2022-2023年教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力通關(guān)試題庫（有答案）

2022-2023年教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力通關(guān)試

題庫（有答案）

單選題（共75題）

1、學(xué)校課程通常以（）的形式出現(xiàn)。

A.選修課程

B.必修課程

C.隱性課程

D.顯性課程

【答案】A

2、西漢時(shí)期實(shí)行的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育的（）。

A.相對(duì)獨(dú)立性

B.繼承性

C.歷史性

D.永恒性

【答案】C

3、一般情況下在早晨學(xué)習(xí)的效果較好，這是因?yàn)檫@一階段的學(xué)習(xí)不受0干擾。

A.前攝抑制

B.倒攝抑制

C.單一抑制

D.雙重抑制

【答案】A

4、在集體發(fā)展的幾個(gè)階段中，集體真正成為教育手段的階段是（）。

A.集體形成初始階段

B.集體形成正規(guī)化階段

C.集體發(fā)展趨于成熟發(fā)展階段

D.健全班集體形成時(shí)期

【答案】C

5、根據(jù)成就目標(biāo)定向理論?！背煽?jī)一回避”目標(biāo)取向的個(gè)體傾向選擇（）的任

務(wù)。

A.①②

B.①③

C.②

D.@

【答案】B

6、“理想和未來”是人生哪個(gè)階段的重要特征。（）

A.童年期

B.少年期

C.青年期

D.成年期

【答案】C

7、《紅樓夢(mèng)》中林黛玉多愁善感，孤僻內(nèi)向。其氣質(zhì)屬于（）

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

【答案】D

8、我國(guó)最早使用班級(jí)授課制是在（）年。

A.1862

B.1902

C.1903

D.1912

【答案】A

9、高中生曲烏喜歡寫詩,前幾天他的詩首次在報(bào)紙上發(fā)表,并得到了平生第一次

稿費(fèi)，因此近期他做什么事都很愉快。曲烏表現(xiàn)出的情緒狀態(tài)屬于（）

A.心境

B.激情

C.應(yīng)激

D.熱情

【答案】A

10、“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運(yùn)用了下列哪一種德育方

法？（）

A.陶冶教育

B.榜樣示范

C.實(shí)際鍛煉

D.品德評(píng)價(jià)

【答案】A

n、高三學(xué)生小輝因一次模擬考試失敗，就認(rèn)定自己考不上理想中的大學(xué)，感

覺前途無望，根據(jù)理性情緒療法原理，小輝的這種不合理信念屬于（？）。

A.A主觀要求

B.B相對(duì)化

C.C糟糕至極

D.片面化

【答案】C

12、新課改整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，初中階段設(shè)置（）。

A.以綜合課程為主

B.以分科課程為主

C.分科課程和綜合課程相結(jié)合

D.分科課程為主，綜合課程補(bǔ)充

【答案】C

13、心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的潛力以及（）

A.發(fā)展?jié)撃?/p>

B.積極的社會(huì)功能

C.應(yīng)有的權(quán)利感

D.應(yīng)有的道德面貌

【答案】B

14、在西方教育史上，被認(rèn)為是現(xiàn)代教育代言人的是（）o

A.赫爾巴特

B.盧梭

C.洛克

D.杜威

【答案】D

15、人知覺某一客觀對(duì)象時(shí)，總是利用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)它，并用詞

語把它標(biāo)出來，這是知覺的（）o

A.選擇性

B.整體性

C.理解性

D恒常性

【答案】C

16、世界上最早的智力測(cè)驗(yàn)是（）

A.比納一西蒙智力量表

B.斯坦福一比納量表

C.韋克斯勒智力量表

D.韋氏兒童智力量表

【答案】A

17、下列屬于常見的心智技能的是（）。

A.駕駛汽車

B.洗衣服

C.解兩步應(yīng)用題

D.拉小提琴

【答案】C

18、孔子要求“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”，烏申斯基認(rèn)為“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之

