2025年蘇人新版選擇性必修3語文下冊月考試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年蘇人新版選擇性必修3語文下冊月考試卷335考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、對下列各組一詞多義的解釋不全都正確的一項是（）②至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也（語氣詞）

③其意氣之盛；可謂壯哉（代詞，他）

④圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎（大概，表示揣測語氣）A.盛：①盛衰之理；雖曰天命，豈非人事哉（興盛）

②請其矢，盛以錦囊（裝）

③其意氣之盛；可謂壯哉（旺盛）

④故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭（強盛）B.困：①及其衰也，數十伶人困之（圍困）

②而智勇多困于所溺（困擾）

③秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣（困厄）

④安在公子能急人之困（困難）C.微：①夫禍患常積于忽微（微小的事）

②微指左公處；則席地倚墻而坐（稍微）

③從數騎出，微行人古寺（為隱藏身份而改裝）

④微斯人，吾誰與歸（如果沒有）D.其：①爾其無忘乃父之志（副詞，表示祈使語氣）2、下列各句中加點的虛詞，意義與用法都相同的一組是（）A.父母者，人之本也上官大夫與之同列B.信而見疑舉世混濁而我獨清C.以一儀而當漢中地舉賢以自佐D.為天下笑而自令見放為3、下列對課文中相關古代文化常識的解說，不正確的一項是（）A.左徒，官名，戰(zhàn)國時楚國設置。對內參與議論國事，發(fā)布號令，對外接待賓客。B.《離騷》是我國古典文學中最長的一首政治抒情詩，表現了詩人為實現祖國富強的崇高目標所進行的熱烈追求和不屈的斗爭。C.《史記》是我國第一部編年體通史，記載了從傳說中的黃帝時期到作者生活的漢武帝時期三千年間的歷史。魯迅曾贊譽《史記》為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。D.賦是一種兼具詩歌和散文性質的特殊文體，最早出現于諸子散文中。以屈原為代表的“騷賦”是由楚辭衍化出來的，并繼承了《詩經》諷刺的傳統。4、下列語句中加點的詞，解釋不正確的一項是（）A.履至尊而制六合履：鞋子B.然后踐華為城踐：踏C.信臣精卒陳利兵而誰何信：可靠D.斬木為兵，揭竿為旗斬：砍下5、下列文中相關文化常識的表述不正確的一項是（）A.蠻夷，古代泛指華夏中原民族以外的少數民族。有南蠻、北狄、西戎和東夷之稱。B.“郎”，官名。帝王侍從官侍郎、中郎、郎中等的通稱。其職責原為護衛(wèi)陪從、隨時建議，備顧問差遣等。C.“遷”是表示中國古代官吏調動、升貶的常用詞語。一般情況下，用“左遷”來表示升官。D.“胡”，古代泛指居住在北方和西方的少數民族，此處指匈奴。6、下列各句中；加點的“以”與例句中的“以”用法相同的一項是()

例句：不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士，合從締交，相與為一A.嘗以十倍之地，百萬之眾，叩關而攻秦B.然后以六合為家C.然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢D.銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民7、下列句中“之”的意義同其他三句不同的一項是（）A.商君佐之，內立法度，務耕織。B.北收要害之郡。C.享國之日淺，國家無事。D.行軍用兵之道，非及向時之士也8、下列句子中，加點詞語的意義與現代漢語中的意義相同的一項是（）A.設詭辯于懷王之寵姬鄭袖B.顏色憔悴，形容枯槁C.皆祖屈原之從容辭令D.推此志也，雖與日月爭光可也9、下列詞語中加點字的讀音，完全正確的一組是（）A.相稱（chèn）施與（yǔ）著力（zhuó）橫七豎八（hèng）B.游說（shuō）福分（fen）懶散（sǎn）三差二錯（chā）C.排場（chǎng）差人（chāi）盛飯（chéng）生殺予奪（yù）D.大抵（dǐ）淌汗（tǎng）揩油（kāi）美味佳肴（yáo）評卷人得分二、其他(共8題，共16分)10、蘇格拉底之所以能說服格黎東是因為他的堅持，從課文內容來看，他的堅持是什么？11、孫犁先生說過：“看到真善美的極致，我寫了一些作品?！薄逗苫ǖ怼芬晃谋愠尸F出多角度多層次的美，請結合文本探討這篇小說表現了怎樣的美。12、選詞填空或判斷正誤。

