26 西門豹治鄴 說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

26西門豹治鄴說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《西門豹治鄴》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版，四年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《西門豹治鄴》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過課文內(nèi)容進(jìn)行推理、判斷和批判性思維，理解西門豹治鄴的故事背后的智慧和勇氣。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解古代中國的歷史背景和文化特色，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受故事的文學(xué)美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文《西門豹治鄴》的主要內(nèi)容和故事情節(jié)，掌握文中描寫西門豹形象的關(guān)鍵語句。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的生字詞，提高學(xué)生的詞匯量和閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①分析課文中的隱喻和象征手法，幫助學(xué)生理解西門豹治鄴的深層含義和時(shí)代背景。

②培養(yǎng)學(xué)生通過課文內(nèi)容進(jìn)行批判性思考，如西門豹的做法在現(xiàn)代社會是否可行，以及其與現(xiàn)代治理理念的異同。

在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注西門豹的智慧與勇氣，以及他如何運(yùn)用智謀解決鄴縣的水患問題，同時(shí)也要讓學(xué)生思考這種治理方式在當(dāng)今社會的適用性，從而培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和現(xiàn)實(shí)關(guān)照能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《西門豹治鄴》相關(guān)的故事背景資料，以及西門豹的圖片，用于幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.視頻資源：搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的歷史紀(jì)錄片或動(dòng)畫片片段，以便在課堂上播放，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和興趣。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前在教室中布置討論區(qū)域，以便于學(xué)生分組討論和分享學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《西門豹治鄴》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過古代的清官嗎？他們是如何治理地方的？”

展示一些古代清官的圖片，讓學(xué)生初步感受清官的形象和作用。

簡短介紹西門豹的生平和他在鄴縣治理水患的故事，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《西門豹治鄴》故事梗概介紹（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《西門豹治鄴》的故事背景和主要人物。

過程：

講解《西門豹治鄴》的故事梗概，包括西門豹的任命、鄴縣的水患和西門豹的治理措施。

詳細(xì)介紹西門豹如何通過調(diào)查和智慧解決水患問題，使用故事板或時(shí)間線幫助學(xué)生理解故事發(fā)展。

3.《西門豹治鄴》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解西門豹的治理智慧。

過程：

選擇《西門豹治鄴》中的關(guān)鍵事件進(jìn)行分析，如西門豹如何調(diào)查水患原因、如何動(dòng)員百姓等。

詳細(xì)介紹每個(gè)事件的背景、過程和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解西門豹的治理策略和效果。

引導(dǎo)學(xué)生思考西門豹的做法在現(xiàn)代社會是否可行，以及其與現(xiàn)代治理理念的異同。

小組討論：讓學(xué)生分組討論西門豹治鄴的故事給現(xiàn)代社會的啟示，并提出如何運(yùn)用西門豹的智慧解決現(xiàn)代問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《西門豹治鄴》相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論西門豹的治理方法在現(xiàn)代社會的應(yīng)用，以及如何結(jié)合現(xiàn)代科技提高治理效果。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《西門豹治鄴》的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括西門豹治理智慧的現(xiàn)代社會應(yīng)用和改進(jìn)方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)西門豹治鄴的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《西門豹治鄴》的故事梗概、西門豹的治理智慧和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)西門豹治鄴在古代治理中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)西門豹的智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《西門豹治鄴》的短文或報(bào)告，分析西門豹的治理方法對現(xiàn)代社會的啟示。

7.課后延伸（10分鐘）

目標(biāo)：拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

介紹一些相關(guān)的歷史書籍和資料，鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀，深入了解古代治理智慧和歷史文化。

布置學(xué)生在下節(jié)課前準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于古代清官或治理智慧的短報(bào)告，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和深入研究。六、知識點(diǎn)梳理