母”。這體現(xiàn)了我國(guó)目前中小學(xué)的教學(xué)原則是（）

A.思想性和科學(xué)性的統(tǒng)一

B.理論聯(lián)系實(shí)際原則

C.鞏固性原則

D.啟發(fā)性原則

【答案】C

19、下列關(guān)于學(xué)科中心課程論的說法中，錯(cuò)誤的是（）。

A.學(xué)科中心課程論包括結(jié)構(gòu)主義課程理論、要素主義課程理論和永恒主義課程

理論

B.要素主義課程理論的代表人物是巴格萊，結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是布

魯納，永恒主義課程理論的代表人物是赫欽斯

C.永恒主義教育又稱傳統(tǒng)主義教育、保守主義教育

D.結(jié)構(gòu)主義課程理論與活動(dòng)課程理論存在著本質(zhì)的差別

【答案】C

20、教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體（）的職業(yè)。

A.自然化

B.現(xiàn)實(shí)化

C.社會(huì)化

D.自由化

【答案】C

21、文化制約著教育的內(nèi)容、（）以及人的教育觀念。

A.模式

B.規(guī)模

C.速度

D.規(guī)格

【答案】A

22、奧蘇伯爾提出可以通過設(shè)計(jì)一種引導(dǎo)性的材料來提高有意義學(xué)習(xí)的效果，

這個(gè)材料被稱作（）o

A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B.先行組織者

C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)

D.學(xué)習(xí)遷移

【答案】B

23、（2020年真題）20世紀(jì)后半葉美國(guó)出現(xiàn)了一種教學(xué)組織形式，在世界各國(guó)

產(chǎn)生了重大影響，小班討論和個(gè)人自學(xué)按一定比例結(jié)合起來，這種教學(xué)組形式

是（）。

A.特朗普制

B.道爾頓制

C.文納特卡制

D.貝爾―蘭卡斯特制

【答案】A

24、人格發(fā)展階段理論的提出者是（）。

A.皮亞杰

B.柯爾伯格

C.埃里克森

D.華生

【答案】C

25、將一段電腦上的文字排版所需要的技能是（）

A.態(tài)度

B.操作技能

C.心智技能

D.識(shí)記技能

【答案】B

26、心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的（）。

A.應(yīng)有的責(zé)任感

B.積極的社會(huì)功能

C.應(yīng)有的義務(wù)感

D.應(yīng)有的道德面貌

【答案】B

27、要充分發(fā)揮課程在學(xué)校教育中的作用，就必須編制好三個(gè)文本，這三個(gè)文

本是()。

A.課程計(jì)劃、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容

B.課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書

C.課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容

D.課程方案、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)

【答案】B

28、()的主導(dǎo)價(jià)值在于通過課程滿足地方發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。

A.地方課程

B.校本課程

C.國(guó)家課程

D.學(xué)科課程

【答案】A

29、衡量和評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是()

A.教學(xué)目標(biāo)

B.培養(yǎng)目標(biāo)

C.教育目的

D.教育方針

【答案】C

30、各類研究中唯一能確定因果關(guān)系的研究是()

A.觀察法

B.實(shí)驗(yàn)法

C.調(diào)查法

D.行動(dòng)研究法

【答案】B

31、教學(xué)過程以（）為基礎(chǔ)，是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的過程。

A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)

B.實(shí)踐活動(dòng)

C.交往活動(dòng)

D.綜合活動(dòng)

【答案】A

32、1882年，（）率先以法令的形式把“道德課”列入學(xué)校的正式課程。

A.美國(guó)

B.日本

C.法國(guó)

D英國(guó)

【答案】C

33、言語在原型內(nèi)化階段，其作用在于鞏固形成中的（）。

A.記憶表象

B.思維表象

C.動(dòng)作表象

D.定向映象

【答案】C

34、耶基斯一多德森定律表明，學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在（）。

A.線型關(guān)系

B.U型關(guān)系

C.倒U型關(guān)系

D.平行關(guān)系

【答案】C

35、學(xué)生王某精力充沛，總有使不完的精力，愛沖動(dòng)，點(diǎn)火就著。他的氣質(zhì)類

型屬于（）。

A.抑郁質(zhì)

B,黏液質(zhì)

C.膽汁質(zhì)

D.多血質(zhì)

