn)在()A．都有細胞膜、細胞質、細胞核B．都有細胞壁、細胞膜、細胞質C．都有細胞壁、細胞質、細胞核D．都有細胞膜、細胞質、細胞擬核9．使用高倍鏡觀察細胞時，由低倍鏡換上高倍鏡，不應出現(xiàn)的操作是（）A．調節(jié)光圈 B．調節(jié)細準焦螺旋 C．調節(jié)反光鏡 D．調節(jié)粗準焦螺旋10．圖中1代表H7N9、2代表乳酸菌、3代表酵母菌、4代表原生動物，那么能正確反映真核、原核生物關系的圖形是()A．B．C．D．11．如圖是對噬菌體、藍細菌、變形蟲和衣藻四種生物按不同的分類依據(jù)分成四組，下列說法錯誤的是()A．甲組中的生物都沒有細胞壁B．甲與乙的分類依據(jù)可以是有無葉綠體C．丙與丁的分類依據(jù)可以是有無染色體D．丁組中的生物細胞中都具有核膜12.在不同的放大倍數(shù)下，所呈現(xiàn)的視野分別為甲和乙(如下圖所示)，下列相關敘述正確的是()A.若使用相同的光圈，則甲比乙亮B.在甲中所觀察到的細胞，在乙中均可被觀察到C.若玻片右移，則甲的物像會右移而乙的物像左移D.若在甲看到的物像模糊，則改換成乙就可以看到清晰的物像13．使用顯微鏡目鏡測微尺在低倍鏡10×下測量變形蟲，測得蟲體長占10格，轉換高倍鏡40×后蟲體所占格數(shù)為A．5格B．10格C．20格 D．40格14.用顯微鏡的一個目鏡分別與4個不同物鏡組合來觀察某一細胞裝片。當成像清晰時,每一物鏡與載玻片的距離如圖甲所示。圖乙是選用圖甲中d物鏡時觀察到的視野,下列說法正確的是()A.選用a物鏡時視野的亮度比選用d物鏡時大B.選用a物鏡時觀察到的細胞最大C.選用b物鏡比選用c物鏡觀察到的細胞數(shù)目多D.由d物鏡轉換為c物鏡觀察時,應先將裝片向左下方移動15.下圖是幾種常見的單細胞生物,有關這些生物的敘述錯誤的是()A.圖中各細胞都含有細胞膜、細胞質和DNAB.具有核膜的細胞是①②③C.②③⑤一定是異養(yǎng)生物D.⑤能進行光合作用二、非選擇題(本題共5小題，共55分)16.(8分)分析如圖所示的某生態(tài)系統(tǒng)的簡圖，回答問題：（1）該簡圖構成了生命系統(tǒng)中________結構層次；所有的③(麻雀)個體構成了生命系統(tǒng)中的________；1只昆蟲構成了生命系統(tǒng)中的________。（2）①個體是由________發(fā)育而來的，由________和_________所構成。（3）④中的細菌和病毒的主要區(qū)別為___________________________________________________________________________________________________。17.（14分）右圖是顯微鏡的結構示意圖,請據(jù)圖回答問題。（1）如果顯微鏡上安放的兩個物鏡標有40×和10×,目鏡標有10×,那么根據(jù)圖中物鏡的安放狀態(tài),所觀察到的物像(填“長度或寬度”“面積”或“體積”)是物體的100倍。

（2）下面是某同學制作和觀察某動物組織細胞顯微結構的操作步驟。①制作臨時裝片:取一潔凈的載玻片,中央滴一滴清水,將該動物組織細胞置于水滴中,蓋上蓋玻片。②觀察細胞的顯微結構：安放顯微鏡→對光→旋轉粗準焦螺旋使鏡筒上升→把裝片放在正對通光孔的位置→左眼注視目鏡→轉動粗準焦螺旋調至看到物像→轉動細準焦螺旋調至物像清晰。該同學制作裝片的操過程中存在的一個錯誤是,正確的做法應是。該同學觀察細胞的顯微結構操作程序不完整，請補充完善：

