九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五單元化學(xué)方程式課題3利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算說課稿新版新人教版

利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)潔計(jì)算一、說教材：1、教材地位和作用《利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)潔計(jì)算》是人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五單元課題3的內(nèi)容，上承質(zhì)量守恒定律及化學(xué)方程式，是化學(xué)中定量探討的真正體現(xiàn)和詳細(xì)應(yīng)用，也是化學(xué)計(jì)算的重要組成和基礎(chǔ)，并能為后面有關(guān)含雜質(zhì)等計(jì)算做好打算，故學(xué)好本節(jié)內(nèi)容學(xué)問極為重要。2、教學(xué)目標(biāo)分析依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況和已有的基礎(chǔ)，結(jié)合教材和課標(biāo)，本人確定本課教學(xué)目標(biāo)為：（1）、學(xué)問目標(biāo)①、初步駕馭利用化學(xué)方程式計(jì)算的步驟和方法；②、通過化學(xué)方程式中物質(zhì)間的質(zhì)量比，初步理解反應(yīng)物、生成物之間的質(zhì)和量的關(guān)系。（2）、實(shí)力目標(biāo)通過對(duì)詳細(xì)例題的計(jì)算，培育學(xué)生進(jìn)行化學(xué)計(jì)算和解決實(shí)際問題的實(shí)力。（3）、情感看法目標(biāo)①、培育學(xué)生的愛國(guó)主義情感；②、培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的科學(xué)精神。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）、重點(diǎn)：依據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的步驟；（2）、難點(diǎn)：物質(zhì)之間量的關(guān)系。二、說教法好的教學(xué)方法，能使學(xué)生易于接受，樂于學(xué)習(xí)，能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，可達(dá)到事半而功倍的效果。因此選擇好的教法，是我們老師所追求的，本節(jié)課本人所采納的教法是：以學(xué)生的主動(dòng)探究為主，老師的引導(dǎo)點(diǎn)撥為輔，讓學(xué)生在對(duì)例題進(jìn)行自我解答，經(jīng)過探討、對(duì)比、辨析、溝通和小結(jié)的基礎(chǔ)上完成教學(xué)，使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中，自己不知不覺地獲得了新的學(xué)問和駕馭了新的技能，并且利用多媒體展示出詳細(xì)的真實(shí)情景素材激發(fā)學(xué)生的求知欲，再用學(xué)生競(jìng)賽形式來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生變更了“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的狀態(tài)，符合新課改理念和要求，有效地提高了課堂效果和教學(xué)質(zhì)量。三、說學(xué)法教學(xué)沖突的主要方面是學(xué)生的學(xué)，學(xué)是中心，會(huì)學(xué)是目的。教會(huì)學(xué)生如何學(xué)，是我們老師的職責(zé)，是培育學(xué)生實(shí)力的關(guān)鍵。本節(jié)課應(yīng)充分地讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，讓他們自己去視察、探討、比較、分析、表達(dá)、溝通、反思等，培育其自主學(xué)習(xí)實(shí)力和勇于探究、創(chuàng)新的精神。這樣既增加了學(xué)生的參加機(jī)會(huì)，增加了學(xué)生的參與意識(shí)，又同時(shí)教給學(xué)生獲得學(xué)問的途徑和思索問題的方法，讓學(xué)生產(chǎn)生一種勝利感，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。四、說教學(xué)程序1、情境激趣，溫故知新。（利用多媒體顯示“神舟五號(hào)”升空?qǐng)雒妫骸吧裰畚逄?hào)”用長(zhǎng)征系列火箭放射升空時(shí)，若火箭燃料是液氫，助燃劑是液氧，當(dāng)火箭被點(diǎn)火時(shí)會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)，寫出化學(xué)方程式。（說明：用我國(guó)放射“神舟五號(hào)”的真實(shí)情境進(jìn)行教學(xué)，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)又可增加學(xué)生的愛國(guó)情感，產(chǎn)生驕傲感。）2、激疑解答，引入新課。（師）：若你是火箭推動(dòng)器的設(shè)計(jì)師，當(dāng)確定升空的火箭須要液氫100Kg時(shí)，你會(huì)在火箭助燃劑倉(cāng)中填充多少千克的液氧來滿意這些液氫完全燃燒？并把你們的解題依據(jù)、思路、過程等表達(dá)出來，是否符合你的思維過程？（生）：思索、探討、溝通、表達(dá)。（說明：依據(jù)情境素材提出相關(guān)問題，能使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)問與技能的好用性，同時(shí)很好地激發(fā)學(xué)生的求知欲；并且利用上面化學(xué)方程式信息過渡到利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算，順理成章，學(xué)生易于接受，同時(shí)培育學(xué)生的自動(dòng)探究實(shí)力。）3、閱讀比較，自主探究。（師）：如何完整地表達(dá)你的解題過程？并引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P100例題1和例題2，再比較你上面解題的思路、過程跟例題1是否一樣？有哪些不足之處？請(qǐng)改正并按例題2的格式書寫出來。（生）：分組探討，進(jìn)行溝通，并改正解題過程及格式。（師）：你清晰了解題步驟和要求，是否就能將題目解答正確呢？在書寫步驟之前應(yīng)將重點(diǎn)放在什么地方？如何做到？（生）：探討、回答。（說明：充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用，讓學(xué)生通過自己動(dòng)手動(dòng)腦去探究學(xué)習(xí)獲得學(xué)問會(huì)比老師的說教式的教學(xué)更加深刻和堅(jiān)固，對(duì)學(xué)問的理解、駕馭得更加全面。）4、改錯(cuò)辨析，加深相識(shí)。