【答案】C

36、一個(gè)人在解決問題時(shí)能觸類旁通，說明這個(gè)人的思維具有（）。

A.流暢性

B.變通性

C.獨(dú)創(chuàng)性

D.新異性

【答案】B

37、教師提高研究技能的三種途徑是（）。

A,自主、合作、探究

B.閱讀、合作、行動(dòng)研究

C.學(xué)習(xí)、討論、創(chuàng)新

D.興趣、發(fā)現(xiàn)、研討

【答案】A

38、（）認(rèn)為個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)可以分為：力求成功的動(dòng)機(jī)和避免失敗的動(dòng)

機(jī)兩類。

A.馬斯洛

B.韋納

C.阿特金森

D.海德

【答案】C

39、小明看書時(shí)可以“一目十行”，而小華則“一目一行”。這反映了他們?cè)?/p>

哪種注意品質(zhì)上存在差異？（）

A.注意廣度

B.注意分配

C.注意穩(wěn)定

D.注意轉(zhuǎn)移

【答案】A

40、按照遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平，可以把學(xué)習(xí)遷移分為（）。

A,水平遷移與垂直遷移

B.正遷移與負(fù)遷移

C.一般遷移與具體遷移

D.順向遷移與逆向遷移

【答案】A

41、主張“把一切知識(shí)教給一切人”，提出“泛智”思想的教育家是（）

A.盧梭

B.夸美紐斯

C.杜威

D.赫爾巴特

【答案】B

42、“教學(xué)教育過程最優(yōu)化”理論的創(chuàng)立者是（）。

A.馬卡連柯

B.巴班斯基

C.贊可夫

D.凱洛夫

【答案】B

43、小星判斷道德問題時(shí)，不僅能依據(jù)規(guī)則，而且能出于同情和關(guān)心做出判

斷，根據(jù)皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論，小星的道德認(rèn)知發(fā)展處于（）o

A.自我中心階段

B.權(quán)威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】D

44、觀察研究法是人們有目的、有計(jì)劃地通過感官和輔助儀器，對(duì)處于（）下的

客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)考察，從而獲取經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的一種科學(xué)研究方法。

A.實(shí)驗(yàn)室條件

B.自然狀態(tài)

C.人為控制

D.自然狀態(tài)或?qū)嶒?yàn)室

【答案】B

45、教師主導(dǎo)作用的正確和完全的實(shí)現(xiàn)，其結(jié)果必然是（）。

A.學(xué)生主動(dòng)性的喪失

B.教師主動(dòng)性的實(shí)現(xiàn)

C.學(xué)生主動(dòng)性的充分發(fā)揮

D.造成學(xué)生的被動(dòng)

【答案】C

46、身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以

教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對(duì)象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用

到自身從事的教育實(shí)踐中，這種研究方法是（）。

A.觀察法

B.讀書法

C.文獻(xiàn)法

D.行動(dòng)研究法

【答案】D

47、教育者對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬列主義和毛澤東思想的教育，并有目的地組織

學(xué)生開展道德實(shí)踐活動(dòng)，這符合中學(xué)德育（）的原則。

A.言行一致

B.正面說服教育、積極引導(dǎo)

C.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

D.通過集體進(jìn)行教育

【答案】A

48、在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段模擬實(shí)物的形象，為學(xué)生提供學(xué)

習(xí)的感性材料，這屬于（）o

A.模象直觀

B.實(shí)物直觀

C.言語直觀

D,想象直觀

【答案】A

49、小丹說當(dāng)她聽到小刀刮竹子的聲音時(shí)，就會(huì)覺得很冷，渾身不舒服，這種

感覺現(xiàn)象是（）。

A.適應(yīng)

B,對(duì)比

C.聯(lián)覺

D.綜合

【答案】c

50、2012年單項(xiàng)選擇：學(xué)校教育中，學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)主要借助（）

A.生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)

B.生活經(jīng)驗(yàn)

C.直接經(jīng)驗(yàn)

D.間接經(jīng)驗(yàn)

【答案】D

51、王軍寫了保證書，決心遵守《中學(xué)生守則》，上課不再遲到，但是因?yàn)?/p>

冷，王軍冬天遲遲不肯鉆出被窩，以至于再次遲到，對(duì)王軍進(jìn)行思想品德教育

的重點(diǎn)在于提高其（？）

A.A道德認(rèn)識(shí)水平

B.B道德情感水平

C.C道德意志水平

D.道德行為水平

【答案】C

52、方雨認(rèn)為社會(huì)法制應(yīng)符合社會(huì)大眾權(quán)益，當(dāng)它不符合時(shí)就應(yīng)該修改。根據(jù)