。（3）為便于用高倍鏡(40×)觀察位于視野右下方的一個目標,他應向移動載玻片,再轉換高倍鏡。

（4）大部分動植物體是不透明的,不能直接在顯微鏡下觀察,一般要經(jīng)過特殊處理,如將標本做成很薄的切片。但酵母菌、水綿、洋蔥表皮等材料卻可以直接做成裝片放在顯微鏡下觀察,這主要是因為它們。

（5）若在低倍鏡下發(fā)現(xiàn)有一異物，當移動裝片時，異物不動，轉換高倍鏡后，異物仍可觀察到，此異物可能存在于____________上。18．(9分)請據(jù)圖回答下列問題：（1）圖中屬于真核細胞的是________，屬于原核細胞的是______，判斷的依據(jù)是________________________________________________________________________。（2）A、B、C共有的結構是_________________________________________________。19.(10分)細胞是生物體結構和功能的基本單位，而自然界中生物種類繁多，下圖是幾種生物的基本結構。請據(jù)圖回答下面的問題。（1）最有可能屬于病毒的是________，它在結構上不同于其他兩種圖示的顯著特點是_____________；病毒的生活及繁殖必須在____________內才能進行。（2）圖中屬于原核細胞的是________，它在結構上不同于真核細胞的最顯著特點是________________________________，與真核細胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在__________________。（3）圖中能進行光合作用的是[]__________，能完成此生理過程的物質基礎是因為其內含有________________________，因而它是一類營______________生活的生物。20.（14分）圖A為藍細菌細胞結構示意圖，B為水綿細胞的結構示意圖。請據(jù)圖分析完成下列問題。(注:[]中填序號，橫線上填結構名稱)（1）與水綿細胞相比較，藍細菌細胞由于①_______上沒有______，因而屬于原核細胞；水綿細胞由于具有[]______________，而屬于真核細胞。（2）在藍細菌細胞和水綿細胞中，它們共有的結構有［③］和［］_____、［］和［⑩］____、［］和［=9\*GB3⑨］____，這體現(xiàn)了不同類細胞之間的_____。（3）藍細菌細胞和水綿細胞在光學顯微鏡下最主要的區(qū)別是因為前者_____________________（4）由于藍細菌細胞和水綿細胞都能進行光合作用，因而屬于____（自養(yǎng)型/異養(yǎng)型）生物。（5）下圖的圖1是在使用目鏡為10×，物鏡也為10×的顯微鏡下觀察蛙的皮膚上皮細胞時的視野，圖2是更換物鏡后的視野，則更換的物鏡應為______(填放大倍數(shù))。（6）細胞內的細胞質并不是靜止的，而是在不斷地流動著，其方式多數(shù)呈環(huán)形流動。若在顯微鏡下觀察到一個細胞的細胞質沿逆時針方向流動，則實際的流動方向應為_____________。1.【答案】D【解析】縮手反射需要通過反射弧進行，以反射弧中各細胞的相互合作為基礎，A正確；生物與環(huán)境的物質和能量交換以細胞代謝為基礎，B正確；遺傳和變異以細胞內基因的傳遞和變化為基礎，C正確；龜?shù)母鞣N生命活動由多個細胞共同完成，D不正確。2.【答案】B【解析】甲型H1N1流感為呼吸道傳染病，其病原體屬于病毒。病毒無細胞結構，不能獨立完成生命活動，必須寄生在活細胞內才能完成繁殖；是生物體，但只有利用活細胞才可培養(yǎng)。3.【答案】B【解析】細胞學說：細胞是一個有機體，一切動植物都是由細胞發(fā)育而來的，并由細胞和細胞產(chǎn)物所構成；細胞是一個性對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用；新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生。科學家維薩里和比夏，分別揭示了人體在器官和組織水平的結構，A正確；虎克用顯微鏡觀察木栓組織，把顯微鏡下的“小室”，命名為細胞，B錯誤；施萊登提出細胞是構成植物體的基本單位，施旺提出細胞是構成動物體的基本單位，共同創(chuàng)建了細胞學說，C正確；魏爾肖總結出細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞，D正確。故選B。4.【答案】D【解析】公園和桃花林屬于生態(tài)系統(tǒng)，一只黃鸝屬于個體，綠柳屬于種群，A錯誤；公園屬于生態(tài)系統(tǒng)，各種青草不屬于生命系統(tǒng)結構層次，一只黃鸝屬于個體，一朵桃花屬于器官，B錯誤；公園和桃花林屬于生態(tài)系統(tǒng)，一只燕子屬于個體，綠柳屬于種群，C錯誤；公園屬于生態(tài)系統(tǒng)，一群黃鸝屬于種群、一只燕子屬于個體，一朵桃花屬于器官，D正確。