Period-4-Listening-and-Talking-教學設(shè)計(人教版2019必修第三冊)

PAGE6Unit1FESTIVALSANDCELEBRATIONSPeriod4ListeningandTalking活動主題該板塊的活動主題是“談?wù)摴?jié)日經(jīng)歷”(Talkaboutfestivalexpericnces)，這也是日常交際中人們經(jīng)常會談?wù)摰脑掝}。節(jié)日特色食品是節(jié)日文化中必不可少的一部分,因此，該部分的聽說活動還為節(jié)日飲食文化提供了探討和比較的空間。在示范對話中，中國學生SongLin談到了節(jié)假日常常是人們走親訪友、聯(lián)絡(luò)感情、深化人際交往的好時機。然而，隨著時代的發(fā)展和生活節(jié)奏的加快，年輕人和父輩對待節(jié)假日的態(tài)度已經(jīng)開始發(fā)生變化?，F(xiàn)實生活中,節(jié)假日的團聚也會帶來不便、困擾和矛盾,這些問題同樣值得學生交流和探討。這種帶有現(xiàn)實意義的話題討論，不僅能鍛煉學生的口頭表達能力，還有利于引導學生全面地看待問題，提高他們分析問題和解決問題的能力。文本分析聽力文本展現(xiàn)了中國學生SongLin詢問加拿大朋友Max回家過圣誕節(jié)的對話。通過聽這個對話，學生可能會發(fā)現(xiàn),雖然在節(jié)日起源和慶祝形式上有很多不同，但西方的圣誕節(jié)與我國的春節(jié)仍然頗為相似，比如:與親友團聚，把家里裝扮一番，吃一頓豐盛的家庭晚宴，與親朋好友聊聊天，互相送禮物等。該板塊的口語示范對話還呈現(xiàn)了SongLin與朋友Joc談?wù)撛谥袊^新年的經(jīng)歷,既講述了假期中令人歡喜的部分，也提及了偶發(fā)的令人感到乏味和不快的事情。對話中除了表達喜悅、興奮、乏味和厭煩等情緒的功能句式以外，還包含如何回應(yīng)他人的交際用語,滲透了對學生交際能力和情商的培養(yǎng)。教學目標引導學生根據(jù)圖片和所列問題預測對話內(nèi)容、準確獲取對話中的細節(jié)信息;組織學生圍繞個人節(jié)日經(jīng)歷展開交流，并在交談中合理運用表達情感的句式。教學過程教學目標教學活動設(shè)計意圖評價內(nèi)容（激活已知）Activity1LeadinLookatthepicturesandguesswhatfestivalstheyareandwhentheyarecelebrated.dragondancesdragondances利用鮮活的圖片來展示不同的節(jié)日，能夠調(diào)動學生的視覺參與，加深詞匯記憶，提高學生詞匯學習的效率。學生能夠說出所給圖片對應(yīng)的節(jié)日和慶祝時間。引導學生根據(jù)圖片和所列問題預測對話內(nèi)容、準確獲取對話中的細節(jié)信息Step2Listening1.SongLinandMaxaretalkingaboutarecentfestivalexperience.Listentotheirconversationandanswerthequestions.1)WhatdidMaxdoduringthefestival?2)WhatdishesdidMax’smothercook?3)WhatdidMaxandhisfamilydoduringandafterthedinner?4)Whatwasthebestpartofthefestival?2.ListenagainandtickthephrasesthatMaxorSongLinuses.()Itwasfantastic!()Itwasgreatfun!()That'samazing!()I'mreallyhappythat...()Itwasgreatto...()Howexciting!()Howwonderful!()It'sveryexciting.I'mpleasedto...考查學生對聽力內(nèi)容的理解。讓學生在聽的過程中關(guān)注表達高興或興奮情緒的句式，其中包括本單元目標語言結(jié)構(gòu)——動詞-ing形式用作定語或表語。學生能夠準確獲取對話中的細節(jié)信息組織學生圍繞個人節(jié)日經(jīng)歷展開交流，并在交談中合理運用表達情感的句式。Step3Talking1.Workingroupsanddiscussthefollowingquestions.WhatdoyouthinkoftheChineseNewYearorotherChinesefestivals?Whatdoyouusuallydoduringthefestival?Whatdoyoulikeordislike?Why?2.Readtheconversationbelowandunderlinethephrasesthatexpressfeelingsaboutfestivals.3.Sharearecentfestivalexperiencewithyourpartnerandtellhim/herhowyoufeltaboutthefestivalandwhy.呈現(xiàn)了另一段關(guān)于度假的對話，要求學生從中找出