16-2《登泰山記》（說(shuō)課稿）高一語(yǔ)文同步高效課堂（統(tǒng)編版 必修上冊(cè)）

16-2《登泰山記》（說(shuō)課稿）高一語(yǔ)文同步高效課堂（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《登泰山記》，選自統(tǒng)編版必修上冊(cè)高一語(yǔ)文教材第16課。本節(jié)課我們將重點(diǎn)分析文章的結(jié)構(gòu)布局、語(yǔ)言特色以及作者姚鼐對(duì)泰山的描繪與感悟。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些山水游記類的文章，對(duì)游記的寫作特點(diǎn)和表達(dá)技巧有了一定的了解。本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《登泰山記》，可以讓學(xué)生進(jìn)一步掌握游記的寫作方法，提高欣賞和鑒賞古代散文的能力。同時(shí)，文章中涉及到的泰山文化、古代禮儀等知識(shí)點(diǎn)，也與學(xué)生已有的文化常識(shí)知識(shí)相銜接。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《登泰山記》中的語(yǔ)言特色，提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用古代漢語(yǔ)的能力，增強(qiáng)語(yǔ)言感受力和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文本解讀，進(jìn)行推理、判斷和批判性思考的能力，理解作者對(duì)泰山的感悟及其背后的文化意蘊(yùn)。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解泰山在中國(guó)文化中的地位，感受古代文人的山水情懷，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典散文的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐提升個(gè)人的審美水平。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《登泰山記》的結(jié)構(gòu)布局和語(yǔ)言特色，分析文章的線索和作者的寫作手法。

②掌握文章中的關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞的含義和用法，提高學(xué)生對(duì)古代漢語(yǔ)詞匯的理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入領(lǐng)會(huì)作者姚鼐對(duì)泰山的情感態(tài)度和哲學(xué)思考，理解其游記中的象征意義和深層文化內(nèi)涵。

②分析文章中的修辭手法，如比喻、夸張、對(duì)偶等，并學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用這些修辭技巧。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何通過(guò)對(duì)自然景觀的描繪來(lái)抒發(fā)個(gè)人情感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版必修上冊(cè)高一語(yǔ)文教材，確保每位學(xué)生都有教材或電子版學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集《登泰山記》相關(guān)的背景資料，包括泰山的歷史文化介紹、作者姚鼐的簡(jiǎn)介等，以及相關(guān)的圖片資料，如泰山風(fēng)光圖、姚鼐畫像等。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，如泰山日出、課文朗讀視頻等，以及古典音樂(lè)背景，以增強(qiáng)課堂氛圍。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前在教室中布置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以泰山風(fēng)光圖片或視頻為背景，播放輕松愉快的古典音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注泰山的美麗與壯麗，提出問(wèn)題：“你們對(duì)泰山有什么了解？它在中國(guó)文化中有什么特殊意義？”

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過(guò)的山水游記類文章，如《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》等，引導(dǎo)學(xué)生思考這類文章的共同特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹《登泰山記》的作者姚鼐及其生平，解釋課文的時(shí)代背景和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。分析課文的結(jié)構(gòu)布局，講解關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞的含義和用法。

舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例子，如文章中的精彩句子，展示作者如何運(yùn)用語(yǔ)言描繪泰山的美景，以及如何通過(guò)景物抒發(fā)情感。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-文章中哪些句子給你留下了深刻印象？為什么？

-作者在登山過(guò)程中有哪些感悟？這些感悟?qū)δ阌泻螁⑹荆?/p>

-你認(rèn)為文章中的哪些修辭手法最有效？試著在小組內(nèi)分享并討論。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生自主閱讀課文，標(biāo)記出生詞和難以理解的句子，然后在小組內(nèi)互相解釋和討論。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生討論過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，對(duì)學(xué)生的理解進(jìn)行糾正和補(bǔ)充。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)《登泰山記》在語(yǔ)言運(yùn)用、審美鑒賞和文化理解方面的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲和感悟。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置以下作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于泰山的短文，要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法和寫作技巧。

-收集并整理有關(guān)泰山的其他文學(xué)作品，下節(jié)課分享給全班同學(xué)。

（注：以上教學(xué)過(guò)程的時(shí)間分配僅供參考，具體時(shí)間可根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況調(diào)整。）知識(shí)點(diǎn)梳理1.作者及背景介紹