（師）：（多媒體顯示）：中國(guó)登山協(xié)會(huì)為紀(jì)念我國(guó)首次攀登珠穆朗瑪峰勝利50周年，再次組織攀登珠峰活動(dòng)，阿旺扎西等一行登山運(yùn)動(dòng)員沖頂時(shí)消耗自帶的液氧4.8kg。求：若這些氧氣用高錳酸鉀為原料制取，需多少千克高錳酸鉀？

解：制取4.8kgO2，須要完全分解xkgKMnO4。KMnO4===K2MnO4+MnO2+O2↑158

32xkg

4.836/xkg=32/4.8

x=79答：須要79kgKMnO4。

（生）：組際競(jìng)賽：看誰找得錯(cuò)誤多、快、準(zhǔn)，更正得快。（說明：用競(jìng)賽形式改正錯(cuò)誤之處，可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)解題過程規(guī)范性的相識(shí)和理解，同時(shí)增加學(xué)習(xí)樂趣。）5、實(shí)踐反饋，加強(qiáng)應(yīng)用。

（多媒體顯示練習(xí)）：1、登山運(yùn)動(dòng)員能用KMnO4為原料制取氧氣嗎？請(qǐng)說明理由。

2、某地工業(yè)電解鋁廠，利用氧化鋁制取單質(zhì)鋁的化學(xué)方程式為2Al2O3=通電=4Al+3O2↑,電解10tAl2O3最多可生產(chǎn)多少噸Al？同時(shí)生產(chǎn)多少噸O2？（說明：通過練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)問的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)于致用，有利與提高學(xué)生應(yīng)用學(xué)問解決問題的實(shí)力。）6、小結(jié)評(píng)價(jià)，提高相識(shí)。

請(qǐng)學(xué)生談一談學(xué)完本節(jié)課后的收獲和啟示。7、拓展創(chuàng)新，鞏固新知。（多媒體顯示：）（1）、已知Zn、Mg與稀H2SO4反應(yīng)化學(xué)方程式為：Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑、

Mg+H2SO4==MgSO4+H2↑，相同質(zhì)量的鋅和鎂分別與足量的稀H2SO4，產(chǎn)生H2質(zhì)量比上多少？（有何規(guī)律？）（2）、飼養(yǎng)欣賞魚，可以陶冶人的情操，增進(jìn)人們對(duì)生活的酷愛，空運(yùn)欣賞魚，必需密封，為了解決魚的吸氧問題，可在水中加入過氧化鈣（化學(xué)式CaO2），它在水中的反應(yīng)是：2Ca+2H2O==2Ca(OH)2+O2↑。一位養(yǎng)魚愛好者欲測(cè)定所用過的過氧化鈣樣品中過氧化鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，做了如下試驗(yàn)：稱取樣品2.0g，加到足量的水中，生成了0.224LO2(密度為1.43g/L)。試計(jì)算：①所用樣品中過氧化鈣的質(zhì)量。②樣品中過氧化鈣占樣品的質(zhì)量的百分?jǐn)?shù)（純度）？（說明：加強(qiáng)拓展創(chuàng)新性習(xí)題的練習(xí)，可使學(xué)生開闊眼界，加深對(duì)學(xué)問的應(yīng)用和理解，同時(shí)可增加學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培育學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力。）8、作業(yè)布置，自我評(píng)價(jià)。完成課本P101習(xí)題中的練習(xí)。五、說板書本人所設(shè)計(jì)的板書力求一目了然，重點(diǎn)突出，能使學(xué)生留下深刻的印象，便于記憶，并且能給人一種美的感受。板書設(shè)計(jì)如下：課題3

利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)潔計(jì)算一、步驟：

二、范例：（例題1）1、設(shè)：（未知量）

解：設(shè)可得氧氣的質(zhì)量為x。2、寫：（化學(xué)方程式）

2KMnO4=△=K2MnO4+MnO2+O2↑3、標(biāo)：（質(zhì)量比、已知量、未知量）

316

324、列：（正比例式）

6g

x5、解：（求解）