（1）習近平近日在上海________時強調；要深入學習貫徹黨的十九屆四中全會精神不斷提高社會主義現代化國際大都市治理能力和治理水平。（考察考查）

（2）那種趨炎附勢、鉆頭覓縫的人物，難免招人________。（忽視鄙視）

（3）從浩瀚的古籍中________有關地層情況的記載；有如沙里淘金，但為了給祖國地質科學提供資料，付出這辛勤的勞動是必要的。（搜集收集）

（4）對中國傳統和合文化的研究，也由于缺乏整體性和歸根到底性探索，和合文化目前也只表現為一些理念碎片，因而對其作用也不應過高估計。_______

（5）他說，我們要以高度的政治責任感和歷史使命感，認真抓好每一個細節(jié)，字斟句酌，高標準、高質量做好各項服務保障工作。_______

（6）我背著一壺水，手里拿著個竹杖，沿著曲曲折折的石階往上爬，才爬到半山腰，就感到精疲力竭了。_______13、指出下列加點字的通假字并釋義。

（1）畔主背親（）

（2）與旃毛并咽之（）

（3）掘野鼠去草實而食之（）14、一詞多義。

單于愈益欲降之代詞，______________

陵與衛(wèi)律之罪上通于天助詞，______________

久之，單于使陵至海上音節(jié)助詞，______________15、請簡要分析文中《說岳全傳》中高僧坐化的典故和向秀《思舊賦》的典故，說說作者的用意是什么。16、一詞多義。

命：

雖曰天命，豈非人哉相依為命

命夸娥氏二子負二山命曰《琵琶行》

奉命于危難之間。

見：

未及見賊而士卒離散乃入見

何時眼前突兀見此屋信而見疑17、特殊句式：指出下列句子在句式上的特殊之處并翻譯。

(1)子孫帝王萬世之業(yè)也。

特殊句式：______________________________________________________________________

譯文：__________________________________________________________________________

(2)陳涉之位；非尊于齊；楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也。

特殊句式：______________________________________________________________________

譯文：__________________________________________________________________________

(3)鋤櫌棘矜；非铦于鉤戟長鎩也。

特殊句式：______________________________________________________________________

譯文：__________________________________________________________________________

(4)謫戍之眾；非抗于九國之師也。

特殊句式：______________________________________________________________________

譯文：__________________________________________________________________________

(5)身死人手；為天下笑者，何也？

特殊句式：______________________________________________________________________

譯文：__________________________________________________________________________

(6)鑄以為金人十二。

特殊句式：______________________________________________________________________

譯文：__________________________________________________________________________

(7)躡足行伍之間；而倔起阡陌之中。

特殊句式：______________________________________________________________________

譯文：__________________________________________________________________________評卷人得分三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)18、閱讀下面詩歌回答問題。使青夷軍入居庸三首【其二】高適古鎮(zhèn)青山口，寒風落日時。巖巒鳥不過，冰雪馬堪遲。出塞應無策，還家賴有期。東山足松桂，歸去結茅茨?！咀⑨尅竣偾嘁能?，唐戍邊軍隊。此詩歌是四十七歲的高適送兵往青夷軍，歸途入居庸關時所作，他曾到邊塞尋求避身之路，但未成功。②東晉謝安在時局混亂時退居東山，相機而作。

（1）前兩聯描繪了怎樣的景象？有何作用？

（2）后兩聯抒發(fā)了詩人哪些思想感情？請簡要分析。評卷人得分四、句子默寫(共1題，共2分)19、古詩文默寫。

（1）四圍山色中，_________。_________________；量這些大小車兒如何載得起？

（2）世人皆濁，____________？眾人皆醉，________________？

（3）乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，____________，_____________。

