2025年人教版七年級語文下冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教版七年級語文下冊月考試卷992考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列加粗字注音完全正確的一組是（）A.軀殼（qiào）愜意（qiè）粗糙（cào）果實累累（léi）B.潛行（qiǎn）嫉妒（jí）醞釀（niàng）叱咤風(fēng)云（chà）C.啜泣（chuò）挑逗（tiǎo）干涸（hé）忍俊不禁（jīn）D.孕育（yùn）嗔視（chēn）棲息（xī）渾身解數(shù)（jiě）2、下面口語交際中“勸說”語言運用得體的一項是（）?A.老師，您就不能少布置點作業(yè)嗎？B.你就不要給校足球隊添亂啦！C.您得的又不是絕癥，沒什么可擔(dān)心的！D.請到吸煙室吸煙好嗎？3、下列短語屬于并列短語的一項是（）A.孤苦伶仃______蒙受恥辱______家喻戶曉B.報紙雜志______加快腳步______任人宰割C.赴湯蹈火______婦孺皆知______高低不齊D.說和做______最苦與最樂______阿長與山海經(jīng)4、下列句子中，朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是（）A.其/一犬/坐于前B.方欲/行，轉(zhuǎn)/視積薪后C.意將/隧入/以攻其后也D.禽獸之/變詐幾何哉5、根據(jù)你對《爸爸的花兒落了》的理解從下列說法中選擇有誤的一項（）A.林海音原名林含英，小名英子。本文選自她的小說《燭心》。B.“無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了?！边@是爸爸在鼓勵女兒，時時盼望著孩子長大的肺腑之言。C.本文寫法上是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來的，所以采用了插敘手法。D.文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛花的爸爸離開了人世，語義雙關(guān)。6、下面句中的“之”用法與其他三項不同的一項是（）A.聞之笑曰B.當(dāng)求之于上流C.一老河兵聞之D.其反激之力．評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)7、給下列各組字注音并組詞：(1)簽（）（）鑒（）（）(2)泄（）（）瀉（）（）(3)窺（）（）饋（）（）(4)協(xié)（）（）脅（）（）8、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

幸福不喜歡xuān____囂浮華，它常常在àn____淡中降臨。貧困中相濡以沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個眼神，父親一次粗糙的撫摸，朋友一張溫xīn____的字條這都是千金難買的幸福啊。像一粒粒點zhuì____在舊綢子上的紅寶石，在凄涼中愈發(fā)熠熠奪目。9、選詞填空：

①天蒙夢亮，眼睛還沒有睜開，早春的空氣里是一片濕潤潤的____（冰涼；清涼、陰涼）。

②最好吃的當(dāng)然是用它來包菜包子，里面還要放一____（瓢；勺、杯）油。

③河水緩緩地流著，____（安靜；平靜、寧靜）得連一個泡沫都沒有；只有遠(yuǎn)處的小石橋下，偶爾傳來一兩聲“嘩啦嘩啦”的水響。

④對于柳，人們又是____（寫詩、作詩、吟詩），又是作畫，又是感嘆它的多情，又是贊賞它的多姿。10、“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”這一句總述了謝太傅家人詠雪的背景，極精煉地交代了時間“____”、地點“____”、人物“____”、事件“____”等要素。11、陸游在《游山西村》一詩中，描寫農(nóng)村自然風(fēng)光而又有一定哲理的兩個詩句是：____，____。12、指出下列“其”和“之”的不同用法。

①其：其妻獻(xiàn)疑曰____懼其不已也____

其如土石何____帝感其誠____

②之：河陽之北____以君之力____

笑而止之曰____毀山之一毛____13、像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西。______14、請給圖擬一個名字，并用簡潔的語言描繪畫面中人物的動作神態(tài)。15、根據(jù)對課文內(nèi)容的理解填空。

