三年級英語上冊Unit1Hello第6課時教案人教PEP

Page1Unit1Hello第六課時課時內容B.Starttoread;Let’scheck;Let’ssing.C.Storytime課時分析本課時是在基本駕馭本單元重點詞匯和句型的基礎上，進行的練習測試與故事閱讀課。Starttoread部分包括兩個活動，第一個活動Circlethesameletters.四組字母中或有兩個或有三個相同的字母，學生須要仔細視察，然后再把它們圈出來。其次個活動Readandcount中供應了寫在樹葉上的很多單詞，旁邊則寫出了這些單詞并供應了圖片，學生須要數(shù)一數(shù)，在樹葉上的相同單詞有多少個，把數(shù)字寫在旁邊這列單詞的橫線上。這兩個活動一個針對字母進行，一個針對文具類單詞進行，檢驗了學生認讀字母、單詞的實力。Let’scheck部分也包括兩個活動，第一個活動Listenandnumber中，學生會聽到四組對話。他們須要針對所聽的內容，將教材中的四組圖片標明依次。這檢驗了學生能否聽懂本單元的重點句式與對話。其次個活動Lookandmatch中供應了六幅圖片，八個單詞，學生須要將單詞與相對應的圖片連線。這個活動檢驗了學生理解單詞和認讀單詞的實力。Let’ssing部分供應了一個歌曲Hello，在歌曲中學生須要運用hello向Sarah,John,Mike打招呼。在學習歌曲的同時，還可以復習鞏固如何向別人打招呼。學生可以將歌曲中的姓名改成自己摯友的姓名，邊唱邊向自己的摯友打招呼，既學會了歌曲，又真正運用了句子向摯友溝通。Storytime展示了一個發(fā)生在Zoom和Zip之間的好玩的故事。這是兩個動物主角的首次見面。Zip原來藏在草叢里，她向Zoom問好。Zoom猜來猜去猜不到她的身份，最終兩個人相互介紹，并共同玩起來。小故事簡潔好玩，復習了本單元中介紹自己的句子：I’m...Myname’s...以及打招呼用的句子：Hello!Hi!并呈現(xiàn)了句子：Who’sthere?AreyouTutu?Let’splay.等。學生在學習故事的過程中，擴展詞匯和句式，并逐步適應文本的閱讀。課時目標1.能夠聽懂、會說、認讀本單元重點單詞。2.能夠聽懂故事，并表演。3.能夠會唱歌曲hello。4.能夠完成閱讀、排序、連線等活動，正確理解、認讀本單元重點句式。課時重難點1.重點：能夠聽懂、會說、認讀本單元重點單詞。能夠完成閱讀、排序、連線等活動，正確理解、認讀本單元重點句式。2.難點：能夠聽懂故事，并正確表演。教學打算1.多媒體課件、錄音機、磁帶。2.故事中兩個主要人物的頭飾、文具單詞圖卡。教學過程Step1Warmup播放歌曲：ABCsongs。學生一起跟唱。Teacher:Let’slistentoasong.Singthesongtogether.設計意圖：以歌曲來熱身，可以快速吸引學生的留意力，并營造輕松的英語學習氛圍。同時帶領學生復習字母表內容，為下一環(huán)節(jié)的學習做好打算。Step2Leadin1.你能發(fā)覺什么？呈現(xiàn)一幅圖片，讓學生從中找出字母，看他們能找到多少。Teacher：Lookatthispicture.Canyoufindtheletters?Saythem.Saythem.設計意圖：帶學生復習字母的字形，通過嬉戲加強其對字母的印象。2.亂序出示組成單詞的字母，請學生猜出單詞。最終呈現(xiàn)Zip的名字。Teacher:Lookattheseletters.Puttheminorder,youcanseeaword.Lookatthesefourletters.It’sthewordbook.Guess,whatwordisthis?Teacher:Whataboutthesethreeletters?Whatwordisthis?It’saname.It’sZip.設計意圖：由字母引入本單元的重點單詞，通過重組字母猜單詞的方式來復習，加深學生對于單詞的拼法的印象。Step3Presentation1.導讀，引入故事，播放故事視頻，學生仔細視察。Teacher:WhereisZip?Let’swatchastoryaboutZip.Watchcarefully.2.展示故事圖片，與學生探討故事的內容。Teacher:CanyouseeZip?WhatdoesZipsay?ZipsaysHello.Who’sthis?Yes,it’sZoom.Zoomsays:Hi!Who’sthere?DoesZiptellhim?No.Shesays:Guess!ZoomthinksthatisTutu.NowZipisout.Shesays:I’mZip.AndZoomsays:Hi,Zip!Myname’sZoom.Whatdotheydothen?Theyplaytogether.3.再次播放故事，學生跟讀，提示學生留意語音及語調。Teacher:Watchthestoryagain.Readwithit.3.學生自由讀故事。Teacher:Readthestoryfreely.設計意圖：通過聽、看故事，探討故事內容，跟讀，自由讀等活動，保證學生可以理解故事內容，并能正確朗讀故事內容。須要留意的是，在針對故事內容溝通時，要充分考慮到學生的英語水平，多運用肢體語言、示意、簡筆畫等各種直觀的形式幫助他們理解老師表達的內容。Step4Practice1.兩人合作，表演故事。