（4）_______________，則芥為之舟；置杯焉則膠，_______________。

（5）漁舟唱晚，______________________；雁陣驚寒，______________。評卷人得分五、現代詩歌閱讀(共1題，共5分)20、下面這首小詩在網絡上被許多人轉發(fā)、推薦。請品讀該詩，說明其被推薦的理由。要求：寫3點理由，字數60字左右。一碗油鹽飯佚名前天，我放學回家，鍋里有一碗油鹽飯。昨天，我放學回家，鍋里沒有一碗油鹽飯。今天，我放學回家，炒了一碗油鹽飯，放在媽媽的墳前。評卷人得分六、語言表達(共2題，共10分)21、下面文段有四處語言表達方面的問題，請指出有問題句子的序號并做修改，使語言表達準確流暢。①藝術評論，不同于一般意義上的現象評論、文化評論。②它不僅需要切實的創(chuàng)作實踐，甚至需要專業(yè)的知識儲備，③否則藝術評論便很難入情入理。④倘若沒有任何藝術實踐經歷和藝術創(chuàng)作領悟能力，⑤便無法真正發(fā)現和理解創(chuàng)作中的種種感受體驗。⑥所以對于藝術評論，確實需要一定的藝術實踐，⑦否則極有可能出現誤讀、誤判等情況發(fā)生，進而誤人誤己。22、根據下列句子的語境選詞填空。

①該進口商品展示交易中心集保稅展示、商品交易物流倉儲、通關服務于一體，__________10月份已吸引來自26個國家的400多個品牌；2500多種單品入駐。（截止/截至）

②馬克思和恩格斯是世界上為了崇高事業(yè)共同合作的__________。（典范/典型）

③她從不刻意__________自己；有一種純樸自然之美。（裝飾/妝飾）

④凡是看過金山野柳海岸奇石的人，莫不驚嘆大自然__________的奇妙?。ㄇ蓨Z天工/鬼斧神工）參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解文言文實詞；虛詞意義及用法的能力。

C項；②句，“微”，應是“悄悄地”的意思。

故選C。2、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查文言虛詞的辨析能力。

A項；前句為助詞“的”；后句為代詞“他”；

B項；前后句皆為表轉折的連詞；

C項；前句為介詞，用；后句為表目的的連詞，來；

D項；前句為介詞“被”；后句為語氣詞。

故選B。3、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。

C項；“《史記》是我國第一部編年體通史”錯，《史記》是我國第一部紀傳體通史。

故選C。4、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

A.“履至尊而制六合”意思是“登上皇帝的寶座來統治天下”。“履”；名詞作動詞，登上。

故選A。5、C【分析】【詳解】

本題考查學生識記文學文化常識的能力。

C.“用‘左遷’來表示升官”錯誤；“左遷”表示降職。

故選C。6、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解文言文常見虛詞在句中意義和用法的能力。

例句中的“以”，連詞，表目的，“來”。

A.介詞，拿；

B.介詞，把；

C.介詞，憑借；

D.連詞；表目的，來。

故選D。7、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.之；代詞，他。

B.之；助詞，的。

C.之；助詞，的。

D.之；助詞，的。

故選A。8、D【分析】【詳解】

本題考查學生理解常見文言實詞在文中的含義（古今異義）的能力。

A項；“詭辯”，古義是“假話”，名詞；今義是“無理狡辯”，動詞；古今異義。

B項；“顏色”，古義是“臉色”；今義是“色彩”；古今異義。

C項；“從容”，古義是“委婉得體”；今義是“舉止行動不慌不忙”；古今異義。

D項；“日月”古今同義，都是“太陽和月亮”的意思。

故選D。9、D【分析】【詳解】

本題考查考生識記現代漢語字音的能力。

A項；“橫”應讀héng；

B項；“說”應讀shuì；

C項；“予”應讀yǔ。

故選D。二、其他(共8題，共16分)10、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查對文學作品重點內容的分析鑒賞能力。

