4 田家四季歌 第一課時 說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊（統(tǒng)編版）

4田家四季歌第一課時說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息一、課程基本信息

1.課程名稱：《田家四季歌》第一課時

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年語文二年級上冊（統(tǒng)編版）

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《田家四季歌》，通過詩歌的朗讀、理解和欣賞，使學(xué)生了解農(nóng)民四季勞作的場景，感受勞動的辛勤與美好，培養(yǎng)對勞動人民的敬意。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字讀寫能力，能夠朗讀簡單的課文，對四季變化有了初步的認(rèn)識，對詩歌有了一定的接觸和理解。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，二年級的學(xué)生對自然和季節(jié)變化充滿好奇，喜歡通過詩歌這種形式來學(xué)習(xí)語文。他們的學(xué)習(xí)能力在逐步提高，喜歡互動和游戲化的學(xué)習(xí)方式，但注意力集中時間較短。在風(fēng)格上，學(xué)生個體差異較大，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對詩歌中的隱喻和象征理解不足，對生僻字的識別和書寫存在困難，以及如何將詩歌內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。此外，如何在朗讀中把握詩歌的節(jié)奏和韻律，也是學(xué)生需要克服的難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解詩歌的背景、意境和情感，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對詩歌的理解和感受，促進(jìn)思維碰撞。

3.情境教學(xué)法：通過模擬季節(jié)變化場景，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)詩歌的情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示詩歌意境圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，鞏固生字詞的學(xué)習(xí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：適當(dāng)引入網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文——《田家四季歌》。這首詩描繪了農(nóng)民一年四季辛勤勞作的場景，讓我們一起來感受一下這首詩的美妙之處吧。

1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，你們知道農(nóng)民伯伯一年四季都在做些什么嗎？

（2）對了，他們春天播種，夏天耕耘，秋天收獲，冬天儲藏。今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于農(nóng)民四季勞作的詩歌——《田家四季歌》。

2.課文朗讀與初步感知

（1）請大家先自己朗讀一遍課文，注意詩句的節(jié)奏和韻律。

（2）誰愿意來為大家朗讀一下這首詩？請一位同學(xué)示范朗讀。

3.詩歌內(nèi)容探究

（1）分析第一句：“春風(fēng)吹，花開滿地”，這句詩描繪了春天的景象。同學(xué)們，你們知道春天有哪些特點(diǎn)嗎？請舉例說明。

（2）分析第二句：“夏雨來，農(nóng)事忙”，這句詩描繪了夏天的情景。請大家想想，夏天農(nóng)民伯伯都在忙些什么呢？

（3）分析第三句：“秋收時，喜鵲跳”，這句詩描繪了秋天的景象。同學(xué)們，你們知道秋天有哪些收獲嗎？

（4）分析第四句：“冬雪飛，麥苗蓋”，這句詩描繪了冬天的景象。請大家談?wù)劊燹r(nóng)民伯伯都在做些什么？

4.詩歌情感體驗(yàn)

（1）同學(xué)們，這首詩讓我們感受到了農(nóng)民伯伯四季勞作的辛勤。請你們想象一下，如果你是一位農(nóng)民伯伯，你會如何看待這些勞作？

（2）這首詩還讓我們感受到了勞動的喜悅。請大家分享一下，你們在生活中有哪些勞動的經(jīng)歷，勞動給你們帶來了怎樣的快樂？

5.重點(diǎn)詞語解析

（1）同學(xué)們，這首詩中有一些生字詞，我們來一一解析。比如“播”、“耕”、“收”、“藏”等，請同學(xué)們查字典，了解這些詞語的意思。

（2）請同學(xué)們用自己的話解釋一下這些詞語在詩句中的含義。

6.詩歌朗讀與背誦

（1）現(xiàn)在請大家一起來朗讀這首詩，注意把握詩句的節(jié)奏和韻律。

（2）接下來，我們將進(jìn)行詩歌背誦比賽，看誰背得最快、最準(zhǔn)確。

7.總結(jié)與拓展

（1）同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這首詩，我們了解了農(nóng)民伯伯四季勞作的辛勤，也感受到了勞動的喜悅。請你們談?wù)勛约旱母形颉?/p>

（2）拓展活動：請同學(xué)們以小組為單位，創(chuàng)作一首關(guān)于農(nóng)民勞作的詩歌，要求用生動的語言描繪農(nóng)民伯伯的勞作場景。

