2《臘八粥》（說課稿）2023-2024學年六年級語文下冊統(tǒng)編版

2《臘八粥》（說課稿）2023-2024學年六年級語文下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版六年級語文下冊《臘八粥》一文為核心，通過情境導入、文本解析、情感體驗、實踐拓展四個環(huán)節(jié)，引導學生深入理解課文內(nèi)容，感受作者對家庭溫馨的描繪和對傳統(tǒng)節(jié)日的情感表達。結(jié)合六年級學生的認知水平，注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、情感體驗與表達能力，同時融入傳統(tǒng)文化教育，增強學生對中國傳統(tǒng)文化的認同感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標聚焦于文化傳承與理解、語言建構(gòu)與應用、思維發(fā)展與提升。通過《臘八粥》的學習，學生將了解傳統(tǒng)節(jié)日習俗，增強文化自信，體現(xiàn)文化傳承與理解；在解析文中語言、感知情感的過程中，提升語言建構(gòu)與應用能力；同時，通過對文本深層含義的思考，發(fā)展批判性思維，實現(xiàn)思維發(fā)展與提升。教學難點與重點1.教學重點

-掌握《臘八粥》的主要內(nèi)容：通過閱讀，學生需理解文中描述的臘八節(jié)氛圍、家庭成員的互動以及臘八粥的制作過程，從而把握全文的主題和情感線索。

-分析文中細膩的描寫：例如，對臘八粥制作過程中食材的準備、烹飪的細節(jié)描寫，以及家庭成員的神態(tài)、語言、動作等描寫，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。

-理解詞語的含義和用法：如“稠稠的”、“香味撲鼻”等，通過理解這些詞語，學生能夠更準確地把握文中的情感和氛圍。

2.教學難點

-把握文中的情感變化：學生可能難以理解作者對家庭溫馨氛圍的細膩描繪和對傳統(tǒng)節(jié)日的深厚情感，需要通過教師的引導，讓學生通過文字感受到家庭和諧與節(jié)日溫馨。

-理解傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵：臘八節(jié)對于現(xiàn)代學生來說可能較為陌生，如何讓學生理解并感受到臘八節(jié)的文化意義和傳統(tǒng)習俗，是教學的難點之一。例如，可以讓學生探究臘八粥的象征意義，以及它在不同地區(qū)和家庭中的傳統(tǒng)習俗。

-突破寫作技巧：文本中的寫作手法如對比、襯托等，學生可能難以識別和運用，教師需要通過具體的例子，如文中如何通過對比手法突顯臘八粥的珍貴，來幫助學生掌握這些寫作技巧。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解《臘八粥》的背景、文化內(nèi)涵和語言特色，引導學生理解課文。

2.討論法：組織學生就文中的情感表達、人物關系等主題進行小組討論，激發(fā)學生思考。

3.情境教學法：通過模擬臘八節(jié)場景，讓學生在體驗中學習，增強對文本的感知。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示課文內(nèi)容、作者介紹和相關圖片，增加直觀性。

2.教學軟件應用：利用電子白板軟件，實時標注課文重點，提高學生的注意力。

3.網(wǎng)絡資源：引入網(wǎng)絡資源，如視頻、音頻等，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《臘八粥》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道臘八節(jié)嗎？你們有沒有聽說過臘八粥？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于臘八節(jié)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受臘八粥的魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍。

簡短介紹臘八節(jié)的基本概念、歷史背景和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《臘八粥》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《臘八粥》的文學背景、故事情節(jié)和人物形象。

過程：

講解《臘八粥》的文學背景，包括作者沈從文及其文學地位。

詳細介紹故事情節(jié)，分析主要人物形象和性格特點。

3.《臘八粥》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《臘八粥》的文學價值和情感表達。

過程：

選擇《臘八粥》中的幾個關鍵片段進行分析，如粥的制作過程、家庭成員的互動等。

詳細介紹每個片段的描寫手法、情感表達和象征意義，讓學生全面了解作品的藝術(shù)特色。

引導學生思考這些描寫和情感表達對現(xiàn)代社會的啟示，以及如何從中汲取家庭和諧和傳統(tǒng)節(jié)日的精神。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和對文學作品的深度理解。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇《臘八粥》中的一個主題進行深入討論，如家庭關系、節(jié)日習俗等。