蘇格拉底之所以能說服格黎東是因為他的堅持；從課文內容來看，他的堅持是什么，可從他的觀點中去提煉。在文中，蘇格拉底并不同意格黎東的讓他逃跑的建議，他通過層層鋪墊，步步設問，闡述了自己的道德信念，讓我們看到他的堅持。他堅持正義，堅持認為人的靈魂比身體重要?！拔也坏F在奉行，而且一貫遵守的原則是聽從道理，凡是經過研究見到無可非議的道理我就拳拳服膺。”他在對話的一開始就亮明了自己的基本觀點和立場。圍繞這一立場，他層層鋪墊，步步引導，從不同側面對“正義”的詮釋，最終在他對“既不能以壞報壞，也不能對人做不正當的事，不管人家對我們做的什么事”這一觀點的堅持中結束對話。另外一方面，他提到“身體壞了，毀了，我們還能活嗎？”“你是不是也承認活得好就是活得體面；正派？”從這些問題看，蘇格拉底由身體到靈魂，談到我們必須聽從“真理”，就是聽從我們一貫遵循的“道理”。可見蘇格拉底對靈魂、信仰的珍重程度超過了他對身體、生命的珍重，他舍生取義，舍生求道、舍生為尊，這份信念和精神令人感動，對正義和靈魂、信仰的堅持，使他擁有了非凡的人格魅力。

【點睛】【解析】①____

在課文中；蘇格拉底提到的“正道”“道理”“道義”“正當”等，都可以認為是他從不同側面對“正義”的詮釋，或者在某種程度上可以認為是“正義”的代稱。他在對話的一開始就亮明了自己的基本觀點和立場：“我不但現在奉行，而且一貫遵守的原則是聽從道理，凡是經過研究見到無可非議的道理我就拳拳服膺?！眹@這一立場，他層層鋪墊，步步引導，最終在他對“既不能以壞報壞，也不能對人做不正當的事，不管人家對我們做的什么事”這一觀點的堅持中結束對話，足可見他對“正義”的堅持。

②____

蘇格拉底是個在乎靈魂的人；他向格黎東提問：“身體壞了；毀了，我們還能活嗎？”格黎東回答：“不能。”這說明蘇格拉底對身體、生命的珍重。但接下來，他又提出一個問題：“如果那個為道義所改善、為不義所毀滅的部分毀了，我們還能活嗎？那一個部分，不管叫什么，是我們的那個與道義和不義有關的部分，我們認為它比身體差嗎？”在得到格黎東的否定回答后，又拋出“比身體貴重嗎？”的問題，可見蘇格拉底對靈魂、信仰的珍重程度超過了他對身體、生命的珍重，所以才會為了靈魂中對正義的堅持，而放棄了逃生的機會。

蘇格拉底對正義和靈魂、信仰的堅持，使他擁有了非凡的人格魅力。11、略

【分析】【詳解】

本題考查鑒賞文本的藝術特色。

結合本文的例子；分別從“愛情”；“親情”、“家國之情”、“鄉(xiāng)土”等角度賞析。

鄉(xiāng)土美。荷花淀的景物是美麗的——水和天；荷和葦，無一不美，明麗清純，讓人心醉。這么美的家園，誰能不愛？怎么能讓敵人踩躪？

愛情美。如“雞叫的時候女人流著眼淚答應了他”。這是真正的“生離死別”；夫妻各自的內心波瀾；悲痛擔憂，都隱藏在作品的字里行間了。水生嫂與丈夫面對“生離死別”所激發(fā)出的那份濃郁纏綿的夫妻之情，千言萬語難盡，作者卻惜墨如金，只簡單寫了幾句，但卻把那份感情表現得愈加幽深、豐富。

親情美。水生每次回家必問父親和孩子。他們不是不顧家；而是國難當頭，他們只有舍小家而顧大家。

家國情美。小說中塑造的群體形象，表現了抗戰(zhàn)環(huán)境中的那種“寧為玉碎，不為瓦全”的崇高的民族氣節(jié)。文中男女形象是中華血性的化身，為了驅除侵略者，他們舍小家為大家，他們忘記了兒女私情，心中裝的卻是家鄉(xiāng)與祖國。保家保國就是為自己的安寧，這份慷慨激昂、勇往直前、百死而不顧、全力以赴的精神，不正是我們民族氣節(jié)的傳承嗎？凝聚了人心，就是凝聚了力量，也就預示著勝利?！窘馕觥竣汆l(xiāng)土美。作者對水上遭遇戰(zhàn)的戰(zhàn)斗經過；用簡筆數語帶過，而對于荷花淀的旖旎風光，卻不惜濃墨重彩加以渲染。無論是夫妻話別時月下的荷花淀，還是探夫路上展現出的水上的荷花淀，甚或是伏擊戰(zhàn)中的荷花淀，都是那么優(yōu)美迷人，充滿詩情畫意。小說中對鄉(xiāng)土的描寫，既飽含著作者強烈的愛國情感，又為人物的活動提供了典型環(huán)境。