5.【答案】A【解析】生命系統(tǒng)的結構層次為：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)，植物沒有“系統(tǒng)”這一層次；從生物圈到細胞，生命系統(tǒng)層層相依，又各自有特定的組成、結構和功能。綠色開花植物體的結構層次為：細胞→組織→器官→植物體；與人體和動物體的結構層次比，植物體無系統(tǒng)這個結構層次，故選A。6.【答案】B【解析】一段朽木及其上面生活的生物，既包括生物群落，又包括無機環(huán)境，構成一個生態(tài)系統(tǒng)。一塊稻田里的全部害蟲，包括多種生物，為多個種群，A不正確；一間充滿生機的溫室，包括了溫室中的各種生物及無機環(huán)境，屬于生態(tài)系統(tǒng)，B正確；一片松林中的全部生物構成生物群落，C不正確；一個池塘中的全部鯉魚為一個種群，D不正確。7．【答案】C【解析】換高倍鏡后視野變暗，應首先調節(jié)光圈和反光鏡，A不正確；用光學顯微鏡觀察神經(jīng)細胞，應在低倍鏡下把神經(jīng)細胞移至視野中央，B不正確；轉動物鏡發(fā)現(xiàn)異物不動，說明異物不在物鏡上，移動裝片異物也不動，說明異物不在裝片上，則異物最可能在目鏡上，C正確；觀察口腔上皮細胞時，載玻片中央應滴加0.9%的生理鹽水，D不正確；。]8．【答案】A【解析】衣藻和變形蟲都屬于真核生物，真核細胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都具有細胞膜、細胞質、細胞核。9.【答案】D【解析】換上高倍鏡后，視野變暗，此時可以調節(jié)光圈使視野變亮，A不正確；換上高倍鏡后，轉動細準焦螺旋使物象更加清晰，B不正確；視野變暗時，也可以調節(jié)反光鏡中的凹面鏡使視野變亮，C不正確；在高倍顯微鏡下只能用細準焦螺旋進行微調，不能調節(jié)粗準焦螺旋，D正確。10.【答案】D【解析】H7N9沒有細胞結構，既不是真核生物，也不是原核生物；乳酸菌屬于原核生物；酵母菌、原生動物是真核生物；原核、真核生物都具有細胞結構。綜上分析，D符合題意，A、B、C均不符合題意。11.【答案】B【解析】甲組中的生物有噬菌體（病毒，無細胞結構）和變形蟲（動物細胞，無細胞壁）均沒有細胞壁，A正確；甲中生物和乙中的藍細菌均沒有葉綠體，故甲與乙的分類依據(jù)不可以是有無葉綠體，B錯誤；丙與丁的分類依據(jù)可以是有無染色體，丙組無染色體，丁組有染色體，C正確；丁組中的生物細胞變形蟲和衣藻均有細胞核，均具有核膜，D正確。12.【答案】A【解析】由圖可知，乙是高倍鏡下的視野，乙與甲相比，視野較暗，A正確。甲放大倍數(shù)較小，乙放大倍數(shù)較大，甲中觀察到的細胞，在乙中不會都被觀察到，B不正確。視野中物像是倒立的，物像與玻片移動的方向相反，C不正確。若在甲看到的物像模糊，則改換成乙也不會看到清晰的物像，D不正確。13．【答案】D【解析】物像放大的倍數(shù)是物鏡放大倍數(shù)與目鏡放大倍數(shù)的乘積，放大倍數(shù)越大，目鏡測微尺每格代表的長度越小。低倍鏡10×轉換高倍鏡40×后，物像放大四倍，目鏡測微尺每格所代表的蟲體長度縮小四倍。所以在低倍鏡10×下測量變形蟲，測得蟲體長占10格，轉換高倍鏡40×后蟲體所占格數(shù)為40格。故D正確，A、B、C錯誤。14.【答案】B【解析】a物鏡鏡頭最長,物鏡與載玻片的距離最小,放大倍數(shù)最大,視野亮度最弱。選用b物鏡比選用c物鏡觀察到的細胞數(shù)目少。由d物鏡轉換為c物鏡觀察時,應先將裝片向右上方移動。15.【答案】C【解析】由題圖可知,圖示細胞都有細胞結構,都含有細胞膜、細胞質和DNA;①②③有核膜,是真核細胞,④⑤是原核細胞;⑤是藍細菌,是能進行光合作用的自養(yǎng)生物。16．【答案】（除特別說明外，每空1分）(1)生態(tài)系統(tǒng)種群個體(2)受精卵細胞細胞產(chǎn)物(3)細菌有細胞結構，而病毒沒有細胞結構（2分）【解析】（1）該簡圖構成了生命系統(tǒng)中生態(tài)系統(tǒng)結構層次；所有的③(麻雀)個體構成了生命系統(tǒng)中的種群；1只昆蟲構成了生命系統(tǒng)中的個體。（2）①是高等植物，其個體是由受精卵發(fā)育而來的，由細胞和細胞產(chǎn)物所構成。（3）細菌和病毒的主要區(qū)別為細菌有細胞結構，而病毒沒有細胞結構。17.【答案】（除特別說明外，每空1分）（1）長度或寬度（2）載玻片中央滴一滴清水載玻片中央滴一滴生理鹽水安放顯微鏡→對光→旋轉粗準焦螺旋使鏡筒上升→把裝片放在正對通光孔的位置→左眼注視目鏡→轉動粗準焦螺旋調至看到物像→移動裝片使觀察目標移至視野中央→轉動轉換器換高倍物鏡→調節(jié)遮光器使視野亮度適宜→轉動細準焦螺旋調至物像清晰（8分）（3）右下方（4）是單個或單層細胞（5）目鏡【解析】（1）圖中物鏡的安放狀態(tài)是使用的是低倍物鏡，所觀察到的物像長度或寬度是物體的100倍。