Teacher:Now,let’sactthestoryout.We’llfindthebestpair.設計意圖：通過表演，使學生內化故事中的語言，提高自己的語言表達實力。2.Let’ssing.學唱歌曲。Teacher:WeknowZoomandZip.It’stimetosayhello.Let’slistentothesongfirst.Listencarefully.Teacher:Listentothesongagain.Singwithit,please.Teacher:Singthesongtogether,please.3.請學生自編歌曲。Teacher:PleasesinghellotoZoomandZip.Canyoudothat?Showme.Teacher:Nowtrytosinghellotoyourfriends.Changethename.Practicethenshowmeyousong.設計意圖：通過學唱、指定姓名改編、自由改編三個環(huán)節(jié)的活動，讓學生徹底熟識歌曲的歌詞內容，并能夠自主演唱，自由運用。4.完成Let’scheck中的Listenandnumber。Teacher：Zoomsayshellotoyou,too.Let’slisten.Lookatthesepictures.Youshouldnumberthemwith1,2,3...accordingtowhatyouhear.Teacher:WhichpictureisNo.1?Whatdotheysay?WhichisNo.2?Whatdotheysay?WhataboutNo.3?HowaboutNo.4?設計意圖：通過Zoom串連兩個環(huán)節(jié)的活動，先讓學生聽錄音完成排序活動，再通過提問，讓學生重復對話內容。這樣既保證了學生能夠聽懂本單元的重點句式，也保證了他們能夠會說這些重點句式。5.完成Let’scheck中的Lookandmatch。Teacher：DoyourememberZoom’sbag.Look,thesearesomestationeries.Pleasematchthewordsandthepictures.Teacher:（指向圖片）Thisisa____.（用這種形式，讓學生說出圖片的英文名稱，補全句子）設計意圖：先讓學生自主認讀單詞，檢驗他們是否能夠理解單詞的意思。然后再讓學生說出單詞。這樣能夠使學生將單詞的音、形、義統(tǒng)一起來。6.完成Starttoread活動。Teacher:Therearesomanywordsaboutthestationery.Canyoucountthewords?Therearetwopens.Sowewrite2here.Pleasecountthewords.Thenwritethenumbersintheblanks.Teacher:Howmanypencils?Howmanypencilboxes?...（檢驗學生的答案）Teacher:Arethesewords?（呈現(xiàn)Circlethesameletters）No,theseareletters.Canyoufindthesameletters?Lookatthefirstgroup.Therearethreea.Canyoufindthesamelettersingroup2,3and4?Circlethemandsay.設計意圖：由文具類單詞的認讀入手，連接上一環(huán)節(jié)中的活動，再由數(shù)目串接字母認讀的練習，完成閱讀活動。Step5Summary播放歌曲Hello，學生齊唱。Teacher:Let’ssayhellototheletters.Let’ssingtheHellosongtotheletters.設計意圖：請學生將原歌曲里的姓名改成字母。一方面復習了本課時學習到的歌曲，另一方面也復習了字母表中的字母。以歌曲結束課程，也可以使學生在輕松的氣氛中鞏固所學的內容。課堂作業(yè)一、依據(jù)圖片選擇正確的單詞，將其序號填入題前括號內。()1.A.penB.pencilC.pencibox()2.A.bagB.eraserC.book()3.A.pencilB.rulerC.crayon()4.A.rulerB.penC.bag()5.A.bookB.eraserC.pencil二、依據(jù)句子選擇正確的圖片。()1.Ihaveaneraser.A.B.()2.Ihaveapencil.A.B.()3.Ihaveacrayon.A.B.()4.Ihavearuler.A.B.三、將下列單詞依據(jù)正確的依次排列成句子，把單詞前的序號依據(jù)正確依次寫在橫線上。1.①is②what③name④your_______________________________?2.①a②ruler③I④have_______________________________.3.①is②my③name④Zoom_______________________________.4.①Zip②am③I______________________________.四、依據(jù)情景選擇正確的句子。()1.你會用以下的句子向摯友打招呼：A.Hello.B.Goodbye.()2.你會用以下的句子向摯友告辭：A.Hello.B.Goodbye.()3.你會用以下句子介紹自己：A.What’syourname?B