科爾伯格理論，他處于道德發(fā)展的哪個(gè)階段？（）

A.服從與懲罰

B.社會(huì)契約

C.維護(hù)權(quán)威或秩序

D.普遍倫理

【答案】B

53、教師在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情境中自主進(jìn)行反思性探索，并以解決工作情景中特

定的實(shí)際問題為主要目的，強(qiáng)調(diào)研究與活動(dòng)一體化，使教師從工作過程中學(xué)

習(xí)、思考、嘗試和解決問題的研究方法是（）。

A.參與觀察法

B.行動(dòng)研究法

C.調(diào)查研究法

D.非參與觀察法

【答案】B

54、人類正是通過教育。把已有的文化財(cái)富內(nèi)化為受教育者個(gè)體的精神財(cái)富.培

養(yǎng)、造就他們與文化發(fā)展相關(guān)的個(gè)性和創(chuàng)造力，從而使文化得以發(fā)展，這體現(xiàn)

了教育對(duì)文化具有（）。

A.交流功能

B.創(chuàng)新功能

C.選擇功能

D.保護(hù)功能

【答案】B

55、格塞爾的“同卵雙生子爬樓梯”的實(shí)驗(yàn)充分說明了（）是教育的重要因

素。

A.后天學(xué)習(xí)訓(xùn)練

B.遺傳素質(zhì)

C.教師教學(xué)水平

D.遺傳素質(zhì)的成熟程度

【答案】D

56、構(gòu)成教育的基本要素是（）

A.教育者和受教育者

B.受教育者和教育內(nèi)容

C.教育者和教育內(nèi)容

D.教育內(nèi)容和教育形式

【答案】A

57、我國(guó)明朝末期的東林書院強(qiáng)調(diào)“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”，這在

一定程度上反映了教育所具有的（）

A.政治功能

B.人口功能

C.經(jīng)濟(jì)功能

D.文化功能

【答案】A

58、（2020年真題）曉磊為了獲得老師或家長(zhǎng)的表揚(yáng)而努力學(xué)習(xí)，根據(jù)奧蘇貝

爾的理論，曉磊的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力

D.生理性內(nèi)驅(qū)力

【答案】C

59、2012年單項(xiàng)選擇:學(xué)生能理解并接受他人觀點(diǎn),從而改變自己的態(tài)度和行

為，同時(shí)將這些特點(diǎn)納人自己價(jià)值體系。說明品德發(fā)展達(dá)到（）

A.服從階段

B.依從階段

C.認(rèn)同階段

D.內(nèi)化階段

【答案】D

60、一個(gè)國(guó)家的教育制度是這個(gè)國(guó)家政治制度的具體體現(xiàn)。以下實(shí)行中央與地

方合作教育制度的國(guó)家是（）。

A.加拿大

B.美國(guó)

C.法國(guó)

D英國(guó)

【答案】D

61、古代中國(guó)、埃及和希臘的學(xué)校大多采用（）

A.分組教學(xué)

B.個(gè)別教學(xué)

C.道爾頓制

D.班級(jí)授課制

【答案】B

62、在教師職業(yè)道德素養(yǎng)的要求中團(tuán)結(jié)協(xié)作”反映的是教師（）。

A.對(duì)待教育事業(yè)的態(tài)度

B.對(duì)待學(xué)生的態(tài)度

C.對(duì)待同事的態(tài)度

D.對(duì)待自己的態(tài)度

【答案】C

63、2011年單項(xiàng)選擇：伴隨自我認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)是指()

A.自我體驗(yàn)

B.自我控制

C.自我意識(shí)

D.自我調(diào)節(jié)

【答案】A

64、世界上最早的智力測(cè)驗(yàn)是()