8.課堂小結(jié)

親愛的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《田家四季歌》，感受到了農(nóng)民伯伯四季勞作的辛勤與美好。希望大家在今后的生活中，能夠珍惜糧食，尊重勞動，熱愛生活。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠熟練朗讀并背誦《田家四季歌》，理解詩中描繪的四季農(nóng)事活動，掌握“播、耕、收、藏”等生字詞的正確書寫和含義。通過對詩句的分析，學(xué)生能夠描述出春、夏、秋、冬各個季節(jié)的特點(diǎn)以及農(nóng)民在這些季節(jié)中的勞作場景。

2.理解與感悟方面：

學(xué)生通過詩歌的學(xué)習(xí)，加深了對農(nóng)民辛勤勞作的理解和尊重，能夠體會到勞動的偉大和勞動果實(shí)的不易。學(xué)生在分享自己家庭勞動經(jīng)歷時，表現(xiàn)出對勞動的熱愛和對勞動成果的珍惜。

3.思維與創(chuàng)新能力方面：

在小組合作創(chuàng)作關(guān)于農(nóng)民勞作的詩歌時，學(xué)生充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，用生動形象的語言描繪出農(nóng)民伯伯勞作的場景，展現(xiàn)了他們對勞動的觀察和思考。

4.情感態(tài)度與價值觀方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出對農(nóng)民的敬意和對勞動的尊重，能夠認(rèn)識到勞動是生活的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造幸福的源泉。學(xué)生在討論中紛紛表示，要學(xué)習(xí)農(nóng)民伯伯的勤勞精神，珍惜糧食，感恩勞動者。

5.語文素養(yǎng)提升方面：

學(xué)生通過詩歌的學(xué)習(xí)，提高了對文學(xué)作品的鑒賞能力，學(xué)會了通過詩歌來表達(dá)情感和想象。在朗讀和背誦中，學(xué)生的語音語調(diào)、停頓和節(jié)奏感得到了鍛煉和提升。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法方面：

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中積極參與討論，主動查找資料，通過合作學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。他們學(xué)會了通過聯(lián)想和觀察來加深對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們從《田家四季歌》中感受到了農(nóng)民四季勞作的辛勤與美好。現(xiàn)在，我想對這節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行一番反思和總結(jié)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我認(rèn)為自己在課堂上運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、情境教學(xué)法等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過讓學(xué)生自己朗讀、背誦、討論，以及創(chuàng)作詩歌，他們能夠更好地理解和感悟詩歌的內(nèi)容。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂管理方面，有時候?qū)W生的討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。下次我會更加注意控制課堂紀(jì)律，保證教學(xué)活動的有序進(jìn)行。

在策略方面，我嘗試通過多媒體教學(xué)手段，如PPT展示，來增強(qiáng)學(xué)生對詩歌意境的理解。這樣的方式確實(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我注意到，過多地依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力。因此，在今后的教學(xué)中，我會更加適度地使用多媒體，確保它服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)而不是成為教學(xué)的干擾。

關(guān)于教學(xué)效果，我觀察到學(xué)生們在知識掌握方面取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠流暢地朗讀和背誦詩歌，對詩中的生字詞有了深刻的理解。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對農(nóng)民的敬意和對勞動的尊重有了顯著提升，他們能夠體會到勞動的艱辛與價值。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)能力還有待提高。我會針對這一點(diǎn)，在今后的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的寫作指導(dǎo)和個性化輔導(dǎo)。

在技能提升方面，學(xué)生們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅提高了對詩歌的鑒賞能力，也鍛煉了語言表達(dá)和合作學(xué)習(xí)的能力。但是，我也注意到，在小組合作中，部分學(xué)生過于依賴他人，沒有充分發(fā)揮自己的作用。為此，我將在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和合作精神。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我認(rèn)為改進(jìn)措施應(yīng)該包括：一是加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行；二是適度使用多媒體教學(xué)手段，避免過度依賴；三是加強(qiáng)對學(xué)生的個性化輔導(dǎo)，特別是寫作和表達(dá)能力方面的培養(yǎng)；四是繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-春季：春風(fēng)、花開、播種

-夏季：夏雨、農(nóng)事、耕耘

-秋季：秋收、喜鵲、收獲

-冬季：冬雪、麥苗、儲藏

②課文重點(diǎn)詞語：

-“播”：春天播種，引申為開始、撒下。

-“耕”：