②愛情美。水生嫂為了丈夫的囑托可以犧牲生命；青年婦女牽掛丈夫；她們可以冒著敵人的炮火去探夫；我們的戰(zhàn)士在順手一丟中溫柔關愛盡顯無余。這就是白洋淀青年男女的淳樸而忠貞的愛情。

③親情美。如“爹哩？”“小華哩？”如果說這是水生每次回家必問的話；那么這一次會不會帶有一絲不舍？因為第二天他就要去大部隊了。誰說戰(zhàn)士無情？誰說戰(zhàn)士不顧家？他們心疼家人，夢縈故鄉(xiāng)，然而國難當頭，他們只有舍小家而顧大家?！八愀傻氖枪鈽s事情，我不攔你，你放心走吧。大人孩子我給你照顧，什么也不要惦記。”這就是父子親情。

④家國情美。為了保衛(wèi)家鄉(xiāng)，打退敵人，男人積極上前線，女人支持丈夫，父親支持兒子，鄉(xiāng)親支持戰(zhàn)士。有這樣的愛國情懷，有這樣的凝聚力，我們的抗日戰(zhàn)爭能不勝利嗎？忠貞的愛情，濃郁的親情，都統一在高尚的愛國情中。12、略

【分析】【詳解】

本題考查考生理解詞語含義并正確運用詞語的能力。

（1）考察；是指實地觀察調查或審察考核。而考查，是指測試檢驗，用一定的標準來檢查衡量或評定的行為。在引證釋義上，考察，帶有考核；檢查的意思，常用于上級對下級。本句中是指上級對下級的檢查。故選“考察”。

（2）忽視；指不重視；鄙視，指輕視，看不起。本句中“趨炎附勢”“鉆頭覓縫”都是貶義詞，這種人是讓人看不起的。故選“鄙視”。

（3）收集；是指把零散的東西收攏在一起。搜集，搜求匯集?！笆占焙汀八鸭保加邪巡辉谝黄鸬氖挛锛衅饋淼囊馑?，但兩者側重的方面不同?！笆占眰戎赜凇笆铡?，即收攏，對象是現成的事物；“搜集”則重于“搜”，即搜尋，對象是須到處尋找的事物。本句是指從古籍中對有關地層情況的記載進行搜尋匯集。故選“搜集”。

（4）“歸根到底”是指歸結到根本上。而本句是指對中國傳統和合文化的根本進行探究；所以“歸根到底”使用錯誤。

（5）字斟句酌；是指對每一字；每一句都仔細推敲，形容說話或寫作的態(tài)度慎重。這里是指對工作的態(tài)度，不是指說話或寫作的態(tài)度，所以使用錯誤。

（6）精疲力竭，是指精神、力氣消耗已盡。形容非常疲勞。本句中“背著一壺水，手里拿著個竹杖，沿著曲曲折折的石階往上爬”是很耗費精神和力氣的，“精疲力竭”符合語境，使用正確?！窘馕觥竣?考察②.鄙視③.搜集④.×⑤.×⑥.√13、略

【分析】【詳解】

本題考查理解文言通假字的能力。

（1）句意：背叛主上；背離親人。畔，同“叛”，背叛。

（2）句意：同氈毛一起吞下充饑。旃；同“氈”，毛織的氈毯。

（3）句意：挖（地洞里的）野鼠，收集（采集）植物的果實來吃。去，同“弆”，收藏?！窘馕觥浚?）畔；同“叛”，背叛。

（2）旃；同“氈”，毛織的氈毯。

（3）去，同“弆”，收藏14、略

【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

“之”常假借作代詞用；指人或物。如“單于愈益欲降之”中“之”是賓語，代指使投降的對象，即蘇武。

“之”有時又用在偏正結構中；作用相當于現代漢語“的”。如“陵與衛(wèi)律之罪上通于天”中“陵與衛(wèi)律”是修飾“罪”的，屬于偏正結構，“之”就是結構助詞，的。