A.比納一西蒙智力量表

B.斯坦福一比納量表

C.韋克斯勒智力量表

D.韋氏兒童智力量表

【答案】A

65、分層次考試體現(xiàn)的是()多元化。

A.評(píng)價(jià)主體

B.評(píng)價(jià)方式

C.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

D.評(píng)價(jià)原則

【答案】c

66、教師備課應(yīng)做好的三方面工作，即鉆研教材、了解學(xué)生和（）

A.編寫教案

B.設(shè)計(jì)教法

C.設(shè)計(jì)板書

D.做好備課計(jì)劃

【答案】B

67、認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能,它是推動(dòng)人發(fā)展的潛在的、無意識(shí)

的、最根本的動(dòng)因。提出這一觀點(diǎn)的學(xué)者是（）o

A.弗洛伊德

B.華生

C.桑代克

D.巴甫洛夫

【答案】A

68、影響自我效能感的最主要的因素是（）

A.個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)

B.替代經(jīng)驗(yàn)

C.言語暗示

D.情緒喚醒

【答案】A

69、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)包含學(xué)習(xí)需要和()

A.學(xué)習(xí)壓力

B.學(xué)習(xí)興趣

C.學(xué)習(xí)期待

D.學(xué)習(xí)知識(shí)

【答案】C

70、”做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人”是由()提出來的。

A.陶行知

B.梁?jiǎn)⒊?/p>

C.蔡元培

D.陳鶴琴

【答案】D

71、()是指教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書和其他參考書，以獲得知識(shí)、鞏

固知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種方法。

A.講授法

B.談話法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.讀書指導(dǎo)法

【答案】D

72、德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是

()O

A.懲前瑟后，治病救人

B.言者無罪，聞?wù)咦憬?/p>

C.有則改之，無則加勉

D.桃李不言，下自成蹊

【答案】D

73、小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可增加抽象講解，這體現(xiàn)

了兒童身心發(fā)展具有（）特點(diǎn)。

A.主體性

B.個(gè)別差異性

C.階段性

D.不平衡性

【答案】C

74、根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)水平分類，“學(xué)生聞老師呵斥而畏懼，見試卷獲滿分而欣

慰”屬于（）

A.信號(hào)學(xué)習(xí)

B.刺激一反應(yīng)學(xué)習(xí)

C.連鎖學(xué)習(xí)

D.言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

【答案】A

75、影響自我效能感的最主要的因素是（）

A.個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)

B.替代經(jīng)驗(yàn)

C.言語暗示

D.情緒喚醒

【答案】A

大題（共13題）

一、教師：為什么說雞、鴨、豬是動(dòng)物學(xué)生：因?yàn)樗鼈兌紩?huì)叫。教師：對(duì)嗎蚯

蚓不會(huì)叫，可它也是動(dòng)物啊!學(xué)生：蚯蚓會(huì)爬。會(huì)爬、會(huì)走的生物都叫動(dòng)物。教

師：魚不會(huì)爬，也不會(huì)走，只會(huì)在水里游泳；鳥會(huì)飛，可它們不是動(dòng)物嗎學(xué)

生：它們是動(dòng)物，因?yàn)樗鼈兌紩?huì)活動(dòng)。能活動(dòng)的生物叫作動(dòng)物。教師：對(duì)了，

能活動(dòng)的生物叫動(dòng)物?？墒秋w機(jī)會(huì)飛。它是不是動(dòng)物學(xué)生：飛機(jī)自己不會(huì)飛，

是人開的，它沒有生命，是人造的，不是動(dòng)物。教師：對(duì)了，能自己活動(dòng)的生

物才是動(dòng)物。問題：（1）分析論述上述課堂教學(xué)活動(dòng)采用的教學(xué)原則。（2）貫徹

該原則有哪些要求

【答案】

二、一位高中女生接受心理輔導(dǎo)時(shí)的自述：進(jìn)入高三以來，我覺得自己被籠罩

在一種緊張學(xué)習(xí)迎接高考的氛圍中，時(shí)常感到心煩意亂，幾天前就會(huì)睡不著

覺，連續(xù)失眠，考試時(shí)常因?yàn)樘o張而不能認(rèn)真審題，并且考試時(shí)，感到心跳

加速，頭腦發(fā)脹，昏昏沉沉。結(jié)果考試成績(jī)?cè)絹碓讲睢＠蠋?，你說我能改變這

種情況嗎？問題：請(qǐng)結(jié)合材料，說明學(xué)生焦慮的主要表現(xiàn)、產(chǎn)生的原因和調(diào)適

方法。（18分）

【答案】

三、某教師在教文言文《強(qiáng)項(xiàng)令》時(shí)，提了一個(gè)問題：“課文題目中的‘強(qiáng)

