12《在天晴了的時(shí)候》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

12《在天晴了的時(shí)候》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《在天晴了的時(shí)候》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第七單元第12課《在天晴了的時(shí)候》。本節(jié)課主要講述了主人公在雨后散步時(shí)的所見(jiàn)所感，描繪了雨后大自然的美麗景象和清新氣息。課文語(yǔ)言優(yōu)美，情感豐富，通過(guò)描繪天空、大地、小草、小鳥(niǎo)等自然元素，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)閱讀課文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用描寫(xiě)自然景象的詞匯和句式，提高觀察和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)細(xì)節(jié)描繪來(lái)感知和想象自然美的能力，發(fā)展形象思維。

3.文化認(rèn)同：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)對(duì)自然美的欣賞和保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握課文中的生字詞，能夠正確讀寫(xiě)并理解其含義。

②能夠通過(guò)朗讀和默讀，理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)自然美景的描繪和情感表達(dá)。

③學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的描寫(xiě)手法，嘗試自己創(chuàng)作描寫(xiě)自然景象的短文。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)課文中的情感，把握作者的情感變化和表達(dá)方式。

②培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察生活中的自然現(xiàn)象，運(yùn)用課文中的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的能力。

③幫助學(xué)生理解并運(yùn)用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升寫(xiě)作水平。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-交互式電子白板

-多媒體計(jì)算機(jī)

-掃描儀/打印機(jī)（用于打印學(xué)生作業(yè)）

2.課程平臺(tái)

-校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-線上學(xué)習(xí)平臺(tái)

3.信息化資源

-統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)電子教材

-課文朗讀音頻資料

-相關(guān)自然景象圖片素材

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-課堂互動(dòng)游戲

-創(chuàng)作練習(xí)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-“同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)大自然美麗景色的課文——《在天晴了的時(shí)候》。請(qǐng)大家先閉上眼睛，想象一下雨過(guò)天晴后的景象，你看到了什么？感受到了什么？現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)這篇課文，去感受作者筆下的自然美景。”

2.初讀課文，整體感知

-“請(qǐng)大家自由地朗讀課文，注意語(yǔ)氣和節(jié)奏，盡量讀出作者的情感。在閱讀的過(guò)程中，標(biāo)出生字詞，并嘗試?yán)斫馑鼈兊囊馑肌！?/p>

-學(xué)生閱讀后，教師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，課文中的生字詞有哪些？我們一起來(lái)看看它們的意思?！?/p>

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書(shū)生字詞。

3.精讀課文，探究主旨

-“現(xiàn)在，我們?cè)俅卫首x課文，這次要更深入地理解課文內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們注意，課文中有哪些自然景象被描繪了出來(lái)？作者對(duì)這些景象有什么樣的感受？”

-學(xué)生回答后，教師板書(shū)自然景象和作者的感受，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比和分析。

-“同學(xué)們，你們認(rèn)為作者在描繪這些景象時(shí)，運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)找出具體的例子，并說(shuō)明其作用?！?/p>

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書(shū)修辭手法及其作用。

4.課堂討論

-“現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家分成小組，一起討論以下問(wèn)題：課文中的哪一部分給你留下了最深刻的印象？為什么？請(qǐng)小組內(nèi)部分享你們的看法，并準(zhǔn)備向全班匯報(bào)?！?/p>

-學(xué)生討論后，各小組匯報(bào)討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

5.情感體驗(yàn)與表達(dá)

-“同學(xué)們，你們有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似的雨后散步的美好時(shí)光？請(qǐng)你們閉上眼睛，回憶一下那一刻的場(chǎng)景，感受一下那時(shí)的情感?，F(xiàn)在，請(qǐng)打開(kāi)課本，找到你們最喜歡的句子，大聲地朗讀出來(lái)，盡量把那種情感表達(dá)出來(lái)?！?/p>

-學(xué)生朗讀后，教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的感受和體驗(yàn)。

6.寫(xiě)作練習(xí)

-“接下來(lái)，我想請(qǐng)大家拿出你們的筆記本，嘗試寫(xiě)一篇短文，描寫(xiě)一次你們?cè)诖笞匀恢械拿篮皿w驗(yàn)。你可以借鑒課文中的描寫(xiě)手法，也可以運(yùn)用我們今天學(xué)到的修辭手法。注意，要盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言，讓讀者能夠感受到你的情感?！?/p>

-學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，給予個(gè)別學(xué)生必要的幫助。

7.課堂小結(jié)

-“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《在天晴了的時(shí)候》，感受到了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。通過(guò)這篇課文，我們學(xué)會(huì)了如何觀察大自然，如何運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)我們的情感。希望大家在今后的生活中，也能夠用心去感受大自然的美好，用我們的筆記錄下這些美好的時(shí)光?！?/p>

8.作業(yè)布置

-“最后，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：一是熟讀并背誦課文；二是根據(jù)今天的寫(xiě)作練習(xí)，完善你的短文，明天交給我。希望大家能夠認(rèn)真完成，展現(xiàn)你們的創(chuàng)作才華?！?/p>

9.課堂結(jié)束

-“好了，同學(xué)們，今天的課就到這里。希望大家能夠把今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，用心去感受大自然，用筆去記錄生活。下課！”教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文學(xué)作品：《自然與人生》系列散文，如《我的叔叔于勒》、《草原》等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受文學(xué)中對(duì)自然美景的描繪。

-視頻資源：關(guān)于大自然美景的紀(jì)錄片，如《美麗中國(guó)》、《地球脈動(dòng)》等，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式，讓學(xué)生更加直觀地感受自然之美。

-書(shū)籍推薦：《自然觀察手冊(cè)》，提供豐富的自然觀察方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，觀察身邊的動(dòng)植物和自然現(xiàn)象。

2.拓展建議

-自然觀察活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間走進(jìn)大自然，觀察雨后的景象，記錄下自己的觀察和感受，與同學(xué)們分享。

-創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試仿寫(xiě)課文中的描寫(xiě)手法，以《在天晴了的時(shí)候》為主題，創(chuàng)作一篇自己的散文或詩(shī)歌。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于自然保護(hù)的討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家長(zhǎng)一起進(jìn)行戶外活動(dòng)，觀察自然景象，拍攝照片或視頻，并在班級(jí)內(nèi)分享。

-讀書(shū)筆記：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀推薦書(shū)籍，記錄下自己的閱讀心得，定期進(jìn)行交流和分享。

-課堂延伸：在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谕卣够顒?dòng)中的體驗(yàn)和收獲，將拓展內(nèi)容與課文知識(shí)相結(jié)合。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試運(yùn)用了情境教學(xué)法，通過(guò)讓學(xué)生閉上眼睛想象雨后美景的方式，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們?cè)陂喿x課文前就能產(chǎn)生共鳴。

2.我還引入了多媒體資源，如紀(jì)錄片和圖片，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上都能感受到大自然的美，從而更好地理解課文內(nèi)容。

3.在寫(xiě)作練習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生仿寫(xiě)課文中的描寫(xiě)手法，這不僅鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力，也讓他們?cè)趯?shí)踐中感受到了文學(xué)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，有些同學(xué)參與度不高，討論不夠深入。

2.在教學(xué)方法上，我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)和表達(dá)時(shí)，可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生難以完全投入。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可能過(guò)于單一，主要依賴(lài)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和努力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中設(shè)定更明確的討論任務(wù)和角色分配，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，并鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的看法。

2.為了更好地照顧到學(xué)生的個(gè)體差異，我計(jì)劃在情感體驗(yàn)和表達(dá)環(huán)節(jié)，提供更多的引導(dǎo)和支持，比如通過(guò)提