-姚鼐：清代文學(xué)家，與袁枚、趙執(zhí)信并稱為“后七子”，其文學(xué)作品以清新脫俗、意境深遠(yuǎn)著稱。

-《登泰山記》創(chuàng)作背景：姚鼐在乾隆年間登泰山，后將此次游歷所見(jiàn)所感整理成文。

2.文章結(jié)構(gòu)分析

-開(kāi)篇：交代作者登山的時(shí)間和動(dòng)機(jī)，以及泰山的基本情況。

-中間：詳細(xì)描繪登山過(guò)程中的所見(jiàn)所感，包括景物描寫和內(nèi)心體驗(yàn)。

-結(jié)尾：抒發(fā)作者對(duì)泰山的敬仰之情以及對(duì)人生哲理的感悟。

3.語(yǔ)言特色

-實(shí)詞、虛詞的運(yùn)用：文章中使用了豐富的實(shí)詞和虛詞，如“愈”、“乃”、“遂”等，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

-修辭手法：比喻、夸張、對(duì)偶等修辭手法的運(yùn)用，使文章更加生動(dòng)形象。

4.景物描寫

-細(xì)節(jié)描寫：文章中對(duì)泰山景物的細(xì)節(jié)描寫十分細(xì)膩，如“蒼山負(fù)雪，明燭天南”、“道中迷霧冰滑，磴幾不可登”等。

-情景交融：作者將自身的情感體驗(yàn)與自然景物相結(jié)合，如“余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風(fēng)雪，歷齊河、長(zhǎng)清，穿泰山西北谷，越長(zhǎng)城之限，至于泰安”等。

5.文化內(nèi)涵

-泰山文化：泰山作為五岳之首，在中國(guó)文化中有著舉足輕重的地位，文章中體現(xiàn)了對(duì)泰山文化的尊重和傳承。

-古代禮儀：文章中提及的“封禪”、“祭拜”等禮儀，反映了古代社會(huì)的宗教信仰和禮制。

6.情感態(tài)度

-敬仰之情：作者對(duì)泰山的敬仰之情溢于言表，如“泰山，天下之奇觀也”。

-人生感悟：文章通過(guò)對(duì)泰山的描寫，表達(dá)了作者對(duì)人生的感悟，如“夫天地者，萬(wàn)物之逆旅也；光陰者，百代之過(guò)客也”。

7.寫作技巧

-線索運(yùn)用：文章以登山路線為線索，串聯(lián)起整個(gè)故事。

-情感抒發(fā)：作者通過(guò)對(duì)泰山的描繪，巧妙地抒發(fā)了自身的情感。

8.閱讀理解

-文章主旨：理解文章的主題思想，即對(duì)泰山的敬仰和對(duì)人生哲理的感悟。

-文章風(fēng)格：分析文章的風(fēng)格特點(diǎn)，如清新脫俗、意境深遠(yuǎn)等。

9.實(shí)用表達(dá)

-仿寫練習(xí)：根據(jù)文章中的描寫，進(jìn)行仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力。

-口頭表達(dá)：讓學(xué)生口頭描述自己對(duì)某一景物的感受，提高口頭表達(dá)能力。

10.思維拓展

-比較閱讀：將《登泰山記》與其他山水游記進(jìn)行比較，探討其異同。

-文化探索：深入研究泰山文化，了解其在中華民族文化中的地位和影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容安排

①開(kāi)篇明義，介紹登山時(shí)間和動(dòng)機(jī)，為下文鋪墊；

②中間部分詳細(xì)記錄登山過(guò)程，描繪景物，抒發(fā)情感；

③結(jié)尾部分總結(jié)全文，抒發(fā)對(duì)泰山的敬仰及對(duì)人生哲理的感悟。

2.語(yǔ)言特色與修辭手法

①實(shí)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，如“蒼山負(fù)雪”、“道中迷霧冰滑”；

②虛詞的巧妙搭配，如“至于泰安”、“愈見(jiàn)奇?zhèn)ァ保?/p>

③修辭手法的運(yùn)用，如比喻“明燭天南”、夸張“天門云際”。

3.情感態(tài)度與哲學(xué)思考

①對(duì)泰山壯麗景色的贊美，如“泰山，天下之奇觀也”；

②對(duì)登山過(guò)程中自身感悟的描述，如“夫天地者，萬(wàn)物之逆旅也”；

③對(duì)人生哲理的深入思考，如“光陰者，百代之過(guò)客也”。

4.文化內(nèi)涵與歷史背景

①泰山在中國(guó)文化中的地位，如“封禪”儀式的介紹；

②古代禮儀的體現(xiàn)，如“祭拜”活動(dòng)的描述；

③作者姚鼐的時(shí)代背景，與清代文學(xué)發(fā)展關(guān)系的分析。

5.寫作技巧與閱