項(xiàng)’是什么意思”學(xué)生根據(jù)課文的注釋，馬上回答是“硬脖子”的意思。為了

讓學(xué)生對(duì)比古今詞義的區(qū)別，教師又追問：“'強(qiáng)項(xiàng)'在現(xiàn)代漢語中是什么意

思”這個(gè)問題一下子把學(xué)生問懵了，課堂上出現(xiàn)了“冷場(chǎng)”的局面，教師接連

問了幾個(gè)學(xué)生都沒有答出來。課后，教師進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)反思。第二天給另

一個(gè)班上課時(shí)，該教師及時(shí)改變了提問策略。在學(xué)生找出“強(qiáng)項(xiàng)”在課文中的

意思之后，教師請(qǐng)學(xué)生們思考：“請(qǐng)問你們都有什么強(qiáng)項(xiàng)”一個(gè)學(xué)生答道：

“我的強(qiáng)項(xiàng)是打乒乓球。”教師接著問：“那么，你所用的‘強(qiáng)項(xiàng)'是什么意

思呢”學(xué)生想了想說：“是‘長(zhǎng)處'的意思?！庇谑牵處熢俅握?qǐng)大家思考：

“'強(qiáng)項(xiàng)'在古代漢語和現(xiàn)代漢語中的詞義有什么差別”學(xué)生們紛紛舉手并給

出正確的答案。請(qǐng)運(yùn)用教學(xué)原則的相關(guān)知識(shí)對(duì)此材料進(jìn)行分析。

【答案】

四、材料：魏老師對(duì)剛接任的一個(gè)班級(jí)進(jìn)行摸底測(cè)驗(yàn)，滿分100分的試卷，有

個(gè)學(xué)生的語文只考了8分。魏老師找他談話。談話中，魏老師開門見山地說：

“我聽語文老師說，你上課根本就不聽講，是嗎？”學(xué)生答：“是?！薄奥犇愀?/p>

母說，你在家也不寫作業(yè)，是嗎？”學(xué)生回答：“是，我什么也不會(huì)，什么也不

想做。”魏老師說：“你根本不聽講、不學(xué)習(xí)，還能考8分，說明你挺聰明

的，要是你稍微努力一下，肯定會(huì)比這次考得好?！蔽豪蠋煱阉械阶约焊?/p>

打開試卷，幫他分析每一道題，告訴他哪些是只要去記憶就可以掌握的，哪些

是需要努力才可以完成的。在以后的日子里，魏老師允許這個(gè)學(xué)生上課不聽

講，可以選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。在期中考試時(shí)這個(gè)學(xué)生考了40多分。

之后魏老師繼續(xù)幫他檢查學(xué)習(xí)的效果，幫他確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷地督促、檢查

他的學(xué)習(xí)落實(shí)情況。到了期末考試的時(shí)候他已經(jīng)可以考到70多分了。就這樣，

魏老師轉(zhuǎn)化了一個(gè)語文成績(jī)很差的學(xué)生。問題：請(qǐng)用教學(xué)原則和教學(xué)評(píng)價(jià)理論

對(duì)該案例進(jìn)行分析。

【答案】

五、材料：某農(nóng)村學(xué)校所在地盛產(chǎn)水果。當(dāng)?shù)乩习傩战?jīng)常向?qū)W校反映，說學(xué)生

在上課和放學(xué)的途中有偷盜水果的現(xiàn)象。學(xué)校德育老師對(duì)此非常地重視，專門

對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，指出偷盜的惡劣性，進(jìn)行嚴(yán)厲的處罰。但是收效甚

微，學(xué)生偷盜行為還是屢禁不止，于是德育老師決定改變教育方式，分班級(jí)進(jìn)

行了一項(xiàng)比賽活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容與要求如下：參與者分成幾個(gè)小組，向當(dāng)?shù)氐睦?/p>

