課題申報(bào)書：數(shù)字化賦能西部高校“精準(zhǔn)思政”的運(yùn)作機(jī)理與實(shí)踐路徑研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。數(shù)字化賦能西部高?！熬珳?zhǔn)思政”的運(yùn)作機(jī)理與實(shí)踐路徑研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值研究現(xiàn)狀在數(shù)字化時(shí)代，高校思政教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。西部地區(qū)高校由于地理、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的原因，思政教育相對(duì)滯后。數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展為西部高校思政教育提供了新的途徑和手段，但也帶來了新的問題和挑戰(zhàn)。選題意義本課題以數(shù)字化賦能西部高?！熬珳?zhǔn)思政”的運(yùn)作機(jī)理與實(shí)踐路徑為研究對(duì)象，旨在探索數(shù)字化技術(shù)在西部高校思政教育中的應(yīng)用，提高思政教育的精準(zhǔn)性和有效性，為西部高校思政教育提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考。研究?jī)r(jià)值本課題的研究對(duì)于推動(dòng)西部高校思政教育數(shù)字化、精準(zhǔn)化發(fā)展具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。一方面，可以為西部高校思政教育提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)，提高思政教育的質(zhì)量和效果；另一方面，可以為其他地區(qū)高校思政教育提供借鑒和參考，推動(dòng)全國高校思政教育的數(shù)字化、精準(zhǔn)化發(fā)展。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容研究目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)主要包括：一是揭示數(shù)字化賦能西部高?！熬珳?zhǔn)思政”的運(yùn)作機(jī)理；二是探索數(shù)字化賦能西部高?！熬珳?zhǔn)思政”的實(shí)踐路徑；三是為西部高校思政教育提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。研究對(duì)象本課題的研究對(duì)象是西部高校思政教育，重點(diǎn)研究數(shù)字化技術(shù)在思政教育中的應(yīng)用，以及數(shù)字化賦能西部高?！熬珳?zhǔn)思政”的運(yùn)作機(jī)理和實(shí)踐路徑。研究?jī)?nèi)容本課題的研究?jī)?nèi)容主要包括：一是數(shù)字化技術(shù)在西部高校思政教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀；二是數(shù)字化賦能西部高?！熬珳?zhǔn)思政”的運(yùn)作機(jī)理；三是數(shù)字化賦能西部高?！熬珳?zhǔn)思政”的實(shí)踐路徑；四是數(shù)字化賦能西部高?！熬珳?zhǔn)思政”的效果評(píng)估。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題的研究思路是：首先，通過文獻(xiàn)綜述和實(shí)地調(diào)研，了解數(shù)字化技術(shù)在西部高校思政教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀；其次，分析數(shù)字化賦能西部高?！熬珳?zhǔn)思政”的運(yùn)作機(jī)理；再次，探索數(shù)字化賦能西部高?！熬珳?zhǔn)思政”的實(shí)踐路徑；最后，對(duì)數(shù)字化賦能西部高?！熬珳?zhǔn)思政”的效果進(jìn)行評(píng)估。研究方法本課題的研究方法主要包括：一是文獻(xiàn)研究法，通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解數(shù)字化技術(shù)在思政教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀和理論成果；二是實(shí)地調(diào)研法，通過訪談、問卷調(diào)查等方式，了解西部高校思政教育中數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用情況；三是案例分析法，通過選取典型案例，分析數(shù)字化賦能西部高?！熬珳?zhǔn)思政”的運(yùn)作機(jī)理和實(shí)踐路徑；四是實(shí)驗(yàn)研究法，通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，對(duì)數(shù)字化賦能西部高校“精準(zhǔn)思政”的效果進(jìn)行評(píng)估。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在：一是以數(shù)字化技術(shù)為切入點(diǎn)，探索西部高?！熬珳?zhǔn)思政”的運(yùn)作機(jī)理和實(shí)踐路徑；二是將理論與實(shí)踐相結(jié)合，為西部高校思政教育提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)；三是通過跨學(xué)科研究，將思政教育、數(shù)字化技術(shù)、教育心理學(xué)等多學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，提出新的理論觀點(diǎn)和實(shí)踐路徑。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)主要包括：一是課題組成員具有豐富的教育科研經(jīng)驗(yàn)和數(shù)字化技術(shù)背景；二是課題組成員已經(jīng)對(duì)數(shù)字化技術(shù)在思政教育中的應(yīng)用進(jìn)行了初步的研究和探討；三是課題組成員已經(jīng)與西部高校建立了良好的合作關(guān)系，為課題研究提供了便利條件。保障條件本課題的保障條件主要包括：一是課題組成員具備良好的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；二是課題組成員已經(jīng)與相關(guān)高校、研究機(jī)構(gòu)建立了合作關(guān)系，為課題研究提供了數(shù)據(jù)和資料支持；三是課題組成員已經(jīng)制定了詳細(xì)的研究計(jì)劃和進(jìn)度安排，確保課題研究按計(jì)劃進(jìn)行。研究步驟本課題的研究步驟主要包括：一是確定研究目標(biāo)和內(nèi)容；二是查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解數(shù)字化技術(shù)在思政教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀；三是進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，了解西部高校思政教育中數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用情況；四是分析數(shù)字化賦能西部高?！熬珳?zhǔn)思政”的運(yùn)作機(jī)理；五是探索數(shù)字化賦能西部高?！熬珳?zhǔn)思政”的實(shí)踐路徑；六是對(duì)數(shù)字化賦能西部高?！熬珳?zhǔn)思政”的效果進(jìn)行評(píng)估；七是撰寫研究報(bào)告，總結(jié)研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。（課題設(shè)計(jì)論證共1607字）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)