小組內(nèi)討論該主題在文中的表現(xiàn)、對人物形象的影響以及作品傳達的深層含義。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《臘八粥》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的分析、討論過程和結(jié)論等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《臘八粥》的文學價值和傳統(tǒng)節(jié)日的意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《臘八粥》的故事情節(jié)、人物形象、情感表達等。

強調(diào)作品在傳承傳統(tǒng)文化、描繪家庭溫馨方面的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用文學作品中的精神內(nèi)涵。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《臘八粥》的讀后感或分析報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

-文化背景資料：提供臘八節(jié)的由來、各地慶祝習俗的文字資料，以及臘八粥在不同地區(qū)的特色食材和制作方法。

-相關文學作品：引入沈從文的其他作品，如《邊城》、《湘行散記》等，讓學生更深入地了解作者的文學風格和創(chuàng)作背景。

-傳統(tǒng)節(jié)日系列：介紹中國的其他傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，以及相關的節(jié)日食物和習俗。

-語言藝術(shù)分析：提供對《臘八粥》中精彩句段的語言藝術(shù)分析，如比喻、擬人、排比等修辭手法的運用。

2.拓展建議

-文化探究活動：鼓勵學生通過訪談家人、查閱資料等方式，了解自己所在地區(qū)的臘八節(jié)習俗，對比不同地區(qū)的慶祝方式，形成調(diào)查報告。

-文學鑒賞練習：讓學生選取《臘八粥》中的精彩段落進行朗讀和欣賞，分析其語言美和情感表達，嘗試模仿作者的寫作風格。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學生創(chuàng)作一篇關于傳統(tǒng)節(jié)日的短文，可以是故事、散文或詩歌形式，通過寫作加深對傳統(tǒng)文化的理解。

-跨學科學習：結(jié)合烹飪課程，讓學生嘗試制作臘八粥，體驗傳統(tǒng)節(jié)日的飲食文化，同時學習食材的營養(yǎng)價值。

-社會實踐：組織學生參觀傳統(tǒng)節(jié)日相關的展覽或活動，如臘八節(jié)的文化展覽，讓學生親身體驗傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍。

-家庭作業(yè)延伸：布置學生回家后與家人一起制作臘八粥，記錄制作過程和家庭成員的互動，形成一份圖文并茂的記錄報告。

-小組研究項目：分組進行對沈從文其他作品的研究，每組選擇一部作品，分析其主題、人物塑造和藝術(shù)特色，進行課堂分享。板書設計①文章標題：《臘八粥》

②重點知識點：

-臘八節(jié)的由來與傳統(tǒng)習俗

-家庭成員間的情感交流與和諧氛圍

-文中對比、襯托等寫作手法

③重點詞句：

-“稠稠的臘八粥，香氣撲鼻，熱氣騰騰”

-“母親的手藝，父親的笑，孩子的期待”

-“這一天，家和睦，人歡暢，粥飄香”教學反思與總結(jié)在完成《臘八粥》這一課的教學后，我深感教學過程中的點滴細節(jié)對學生的學習體驗有著重要影響。以下是我對本次教學的一些反思與總結(jié)。

教學反思：

課堂導入部分，我通過提問和展示圖片的方式成功吸引了學生的注意力，但我也發(fā)現(xiàn)，對于一些學生來說，臘八節(jié)可能是一個相對陌生的概念。未來，我可以在導入環(huán)節(jié)加入更多與學生生活經(jīng)驗相關的元素，以便他們更好地融入課堂。

在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我試圖詳細闡述《臘八粥》的背景和文學特色，但我意識到，過多的講解可能會使學生感到疲憊。下次，我將嘗試采用更多互動性的教學方法，如提問、小組討論等，以保持學生的興趣和參與度。

案例分析環(huán)節(jié)是課堂的高潮部分，學生通過小組合作深入分析了文中的情感和象征意義。然而，我也注意到，一些小組在討論時可能過于發(fā)散，未能緊扣文本。未來，我將提供更明確的討論指南，幫助學生集中注意力。

教學總結(jié)：

從學生的反饋來看，他們對《臘八粥》的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣，對文中描繪的家庭情感有了更深刻的理解。學生在小組討論中展現(xiàn)出了較高的合作能力和創(chuàng)造力，這也是我在教學中的一大收獲。

在知識掌握方面，學生能夠