百姓家里要水果。在規(guī)定的時(shí)間里，得到水果數(shù)量最多者為勝。由于活動(dòng)設(shè)計(jì)

新穎，學(xué)生參與的積極性非常高。活動(dòng)結(jié)束后，給獲得優(yōu)勝的小組頒發(fā)獎(jiǎng)品，

并要求各個(gè)小組派代表發(fā)言。談?wù)剬?duì)此次活動(dòng)的感受和想法，總結(jié)本小組獲勝

或者失敗的原因。其中有的小組在總結(jié)失敗的原因時(shí)，提到了由于平時(shí)養(yǎng)成了

隨意摘取水果的習(xí)慣，導(dǎo)致老百姓不給自己水果，聲稱以后將改正這一行為。

老師對(duì)各組進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)后，就各組的總結(jié)提出改進(jìn)建議，幫助他們制定了

切實(shí)可行的措施。這次活動(dòng)以后，學(xué)校很少再聽到關(guān)于學(xué)生偷盜水果的反映。

問題：請(qǐng)結(jié)合材料中學(xué)生的行為改變的情況，分析該材料所體現(xiàn)的德育原理。

【答案】

六、材料：語文老師發(fā)現(xiàn)班上一名學(xué)習(xí)很用功的男同學(xué)在背誦課文時(shí)有些困

難，想了解其中的原因，就問他：“你是怎樣背誦課文的？”這名學(xué)生回答：

“我就是反復(fù)地念。”老師說：“你這也是一種記憶方法，只不過記憶得比較

慢。我可以教你一些記憶術(shù)，來幫助記憶?！苯酉聛淼娜兆樱蠋熃探o他一些

背誦課文的方法并選擇了一些課文的段落讓他背誦。通過運(yùn)用老師教授的方

法，他背得比平時(shí)快而且保持時(shí)間也比以前長(zhǎng)，老師認(rèn)為他已經(jīng)掌握了這些方

法。在學(xué)習(xí)新課文時(shí)，老師又讓這位男同學(xué)背誦相關(guān)段落，他還是像以前一

樣，不能流利背誦。老師就問：“你是怎么背誦的？”他回答：“反復(fù)讀。”老

師有些生氣了，就問：“你為什么不用我教你的方法？”他不回答，沮喪地低下

了頭。問題：（1）結(jié)合材料，分析學(xué)生用了什么學(xué)習(xí)策略?教師教給了學(xué)生什么

學(xué)習(xí)策略？（6分）（2）教師在訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略時(shí)應(yīng)遵循哪些原則？（12分）

【答案】

七、小寶同學(xué)是班主任陳老師眼中的優(yōu)秀學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)很好，能理解和

掌握老師所講授的知識(shí)內(nèi)容。但一到考試就經(jīng)常緊張、頭發(fā)懵、心跳加快，思

維不集中，記憶力下降，導(dǎo)致考試成績(jī)不理想，最終形成對(duì)考試的恐懼感。小

寶同學(xué)在考試中出現(xiàn)了哪些心理障礙?作為老師你應(yīng)該如何幫助他克服這種心理

障礙？

【答案】

八、閱讀下面材料，回答問題。學(xué)生A「中學(xué)學(xué)習(xí)英語語法對(duì)以后學(xué)習(xí)英語幫

助很大。學(xué)生B.-平面幾何學(xué)得好，后來學(xué)習(xí)立體幾何就簡(jiǎn)單了，知識(shí)之間有

很大聯(lián)系。學(xué)生A.-不光知識(shí)這樣，彈琴也是，會(huì)彈電子琴，學(xué)鋼琴也快。學(xué)

生B.-可有時(shí)候也不一樣，會(huì)騎自行車反而影響騎三輪車。學(xué)生A.-有意思，學(xué)

習(xí)很奇妙。問題（一）：請(qǐng)分析材料中兩位同學(xué)談話用到的學(xué)習(xí)原理。（10

分）問題（二）：教師應(yīng)該如何利用這一原理促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)？（8分）［問題

1］［問答題］請(qǐng)分析材料中兩位同學(xué)談話用到的學(xué)習(xí)原理。（10分）［問題2］［問

答題］教師應(yīng)該如何利用這一原理促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)？（8分）