全文圍繞一個“______”字，寫了“______”“______”“______”三部分內(nèi)容，這三部分的順序和作者思想感情的發(fā)展是一致的。開頭部分是春天在盼望中到來；中間部分是描寫美好的春景畫面；最后以贊美作結(jié)，用三個比喻句贊美春天蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)它的“______”“______”“______”，深化了主旨。評卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共6題，共12分)16、（二）濟(jì)南的秋天是詩境的。設(shè)若你的幻想中有個中古的老城，有睡著了的大紅樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環(huán)城流著一道清溪，倒映著山影，岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是有這么個境界，那便是濟(jì)南。設(shè)若你幻想不出——許多人是不會幻想的——請到濟(jì)南來看看吧。請你在秋天來。那城、那河、那古路、那山影，是終年給你預(yù)備著的?？墒?，加上濟(jì)南的秋色，濟(jì)南便由古樸的畫境轉(zhuǎn)入靜美的詩境中了。這個詩意的秋光秋色是濟(jì)南獨有的。上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，把秋和冬的全賜給了濟(jì)南。秋和冬是分不開的。秋睡熟了一點便是冬，上帝不愿意把它忽然喚醒，所以做了個整人情，連秋帶冬全部給了濟(jì)南。詩的境界中必須有山有水。請看濟(jì)南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山在秋色中便越發(fā)的不同色了。以顏色說吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽的斜射，那青黑便多出些比灰色深、比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山影是鑲著各色絳子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂?shù)纳珒阂搽S著太陽的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌恢匾?，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變化，特別是在秋天，那陽光能夠忽然清涼一會兒，忽然又溫暖一會兒，這個變化并不激烈，可是山上的顏色也覺得出這個變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些，忽然又暗了些，忽然像有層看不見的薄霧在那兒滾動，忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)和著彩色，輕輕地抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍(lán)色、晴暖的陽光：藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒完全綠了，晴暖得像要發(fā)燥了，可是有點涼風(fēng)，正像詩一樣的溫柔；這便是濟(jì)南的秋，況且因為顏色的不同，那山的高低也更顯然了。高的更高了些，低的更低了些，少的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山頂上那個塔！(1)寫出本文的中心句：________________________________(2)第1自然段寫作者幻想中的濟(jì)南的特征________、________、________。(3)作者對山的描寫從哪幾個方面來寫的？(4)文中寫山腰的變化，連用了六個“忽然”，試分析其作用。(5)文中最后一句贊美了什么？17、秋天的懷念（史鐵生）

那天我又獨自在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，____在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出____般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說，我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈?。”我說。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ剑瑹┎粺?？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候就愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩一個”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字兒，她比我還敏感。她又____出去了。

她出去了；就再也沒回來。

領(lǐng)導(dǎo)們把她抬上車時；她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想她已經(jīng)病成那樣，看著三輪車遠(yuǎn)去，也決沒想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

鄰居家的小伙子背著我去看她的時候；她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和那個還未成年的女兒”

又是秋天，妹妹推我去北?？淳栈?。____我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒；要好好兒活

（1）你認(rèn)為文中加橫線的“悄悄地”所要強(qiáng)調(diào)說明的是什么？

（2）將第一段中加橫線的“央求”換成”期待”好嗎？為什么？

（3）“母親進(jìn)來了；擋在窗前”句中“擋”寫有意動作還是無意行為？請說明理由。

（4）末段劃線句子通過對菊花絢麗爛漫的描寫來表達(dá)作者對秋天特有的情思，請用簡潔的語言寫出兩點情思。18、有一天，我在家聽到打門，①____往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來，不顯得那么高；也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，②____。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎?”他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。我____說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”他只說：“我不吃?！蔽抑x了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢?！蔽乙糙s忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了?！彼苍S覺得我這話有理，站著等我。我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢；滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水?？墒俏液ε碌煤苛?。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的。過了十多天，我碰見老王同院的老李。我問：“老王怎么了?好些沒有?”“早埋了?！薄把剑裁磿r候”“什么時候死的?就是到您那兒的第二天?！彼€講老王身上纏了多少尺全新的白布——因為老王是回民，埋在什么溝里。我也不懂，沒多問。我回家看著還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋?因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他?都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。(1)15．①畫線句用了怎樣的修辭方法?有什么作用?____(2)16．根據(jù)上下文，說說加下劃線詞“____”的表達(dá)作用?____(3)17．文章②處畫線部分運用什么描寫方法？仔細(xì)體會作者是懷著怎樣的感情進(jìn)行描寫的。____(4)18．老王為什么在去世的前一天抱病到我家來?而且還拿著香油和雞蛋?____(5)19．怎樣理解選文最后一句話的含義?____(6)20．從全文看，這段選文的線索是什么?____(7)21．如果遇到對老王這樣又善又苦的人，你該怎樣去做?談?wù)勀愕恼鎸嵪敕?。____19、閱讀下面語段；完成下列各題。

