19 海濱小城（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

19海濱小城（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：19海濱小城

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《海濱小城》這一課文，通過描繪海濱城市的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的熱愛和對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)海濱小城的喜愛之情，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：一是文化認(rèn)同，通過學(xué)習(xí)《海濱小城》一文，讓學(xué)生感受作者對(duì)家鄉(xiāng)海濱美景的描繪，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的自豪感和對(duì)自然的熱愛；二是語(yǔ)言運(yùn)用，通過分析課文中的生動(dòng)描繪和優(yōu)美語(yǔ)句，提升學(xué)生的語(yǔ)言欣賞和表達(dá)能力；三是思維發(fā)展，通過討論和分享，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維的能力。通過這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文《海濱小城》的主要內(nèi)容，感受海濱城市的美麗風(fēng)光。

②學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞，能夠正確書寫并在實(shí)際情景中運(yùn)用。

③通過課文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的朗讀技巧和表達(dá)能力，增強(qiáng)語(yǔ)感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者對(duì)海濱小城的情感態(tài)度，培養(yǎng)情感共鳴和審美情趣。

②指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的描繪手法，進(jìn)行類似的寫作練習(xí)，提高寫作能力。

③幫助學(xué)生掌握課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升文學(xué)鑒賞能力。

④激發(fā)學(xué)生通過觀察、思考、交流，將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，發(fā)展創(chuàng)新思維。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：交互式電子白板、電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)教學(xué)視頻、電子課文

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情境模擬、寫作練習(xí)、朗讀比賽五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文《海濱小城》的電子版和朗讀音頻，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)注海濱景色的描繪和生字詞的學(xué)習(xí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“課文描繪了哪些海濱景色？”“你最喜歡哪一段描述？為什么？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動(dòng)和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，圈出生字詞并查找意思。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源的共享和反饋。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示海濱城市的圖片，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生字詞和修辭手法，如比喻、擬人等。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論課文中描繪的景色，讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言描述。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的疑問進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解課文。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，用自己的語(yǔ)言描述課文中的景色。

-提問與討論：學(xué)生勇敢提出自己的疑問，與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解課文中的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握描述景色的技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生描繪自己家鄉(xiāng)的景色。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的課外閱讀材料，如描寫自然的詩(shī)歌和散文。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，嘗試運(yùn)用課上學(xué)習(xí)的描述手法。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)學(xué)習(xí)中的不足。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《海濱城市》描寫不同海濱城市的詩(shī)歌或散文，如《廈門印象》、《三亞的海》等，讓學(xué)生感受不同海濱城市的獨(dú)特魅力。

-《大自然的語(yǔ)言》系列書籍，包括《大自然的聲音》、《大自然的色彩》等，讓學(xué)生更深入地了解自然界的奇妙。

-《小學(xué)生作文選》中關(guān)于描繪家鄉(xiāng)、自然的優(yōu)秀作文，供學(xué)生參考和模仿。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-家鄉(xiāng)風(fēng)景描繪：鼓勵(lì)學(xué)生觀察自己家鄉(xiāng)的自然風(fēng)景，嘗試用文字描繪出來(lái)，如描繪一條河流、一座山脈或一片田野。

-自然觀察日記：讓學(xué)生持續(xù)一段時(shí)間觀察自然中的某個(gè)現(xiàn)象，如天氣變化、動(dòng)植物的生長(zhǎng)等，記錄下觀察到的變化和感受。

-拓展寫作技巧：指導(dǎo)學(xué)生閱讀更多描繪自然的文學(xué)作品，學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人等，來(lái)生動(dòng)描繪自然景象。

一、課文主題拓展

-閱讀更多關(guān)于家鄉(xiāng)、自然、城市風(fēng)光的文學(xué)作品，如《我愛這土地》、《鄉(xiāng)愁》等，讓學(xué)生感受作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)自然的深厚情感。

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外游學(xué)活動(dòng)，參觀附近的海濱景區(qū)，親身體驗(yàn)課文中所描繪的自然風(fēng)光，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受。

二、語(yǔ)言修辭手法拓展

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生嘗試在自己的寫作中運(yùn)用這些手法，使描寫更加生動(dòng)形象。

-提供一些經(jīng)典的修辭手法應(yīng)用案例，讓學(xué)生通過分析這些案例，加深對(duì)修辭手法的理解。

三、寫作技能拓展

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行景物描寫練習(xí)，如描述一場(chǎng)雨、描繪一片樹葉的變化等，鍛煉學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

-通過組織寫作工作坊，讓學(xué)生相互交流寫作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)如何構(gòu)思、如何表達(dá)，提高寫作技能。

四、文化背景拓展

-介紹海濱城市的地理特點(diǎn)、文化背景，如廈門、青島等，讓學(xué)生了解不同海濱城市的歷史和文化。

-通過視頻、圖片等資料，展示海濱城市的自然風(fēng)光和人文景觀，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

五、綜合實(shí)踐活動(dòng)

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同創(chuàng)作一篇描繪家鄉(xiāng)的作文，通過集體智慧，創(chuàng)作出內(nèi)容豐富、情感真摯的作品。

-設(shè)計(jì)一次主題為“我心中的海濱小城”的繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生通過繪畫表達(dá)自己對(duì)海濱城市的向往和想象。

六、跨學(xué)科學(xué)習(xí)

-結(jié)合地理課程，讓學(xué)生了解海濱城市的地理位置、氣候特點(diǎn)等，從自然科學(xué)的角度認(rèn)識(shí)海濱城市。

-結(jié)合歷史課程，讓學(xué)生了解海濱城市的歷史發(fā)展、文化變遷，從人文社會(huì)科學(xué)的角度認(rèn)識(shí)海濱城市。七、板書設(shè)計(jì)

1.課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①海濱小城的地理位置和環(huán)境特點(diǎn)。

②課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

③作者對(duì)海濱小城的情感態(tài)度和描繪方式。

2.課文重點(diǎn)詞語(yǔ)

①描繪海濱景色的關(guān)鍵詞匯，如“碧藍(lán)”、“細(xì)軟”、“金色”等。

②表達(dá)情感的