“之”字虛化后，有時僅為調節(jié)音節(jié)用，如“久之”的“之”就是一個襯音助詞，無實在意思，可不譯。【解析】①.代指蘇武②.的③.不譯15、略

【分析】【詳解】

本題主要考查文本內容理解及分析作品的表現手法的能力。

《說岳全傳》中高僧坐化的典故；故事是這樣的：鎮(zhèn)江金山寺道悅和尚同情岳飛，反對秦檜，秦檜就派差役何立去抓他。當時他正在寺內講經，一見何立，念了一個“何立從東來，我向西方走”的偈子就坐化了。顯然，這個典故是針對國民黨反動派的。秦檜派差役去捉拿與岳飛有關的道悅和尚，只是因為道悅和尚同情岳飛，反動派抓了柔石之后又要抓魯迅，只是因為一個“明明白白”的印書的合同。這就暗示，國民黨反動派濫殺無辜的行徑與秦檜沒有什么兩樣。可是，魯迅在這里對道悅和尚坐化的做法是持批判態(tài)度的，他并沒有像道悅和尚那樣束手待斃，而是“逃走”，保存實力，繼續(xù)戰(zhàn)斗。

向秀的《思舊賦》是為了紀念好友嵇康、呂安而作的。向秀通過悼念亡友，表達了他對友人的深厚情誼，也從側面反映了他對政治現實深為不滿的情緒。作者在賦中用“踐二子之遺跡”“悼嵇生之永辭”說明他的好友已經去世了，至于他們去世的緣由，該賦卻只字未提，只是隱晦曲折地表達了自己的哀傷、憤激之情。魯迅用這一典故，將自己當時的處境與心情與向秀那時的處境和心情相比，意在表明國民黨反動派與司馬氏政權一樣，都是極端黑暗腐朽的。在這樣的統治下，人們稍有不慎，就可能會引來殺身之禍。因此，正直的人在這黑暗的社會中是沒有言論自由的?！窘馕觥课闹幸墩f岳全傳》中高僧坐化的典故；這個典故旨在揭露白色恐怖的世界，秦檜以莫須有的罪名殺害了岳飛，柔石被害的案情也是誰也不明白。秦檜捉拿道悅，與國民黨反動派要抓魯迅又非常相似，暗示了這個社會有如秦檜當道的時代，是奴隸們的苦海。魯迅先生對道悅自行涅磐的做法是不贊成的，他并不像道悅和尚那樣束手待斃，他有自己的壕塹戰(zhàn)術，逃走避居，保存實力，繼續(xù)戰(zhàn)斗。

文中引向秀《思舊賦》的典故，旨在借古諷今，將自己當時的處境，心情同向子期相比，揭露蔣介石的反動統治與司馬氏以殺奪手段建立的晉朝一樣，在政治上都是極端黑暗腐朽的，人們稍有不慎，都可招來殺身之禍。因此，正直的人是沒有言論自由的，這是一個無言論自由的黑暗社會。16、略

【分析】【詳解】

本題考查學生理解常見文言實詞在文中的含義的能力。

①雖曰天命，豈非人哉，命，名詞，命運，全句翻譯為“雖說是天命決定的，難道沒有人為因素在里面嗎？”；相依為命，命，名詞，生活，全句翻譯為“相互依靠過日子，誰也離不開誰”；命夸娥氏二子負二山，命，動詞，指派，全句翻譯為“派夸娥氏的兩個兒子把山背走”；命曰《琵琶行》，命，動詞，命名，全句翻譯為“命名為《琵琶行》”；奉命于危難之間；命，名詞，命令，全句翻譯為“在危急困難的時刻接受任命，擔當重任”。

②未及見賊而士卒離散；見，讀jiàn，動詞，看見；遇見，全句翻譯為“還沒有看到叛。

軍，士卒就離散了”；乃入見，見，讀jiàn，動詞，進見、拜見，全句翻譯為“于是他入朝拜見（魯莊公）”；何時眼前突兀見此屋，見，讀xiàn，動詞，出現，全句翻譯為“什么時候（我的）眼前（會）忽然間出現這樣的房屋呢？”；信而見疑，見，jiàn，介詞，被，全句翻譯為“忠信卻被懷疑”?！窘馕觥棵?/p>