榜樣。

峰子最后還是選擇了回家鄉(xiāng)教書。當(dāng)同學(xué)們都去火車站送他時；峰子不知怎的就想起了一句悲壯的古詩：壯士一去兮不復(fù)返。

先到縣教育局報到；簽了字后，辦公室的同志瞪著一對金魚眼問：“你是師大畢業(yè)的？”峰子什么話也沒說，背起兩大袋子書和行李，頭也不回地搭車回了家。

父親見峰子回來了；遠(yuǎn)遠(yuǎn)地迎了上去，說：“工作好了吧？”

峰子沒吱聲；把行李往父親手上一放，回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水，然后才說：“省晚報讓去做記者，沒去?！?/p>

“怎么？”

“我想回村里學(xué)校教書?！?/p>

父親顫著聲問：“是不是在學(xué)校里犯了事？”

“年年都評三好學(xué)生呢；怎會犯事？”峰子坐了下來。

“那怎么回咱這破村？”

“學(xué)校不是少了老師么。”

父親愣了好一陣；嘆了口氣，便去張羅著煮面條。

峰子早沒了娘。他看著駝了背的父親；心中不由惴惴不安：父親要是罵他一頓，或者打他一記耳光，他的心里也許會好受一點。

吃過面；峰子便去村小學(xué)找校長。

說是學(xué)校，其實不過一層四間的茅草土坯屋，屋旁豎著一根四五米高的木桿，上頭飄著一面早已發(fā)白的旗。學(xué)校長年駐校的，也就校長一人。

峰子在學(xué)校的自留地上找到了校長；校長正戴著那副掉了一條腿的老花眼鏡，在地里侍弄自己種的蔬菜。

峰子輕輕地喚了一聲：“校長。”

校長回過頭；眼鏡差點兒就掉到了地上。他見了峰子，臉上的笑便浮了上來，說：“峰子回來了?！?/p>

“我是來向您報到的；我也來學(xué)校教書，以后我就是您的部下了?！?/p>

“你”校長什么話也說不出來；只是汪了淚，顧不上擦掉泥巴，就緊緊地握住峰子的手。

校長破例炒了一盤蛋；邀峰子喝一盅。校長一邊喝酒一邊說：“想你考上大學(xué)那年，學(xué)校里的娃兒就加了一倍，大家都把你當(dāng)榜樣呢。”

峰子就想起往年的寒暑假；他一回家，總有東家西家的請他到家里吃飯教課，說是要自家的娃子學(xué)學(xué)他的樣。

可是；這一年暑假過去，也沒見哪家有人來請他。和鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的見了，還有人不相信地問：“峰子，你真回咱村里教書？”

峰子就爽快地回答：“是！”

到秋天開學(xué)了；報到的學(xué)生竟暴減到了往常的三分之一。校長和峰子都不明白：老師多了，學(xué)生怎么反倒少了？

于是峰子拿了一份花名冊挨家挨戶去問；問來問去，都回答說，我家娃兒不念書了，過兩年讓他到外面打工去。

峰子說：“孩子還小；怎就不讓念了？”

“念了書沒用。”