【答案】

九、閱讀下列材料，回答問題。“照本宣科”的張老師張老師教高中歷史。他

上課有一個(gè)習(xí)慣：就是不斷地?fù)Q眼鏡。張老師有兩副眼鏡，一副是近視鏡，一

副是老花鏡。他讀課本的時(shí)候，就戴老花鏡。他一旦戴上了老花鏡，就像黃牛

喝水一般只管喝水，不輕易抬頭。有時(shí)學(xué)生不聽他上課，吵鬧太厲害，他就換

上他的近視鏡，抬頭看著學(xué)生，大吼一句：“閉嘴，吵什么吵。”“不是教教

材，而是用教材教”的魏老師魏老師是學(xué)校新來的大學(xué)生，也是學(xué)校唯一的大

學(xué)本科畢業(yè)生。開學(xué)后，全校老師都來聽魏老師上課。魏老師的課令老師們大

開眼界：他根本不講課文，不知從哪里選了一篇課文把原來的課文給替換下

來。校長(zhǎng)支持魏老師的做法，說代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方

向。魏老師也解釋，現(xiàn)在不是考教材，而是考課程標(biāo)準(zhǔn)。所以，沒有必要拘泥

于課本，教師應(yīng)該開發(fā)自己的教材。學(xué)校老師們很不服氣，按照他們的經(jīng)驗(yàn)，

考試雖然不完全考教材上的知識(shí)點(diǎn)，但教材上的知識(shí)點(diǎn)總是重要的，怎么會(huì)忽

然變得與教材沒有關(guān)系了呢？幾個(gè)月后，有學(xué)生家長(zhǎng)來找校長(zhǎng)投訴，抱怨魏老

師不講課本，教學(xué)太隨意了。校長(zhǎng)雖然安撫家長(zhǎng)說“老師有權(quán)利調(diào)整教材”，

但家長(zhǎng)的投訴讓校長(zhǎng)開始對(duì)魏老師的教學(xué)方法產(chǎn)生懷疑。期末考試到了，閱卷

的結(jié)果是：魏老師班上的語文成績(jī)最差。［問題1］［問答題］問題：“新課程”

有一個(gè)流行的課程口號(hào)：“不是教教材，而是用教材教"。這個(gè)口號(hào)是有意義

的，但也容易誤解。結(jié)合材料分析，你是如何看待張老師的“照本宣科”和魏

老師的“隨意調(diào)整”的？

【答案】

一十、材料：小明是初二的學(xué)生，半年前學(xué)會(huì)了上網(wǎng)。剛開始的時(shí)候，小明能

夠按照老師的要求。在網(wǎng)上查詢一些學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的進(jìn)步。偶

爾在學(xué)習(xí)之余也打打游戲，與同學(xué)聊聊天。但最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小明有點(diǎn)不對(duì)

勁，每天在網(wǎng)上時(shí)間越來越長(zhǎng)，甚至午夜還不睡覺、早晨不起床、有幾次差點(diǎn)

上學(xué)遲到，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑。媽媽決心要搞清楚小明到底在網(wǎng)上做什么。一

天晚上快12點(diǎn)了，小明還在玩電腦，媽媽走進(jìn)他的房間，結(jié)果令她很意外，小

明根本沒有學(xué)習(xí)，而是在打游戲。媽媽氣壞了質(zhì)問他這么做多長(zhǎng)時(shí)間了，小明

吞吞吐吐說有兩個(gè)月了，有的時(shí)候還到網(wǎng)吧去玩，現(xiàn)在一天不打游戲就難受極

To自己有時(shí)候也想不玩了，但就是控制不住。媽媽和小明的班主任李老師交

流了小明的這種情況。李老師幫助小明媽媽分析小明這種沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲行為

的原因，認(rèn)為這與初中生好奇心強(qiáng)、渴望交往、自控能力低等心理密切相關(guān)。

問題：媽媽和李老師應(yīng)該采取哪些教育指導(dǎo)措施幫助小明解決這個(gè)問題呢？

【答案】

一十一、閱讀案例，請(qǐng)對(duì)案例中教師的評(píng)價(jià)行