教育技術(shù)的情況如何如應(yīng)用的情境程度以及效果教學(xué)教材

作者簡(jiǎn)介：趙春艷，輝南四中英語(yǔ)教師1.什么是教育技術(shù)？你對(duì)教育技術(shù)及AECT’94的教育技術(shù)概念的理解。2.你在教學(xué)中應(yīng)用教育技術(shù)的情況如何？（如應(yīng)用的情境、程度以及效果）3.為什么要用教育技術(shù)？你認(rèn)為教育技術(shù)對(duì)新課程改革會(huì)產(chǎn)生什么影響？?jī)?nèi)容導(dǎo)讀

1994年國(guó)際教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)（AECT）對(duì)教育技術(shù)做如下定義：教學(xué)技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。教育技術(shù)對(duì)教育技術(shù)及AECT’94的教育技術(shù)概念的理解一般來(lái)說(shuō)，教育技術(shù)指的是一項(xiàng)專門技術(shù)即在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用的技術(shù)手段和技術(shù)方法，這是教育技術(shù)概念的基本內(nèi)涵。教育技術(shù)在實(shí)踐意義上指一個(gè)特定的時(shí)間與研究領(lǐng)域，即在教育、教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用特定的理論和原則，借助技術(shù)手段和技術(shù)方法來(lái)分析，解決問(wèn)題。隨著現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論和人工智能理論，電腦科學(xué)、以及新信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，在系統(tǒng)研究整體論方法的運(yùn)用下，教育技術(shù)的理論和時(shí)間必將推向更新的高度，并在教學(xué)改革中取得更好的學(xué)習(xí)效果方面發(fā)揮更大作用。為什么要用教育技術(shù)教育技術(shù)是教育科學(xué)與信息技術(shù)有機(jī)的融合，必須以先進(jìn)的教育思想和教育理論為指導(dǎo)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)；教育技術(shù)是以教與學(xué)的過(guò)程、資

源為目標(biāo)，因此，教育技術(shù)既重視“教”又重視學(xué)‘的過(guò)程，教育技術(shù)是教育深化改革的突破口，它帶動(dòng)著教育領(lǐng)域各個(gè)方面。現(xiàn)代教育技術(shù)引起學(xué)習(xí)方式的改變。教育技術(shù)產(chǎn)生的影響一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，吸引學(xué)生，導(dǎo)入課題。二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，介紹背景。三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課堂情境。四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)行思想品德教育?，F(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，突破了以往課堂教學(xué)空間與時(shí)間的局限，主要是用圖像、聲音、動(dòng)畫等多種手段展示教學(xué)內(nèi)容，從不同的側(cè)面、不同的角度揭示事物的內(nèi)在規(guī)律。它化繁為簡(jiǎn)、化抽象為具體，具有信息儲(chǔ)存量大、變換速度快、反應(yīng)靈敏、視聽效果好等特點(diǎn)，能使聲音和形