3《我很誠(chéng)實(shí)》（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)

3《我很誠(chéng)實(shí)》（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）3《我很誠(chéng)實(shí)》（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《我很誠(chéng)實(shí)》的設(shè)計(jì)意圖在于，通過(guò)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際情況，結(jié)合道德與法治課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解誠(chéng)實(shí)的重要性和含義，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的良好品質(zhì)。課程將圍繞教材中的案例和故事，讓學(xué)生在討論、分享和實(shí)踐中，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)是做人的基本原則，是維護(hù)人際關(guān)系和社會(huì)秩序的重要保障。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⒄\(chéng)實(shí)原則應(yīng)用到日常生活中，形成良好的道德行為習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：一是誠(chéng)信意識(shí)，通過(guò)案例分析和情景模擬，讓學(xué)生深刻理解誠(chéng)實(shí)守信的價(jià)值，并將其內(nèi)化為個(gè)人行為準(zhǔn)則；二是法治觀念，引導(dǎo)學(xué)生理解社會(huì)規(guī)則和法律對(duì)個(gè)人行為的要求，培養(yǎng)遵守規(guī)則的自覺(jué)性；三是社會(huì)參與能力，通過(guò)小組討論和合作活動(dòng)，提升學(xué)生的人際溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在二年級(jí)的道德與法治課程中，已經(jīng)接觸了關(guān)于個(gè)人品質(zhì)、行為規(guī)范和社會(huì)規(guī)則的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)誠(chéng)實(shí)、守信等概念有了初步的認(rèn)識(shí)和理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)故事和案例感興趣，喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。他們?cè)谡J(rèn)知能力上已有一定的發(fā)展，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理和情感表達(dá)。此外，他們通常更傾向于直觀、具體的學(xué)習(xí)方式，喜歡參與小組討論和實(shí)踐活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解誠(chéng)實(shí)與撒謊之間的微妙差別上遇到困難，以及在如何將誠(chéng)實(shí)原則應(yīng)用到復(fù)雜的社會(huì)情境中感到困惑。此外，對(duì)于如何在面對(duì)壓力和誘惑時(shí)堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)，他們可能會(huì)感到挑戰(zhàn)。這些都需要通過(guò)具體的案例分析和實(shí)際操作來(lái)加以引導(dǎo)和解決。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《道德與法治》三年級(jí)下冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：收集與誠(chéng)實(shí)主題相關(guān)的視頻短片、故事文本，準(zhǔn)備用于課堂討論的圖表和案例資料。

3.教室布置：將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如筆記本、彩筆等，以方便學(xué)生討論和記錄。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《我很誠(chéng)實(shí)》預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容和相關(guān)案例，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并思考誠(chéng)實(shí)的重要性。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你認(rèn)為誠(chéng)實(shí)是什么？”“在哪些情況下堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)可能會(huì)遇到困難？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生在線(xiàn)提交的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀課文和案例，形成對(duì)誠(chéng)實(shí)的初步理解。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的答案和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至微信群，教師進(jìn)行初步評(píng)估。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于誠(chéng)實(shí)的小故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解誠(chéng)實(shí)的定義、誠(chéng)實(shí)的重要性以及如何在生活中實(shí)踐誠(chéng)實(shí)。

組織課堂活動(dòng)：分組討論誠(chéng)實(shí)與撒謊的案例，讓學(xué)生分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生深化理解。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考并提出問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生系統(tǒng)理解誠(chéng)實(shí)的概念。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)案例討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)誠(chéng)實(shí)的價(jià)值。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與誠(chéng)實(shí)相關(guān)的情境作文，讓學(xué)生思考如何在生活中做到誠(chéng)實(shí)。

提供拓展資源：提供相關(guān)書(shū)籍和視頻鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)情境作文的要求，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)完成作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)誠(chéng)實(shí)的重要性和如何在生活中實(shí)踐。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提升自我認(rèn)知。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解誠(chéng)實(shí)的深刻含義，并在實(shí)際生活中能夠堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)的行為。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，層層深入，幫助學(xué)生逐步掌握這一核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的詳細(xì)描述：

1.知識(shí)理解方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)階段，通過(guò)閱讀教材和輔助材料，對(duì)“誠(chéng)實(shí)”的概念有了初步的理解。在課堂學(xué)習(xí)中，通過(guò)教師的詳細(xì)講解和案例分析，學(xué)生能夠深入理解誠(chéng)實(shí)的內(nèi)涵和重要性。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)了教材中的故事案例后，能夠認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)不僅是個(gè)人品質(zhì)的體現(xiàn)，也是維護(hù)社會(huì)關(guān)系和諧的基礎(chǔ)。

2.技能掌握方面：

學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何在實(shí)際情境中應(yīng)用誠(chéng)實(shí)原則。例如，面對(duì)誘惑時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)討論和反思，找到堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)的方法。此外，學(xué)生在完成課后作文作業(yè)時(shí)，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)出體現(xiàn)誠(chéng)實(shí)精神的作文。

3.思維能力方面：

學(xué)生在課堂討論和課后反思中，思維能力得到了提升。他們學(xué)會(huì)了從不同角度分析問(wèn)題，能夠?qū)φ\(chéng)實(shí)與撒謊的后果進(jìn)行深入思考。這種思考能力的提升，有助于學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜情境時(shí)，做出更為明智的決策。