雖曰天命；豈非人哉（名詞，命運）

相依為命（名詞；生活）

命夸娥氏二子負二山（動詞；指派）

命曰《琵琶行》（動詞；命名）

奉命于危難之間（名詞；命令）

見：

未及見賊而士卒離散（jiàn；動詞，看見；遇見）

乃入見（jiàn；動詞，進見；拜見）

何時眼前突兀見此屋（xiàn；動詞，出現）

信而見疑（jiàn，介詞，被）17、略

【分析】【詳解】

本題考查了解文言句式和翻譯的能力。

（1）

特殊句式：判斷句；“也”表判斷。翻譯為“是”。

得分點：“帝王”；名詞作動詞，稱帝稱王；判斷句，“也”表判斷。

（2）

特殊句式：狀語后置句；“于齊；楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君”介詞結構作謂語“尊”的狀語，正常語序應為“非于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君尊也”。

得分點：“之”；助詞，的；“于”，介詞，比；狀語后置句，正常語序為“非于齊；楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君尊也”。

（3）

特殊句式：狀語后置句；“于鉤戟長鎩”介詞結構作謂語“铦”的狀語，正常語序應為“非于鉤戟長鎩铦也”。

得分點：“耰”；通“耰”，古時的一種碎土平田用的農具；“铦”，鋒利；“鉤戟”，指長矛和短兵器；狀語后置句，正常語序應為“非于鉤戟長鎩铦也”。

（4）

特殊句式：狀語后置句；“于九國之師”介詞結構做謂語“抗”的狀語，正常語序應為“謫戍之眾，非于九國之師抗也”。

得分點：“謫”；被征調；“抗”，匹敵；狀語后置句，正常語序應為“謫戍之眾，非于九國之師抗也”。

（5）

特殊句式：省略句；省略介詞“于”，應為“身死（于）人手”；被動句，“為”表被動。

得分點：“何”；為什么；省略句，省略介詞“于”，應為“身死（于）人手”；被動句，“為”表被動。

（6）

特殊句式：省略句；省略代詞“之”；定語后置句；應為“鑄以（之）為十二金人”。

得分點：“金人”；銅人；省略句，省略代詞“之”，代指兵器；定語后置句，正常語序應為“鑄以（之）為十二金人”。

（7）

特殊句式：省略句；省略介詞“于”，應為“躡足（于）行伍之間，而倔起（于）阡陌之中”；狀語后置句，“（于）阡陌之中”介詞結構作謂語“倔起”的狀語，正常語序為“而（于）阡陌之中倔起”。

得分點：“躡足”，置身于；“倔”，通“崛”，崛起；省略句，應為“躡足（于）行伍之間”；省略句，狀語后置句，應為“而（于）阡陌之中倔起”。【解析】①.(1)特殊句式：判斷句，“也”表判斷。②.譯文：（這）正是子孫萬代稱帝稱王的基業(yè)。③.(2)特殊句式：狀語后置句，正常語序應為“陳涉之位，非于君尊也”。④.譯文：陳涉的地位，不比齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山的國君高。⑤.(3)特殊句式：狀語后置句，正常語序應為“鋤櫌棘矜，非于鉤戟長鎩铦也”。⑥.譯文：農具木棍不如鉤戟長矛鋒利。⑦.(4)特殊句式：狀語后置句，正常語序應為“謫戍之眾，非于九國之師抗也”。⑧.譯文：因有罪而被征調去守邊的人，不能與九國軍隊匹敵。⑨.(5)特殊句式：；省略句，“身死（于）人手”；被動句，“為”表被動。⑩.譯文：皇帝自己也死在人家手里，被天下人恥笑，這是什么原因呢？?.(6)特殊句式：定語后置句，省略句，正常語序應為“鑄以（之）為十二金人”。?.譯文：用它們鑄成了十二個銅人。?.(7)特殊句式：省略句，應為“躡足（于）行伍之間，而倔起（于）阡陌之中”；狀語后置句，正常語序為“而（于）阡陌之中倔起”。?.譯文：（陳涉）在戍卒的隊伍中置身，從田野間突然興起。三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)18、略