（2）制作動物細胞臨時裝片時，在載玻片中央應滴一滴生理鹽水而不是滴一滴清水；觀察細胞的顯微結構完整操作程序應為：安放顯微鏡→對光→旋轉粗準焦螺旋使鏡筒上升→把裝片放在正對通光孔的位置→左眼注視目鏡→轉動粗準焦螺旋調至看到物像→移動裝片使觀察目標移至視野中央→轉動轉換器換高倍物鏡→調節(jié)遮光器使視野亮度適宜→轉動細準焦螺旋調至物像清晰（3）視野中物像移動方向與玻片移動方向相反，要把位于視野右下方的一個目標移動到視野中央應向右下方移動載玻片。

（4）酵母菌、水綿、洋蔥表皮等材料卻可以直接做成裝片放在顯微鏡下觀察,這主要是因為它們是單個或單層細胞。

（5）若在低倍鏡下發(fā)現(xiàn)有一異物，當移動裝片時異物不動，說明異物不在裝片上；轉換高倍鏡后，異物仍可觀察到，說明異物不在物鏡上，此異物可能存在于目鏡上。18.【答案】（除特別說明外，每空2分）（1）A、BCA、B內有以核膜為界限的細胞核，C內無細胞核（3分）（2）細胞膜、細胞質、核糖體【解析】（1）A是植物細胞、B是草履蟲、C細菌，A、B屬于真核細胞；C是原核細胞；判斷的依據(jù)是A、B內有以核膜為界限的細胞核，C內無細胞核。（2）A、B、C共有的結構是細胞膜、細胞質、核糖體。19.【答案】（除特別說明外，每空1分）（1）C沒有細胞結構活細胞（2）A、B沒有以核膜為界限的細胞核具有細