4.情感態(tài)度方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了對(duì)誠(chéng)實(shí)的積極態(tài)度。他們認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)是一種美好的品質(zhì)，愿意在日常生活中踐行誠(chéng)實(shí)。在課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍和視頻，進(jìn)一步增強(qiáng)了誠(chéng)信意識(shí)。

5.社會(huì)參與能力方面：

學(xué)生在小組合作和課堂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人溝通和協(xié)作。他們能夠傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的想法，并在討論中達(dá)成共識(shí)。這種社會(huì)參與能力的提升，有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，更好地與他人相處。

-知識(shí)理解：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述誠(chéng)實(shí)的定義，并能夠舉例說(shuō)明誠(chéng)實(shí)的重要性。例如，學(xué)生能夠解釋誠(chéng)實(shí)如何在家庭、學(xué)校和社會(huì)中發(fā)揮作用，以及誠(chéng)實(shí)如何影響個(gè)人和他人的關(guān)系。

-技能掌握：

學(xué)生在課后作文中，能夠運(yùn)用誠(chéng)實(shí)原則解決生活中的問(wèn)題。例如，有學(xué)生在作文中描述了自己在面對(duì)朋友請(qǐng)求作弊時(shí)的掙扎，并最終選擇誠(chéng)實(shí)面對(duì)，體現(xiàn)了誠(chéng)實(shí)原則的應(yīng)用。

-思維能力：

學(xué)生在課堂討論中，能夠從多個(gè)角度分析誠(chéng)實(shí)的重要性。例如，學(xué)生不僅考慮誠(chéng)實(shí)對(duì)個(gè)人的影響，還能夠思考誠(chéng)實(shí)對(duì)團(tuán)隊(duì)和社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。

-情感態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)后，對(duì)誠(chéng)實(shí)產(chǎn)生了積極的情感態(tài)度。他們?cè)谌沼浿袑?xiě)道，誠(chéng)實(shí)讓他們感到自豪和安心，愿意在日常生活中堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)。

-社會(huì)參與能力：

學(xué)生在小組活動(dòng)中，表現(xiàn)出良好的溝通和協(xié)作能力。他們能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并在討論中達(dá)成一致。

總體來(lái)看，學(xué)生在《我很誠(chéng)實(shí)》這一課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了誠(chéng)實(shí)的知識(shí)和技能，還在情感態(tài)度和社會(huì)參與能力方面取得了顯著的進(jìn)步。這些學(xué)習(xí)效果將有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，更好地踐行誠(chéng)實(shí)原則，成為一個(gè)有道德、有責(zé)任感的公民。板書(shū)設(shè)計(jì)①誠(chéng)實(shí)定義與內(nèi)涵

-“誠(chéng)實(shí)”的定義

-誠(chéng)實(shí)與真實(shí)、坦率的區(qū)別

-誠(chéng)實(shí)的重要性

②誠(chéng)實(shí)行為的表現(xiàn)

-誠(chéng)實(shí)的具體行為（如：不撒謊、不作弊、守諾言）

-誠(chéng)實(shí)行為的正面影響（如：贏得信任、建立良好人際關(guān)系）

-誠(chéng)實(shí)行為的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)（如：面對(duì)壓力、誘惑時(shí)的抉擇）

③誠(chéng)實(shí)教育的實(shí)踐

-誠(chéng)實(shí)教育的方法（如：故事引導(dǎo)、案例分析、角色扮演）

-誠(chéng)實(shí)教育的目標(biāo)（如：培養(yǎng)誠(chéng)信意識(shí)、形成良好道德行為）

-誠(chéng)實(shí)教育的日常應(yīng)用（如：生活中的誠(chéng)實(shí)行為、學(xué)習(xí)中的誠(chéng)信態(tài)度）教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《我很誠(chéng)實(shí)》這一課時(shí)，我深刻體會(huì)到了作為教師的責(zé)任重大。這節(jié)課不僅是對(duì)學(xué)生誠(chéng)實(shí)品質(zhì)的培養(yǎng)，也是對(duì)我教學(xué)能力的一次考驗(yàn)。

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，如故事導(dǎo)入、案例分析、小組討論等，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和吸收誠(chéng)實(shí)的概念。我感到欣慰的是，學(xué)生們對(duì)這些方法反應(yīng)積極，參與度很高。在小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享對(duì)誠(chéng)實(shí)的理解和實(shí)踐，這讓我看到了教學(xué)的成功之處。

然而，在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于誠(chéng)實(shí)的重要性理解不夠深入，他們可能還未能將誠(chéng)實(shí)與個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。此外，我也注意到在小組討論中，部分學(xué)生過(guò)于活躍，而另一些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)，這可能導(dǎo)致討論的不平衡。

在教學(xué)策略上，我意識(shí)到需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。我也認(rèn)識(shí)到，僅僅依靠課堂上的教學(xué)是不夠的，需要通過(guò)課后作業(yè)和拓展活動(dòng)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)在實(shí)踐中體驗(yàn)誠(chéng)實(shí)的重要性。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授上是成功的。學(xué)生們能夠掌握誠(chéng)實(shí)的定義，理解誠(chéng)實(shí)的重要性，并在課后作文中展現(xiàn)了對(duì)誠(chéng)實(shí)行為的認(rèn)識(shí)。在技能培養(yǎng)上，學(xué)生們通過(guò)參與討論和角色扮演，提高了溝通能力和解決問(wèn)題的能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)誠(chéng)實(shí)的態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變，他們更加珍視誠(chéng)信，愿意