【分析】【詳解】

（1）試題分析：本題主要考查景象及作用。立足文本前兩聯；首聯既點明了詩人觀察的時間和地點，也是對環(huán)境大背景的刻意渲染。頷聯寫詩人看到的景象，峰巒高聳；冰雪凄迷、路途艱險的景象，一副冰雪凄迷，前途艱難之狀，暗示了詩人對自己的仕途絲毫看不懂前景，感到無可奈何。

（2）試題分析：這是一道分析詩歌的情感的題目；是詩歌的?？嫉念}目之一。答題時要注意結合詩歌的標題；注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。頸聯總結此次出塞的收獲，詩人看到時局混亂、陰暗，良臣進階無路，因此失分失望、憤懣，想到了暫居家中以修身養(yǎng)性。尾聯追述先賢在時局混亂時退居草莽，相機而作的故事。

點睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近?！窘馕觥?1)描繪了冬日傍晚的居庸關寒風呼嘯；峰巒高聳、冰雪凄迷、路途艱險的景象。交代了時間、地點；渲染了荒寂、凄冷的氛圍，暗示了詩人前途渺茫的悲涼心境。

(2)①對此次出塞找不到安邊之策的失望。（不能施展抱負的無奈）②歸家有望的喜悅。③暫且歸隱，等待時機報效朝廷的愿望。四、句子默寫(共1題，共2分)19、略

【分析】【詳解】

本題考查學生默寫名篇名句的能力。

這是一道直接對應的默寫題，學生只需在背誦的基礎上一一對應即可。但是要注意難寫字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的寫法；要注意音近字的寫法，不可將答題空6中的“舒”誤寫為“抒”，不可將答題空7中的“覆”誤寫為“復”，不可將答題空10中的“衡”誤寫為“橫”；還要注意形近字的寫法，不可將答題空4中的“哺”誤寫為“浦”，不可將答題空10中的“浦”誤寫為“哺”。【解析】①.一鞭殘照里②.遍人間煩惱填胸臆③.何不淈其泥而揚其波④.何不哺其糟而啜其醨⑤.退而論書策⑥.以舒其憤⑦.覆杯水于坳堂之上⑧.水淺而舟大也⑨.響窮彭蠡之濱⑩.聲斷衡陽之浦五、現代詩歌閱讀(共1題，共5分)20、略

【分析】【詳解】

此題考查學生把握詩歌內容和表現手法的能力。這類題；首先要求學生仔細閱讀詩歌，理解詩歌關鍵意象，充分理解詩歌內容及情感。繼而在此基礎之上，結合知識儲備，具體分析作品所運用的表現手法。

本詩是一首現代詩；共有3個詩節(jié)，10行，卻能被許多人轉發(fā)；推薦。從內容上，詩歌敘述了一個簡單的故事，母親在世時，每天為我炒“一碗油鹽飯”，母親去世后，就沒有了這碗“油鹽飯”，我懂事后，想念母親，炒了“一碗油鹽飯”放在母親的墳前。時間前后相承，“前天”“昨天”“今天”，內容層層鋪墊，感情逐層深入。從表現手法上，這首小詩，語言樸素，都是日?？谡Z；意象單純，“一碗油鹽飯”；但意蘊豐富，把母親與孩子之間的愛，表現得生動可感。同時，這首詩，詩行整齊，結構勻稱，具有視覺美感。

【點睛】

鑒賞詩歌表達技巧題，要遵循以下答題步驟：①明確說出運用的手法是什么？（托物言志、用典、動靜結合、虛實結合、借古諷今、抑揚、想象、聯想、渲染、象征等）；②結合詩句闡釋說明詩人運用了這種手法的依據(找到能體現該手法的關鍵詩句，并進行描述性說明)；③分析運用的效果（此手法表達了詩人怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現了什么主旨）?！窘馕觥竣俸唵蔚臄⑹?，再現日常生活的細節(jié)，真摯感人。②時間前后相承，內容層層鋪墊，感情逐層深入。③語言樸素，意象單純，內涵豐富。④詩行整齊，結構勻稱，具有視覺美感。六、語言表達(共2題，共10分)21、略

【分析】【詳解】

本題考查學生辨析病句的能力。解答本題；先要熟悉常見的病句類型及其特點，要特別注意成分殘缺；搭配不當、語序不當、結構混亂