1.故事背景與人物介紹

-鄴縣的水患背景：古代鄴縣（今河北省臨漳縣）由于漳河泛濫，導(dǎo)致水患頻發(fā)，百姓生活困苦。

-西門豹：戰(zhàn)國時(shí)期魏國的大夫，后被任命為鄴縣縣令，以智慧和勇氣治理水患，成為古代清官的典范。

2.故事主要內(nèi)容

-西門豹的任命：西門豹被魏文侯任命為鄴縣縣令，肩負(fù)治理水患的重任。

-調(diào)查水患原因：西門豹上任后，通過明察暗訪，發(fā)現(xiàn)水患的根源是巫風(fēng)盛行，百姓被迫為巫?；顒?dòng)付出巨大代價(jià)。

-治理措施：西門豹采取了一系列有效措施，包括破除迷信、開鑿水渠、修建堤壩等，成功治理了水患。

-百姓受益：西門豹的治理措施使鄴縣百姓免受水患之苦，農(nóng)業(yè)產(chǎn)量提高，生活逐漸富裕。

3.語言與表達(dá)技巧

-對比手法：課文中通過對比西門豹上任前后的鄴縣狀況，突出了西門豹的治理成效。

-人物描寫：通過西門豹的語言和行動(dòng)，展現(xiàn)了他的智慧、勇氣和為民請命的精神。

-敘事結(jié)構(gòu)：課文采用順敘的敘述方式，使故事條理清晰，易于理解。

4.西門豹的治理智慧

-實(shí)事求是：西門豹在治理水患過程中，注重實(shí)地調(diào)查，不輕信迷信，體現(xiàn)了實(shí)事求是的態(tài)度。

-重視民生：西門豹的所有措施都是為了改善百姓生活，體現(xiàn)了以民為本的治理理念。

-創(chuàng)新思維：西門豹在治理水患時(shí)，不拘泥于傳統(tǒng)，敢于創(chuàng)新，采取了開鑿水渠等前所未有的措施。

5.故事對現(xiàn)代社會的啟示

-科學(xué)治理：西門豹的治理智慧啟示我們，面對自然災(zāi)害，應(yīng)采用科學(xué)的方法進(jìn)行治理。

-民本思想：西門豹的故事強(qiáng)調(diào)了以民為本的治理思想，對現(xiàn)代政治和社會管理仍有借鑒意義。

-敢于創(chuàng)新：西門豹敢于突破傳統(tǒng)束縛，創(chuàng)新治理方法，這對現(xiàn)代社會的改革與發(fā)展具有啟示作用。

6.課后拓展知識

-魏國的歷史背景：魏國是戰(zhàn)國時(shí)期的一個(gè)強(qiáng)國，其政治、經(jīng)濟(jì)和文化都有較高的發(fā)展水平。

-其他古代清官：除了西門豹，中國歷史上還有許多著名的清官，如包拯、海瑞等，他們的故事也是學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。

-水利工程的發(fā)展：中國古代的水利工程成就顯著，如鄭國渠、都江堰等，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《西門豹治鄴》的教學(xué)中，我嘗試引入了角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分別扮演西門豹和百姓，通過模擬對話的形式，讓學(xué)生更加深入地理解課文內(nèi)容，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力和同理心。

2.我還使用了多媒體輔助教學(xué)，通過播放與西門豹治鄴相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都能感受到古代治理智慧和歷史的厚重感。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因?yàn)閷φn文內(nèi)容理解不夠深入，或者是缺乏自信。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體資源，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的互動(dòng)和思考時(shí)間減少。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重學(xué)生的知識掌握程度，而忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度的引導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對參與度不高的問題，我計(jì)劃在課前增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、頭腦風(fēng)暴等，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)自信心。同時(shí)，我也會鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并對他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的正面反饋。

2.為了避免過度依賴多媒體資源，我將在課堂上增加更多的互動(dòng)和討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，在交流中提高。我還會設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如制作小型水壩模型，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受西門豹治鄴的智慧。

3.在教學(xué)評價(jià)上，我將更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅評價(jià)他們的知識掌握程度，還要關(guān)注他們的思維過程、情感態(tài)度和價(jià)值觀。我會引入更多的形成性評價(jià)，如學(xué)習(xí)日志、自我評價(jià)等，以幫助學(xué)生自我反思和成長。八、板書設(shè)計(jì)

1.故事梗概與人物

①《西門豹治鄴》故事梗概：西門豹