“怎沒用？念了書可以考大學(xué)啊?！?/p>

對方就不吭聲了；任峰子怎么勸說也沒用。等峰子一腳跨出大門，后邊就傳來輕輕的嘀咕：“上了大學(xué)又怎樣啦，還不照樣回家教書種地?！?/p>

這話刺得峰子的心一陣陣地疼。

一年后；縣教育局捎了信過來，說是讓峰子去領(lǐng)“扶貧助學(xué)志愿者”獎?wù)?，他成了全縣教師的榜樣呢

（選文略有改動）（1）認(rèn)真閱讀小說；將峰子的主要活動補(bǔ)充完整。

告別同學(xué)→______→回到家里→______→答鄉(xiāng)親疑問→______→獲得嘉獎。

（2）從人物描寫的角度賞析句子。

①父親愣了好一陣；嘆了口氣，便去張羅著煮面條。

②“你”校長什么話也說不出來；只是汪了淚，顧不上擦掉泥巴，就緊緊地握住峰子的手。

（3）文章劃波浪線的句子屬于什么描寫；有什么作用？請做簡要分析。

（4）文章最后一自然段有什么作用？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（5）峰子是一位有著“悲壯”色彩的主人公，文中用了大量筆墨來表現(xiàn)他的“悲”和“壯”，請各舉一例并作簡要點評。20、閱讀下面的文章；完成下列各題。

那個春天；很暖。

章月珍女兒一歲時；婆婆得了精神疾病，生活基本上能夠自理，自己每天買菜做飯洗衣服，只是一到傍晚，就會出現(xiàn)幻覺，常常會無緣無故地把家里的東西扔掉。記得有一次女兒感冒，婆婆竟然把感冒藥全部扔到了池塘里，還振振有詞說那些都是毒藥。說著說著，婆婆害怕地哭了。女兒在一邊也哭個不停。我看著兩個淚人，也忍不住哭了。

____

女兒五歲那年，有一天她____地對我說：“媽媽，我可不可以換掉我奶奶呀？我要讓惜愉的奶奶做我的奶奶！”我說為什么呀？她說：“我的奶奶一點都不好！從來沒有疼愛過我！但是惜愉的奶奶對惜愉可好了，每天來幼兒園接惜愉回家，回到家還給他做好多好吃的，冬天灌好熱水袋給惜愉捂手，夏天拿著扇子不停地給惜愉趕蚊子。”我把女兒摟在懷里：“這世上每一個做奶奶的都會疼愛自己的孫女。奶奶之所以沒有好好疼愛你照顧你，那是因為她病了。從你出生的那天起，她注定是你一輩子的奶奶，這個誰也無法代替的?！迸畠篲___地低下了頭。

女兒七歲時，上小學(xué)一年級。有一天，她回家狠狠地把書包扔在桌上，____地說：“我有這么個奶奶真是倒霉死了！害得我天天被同學(xué)們嘲笑；抬不起頭來！”我問怎么了，她說：“奶奶每天去菜市場買菜，每天都經(jīng)過我們學(xué)校。你說她可笑不可笑，冬天扇扇子，夏天戴個絨線帽，同學(xué)們都說她是瘋婆子！”我氣得把女兒的書包扔在地上，惡狠狠地說：“別人可以看不起你奶奶，可以嘲笑她，歧視她，但是你不可以！因為你是她最親的人，你的身上流著她的血！你要想同學(xué)們尊重你奶奶，首先要做到自己尊重你奶奶！不管奶奶變成什么樣子，她永遠(yuǎn)是你要去敬重的人！”女兒第一次看到我如此情緒激動，不停地說：“媽媽，我錯了?！?/p>

女兒九歲那年；有一天我送她去學(xué)校。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見在學(xué)校門口有三個小男孩子正將香蕉皮扔向婆婆，我剛想制止，卻見女兒用力掙脫我的手，飛一般地跑過去，用小小的身體護(hù)著她奶奶，大聲地喊著：“不許你們欺負(fù)我奶奶！”三個男孩愣住了，呆立在那里。我走過去，輕聲對他們說：“我不跟你們講大道理。每個人都會有老的一天，每個人也都會有生病的時候，想想看是不是？”三個男孩愣了一會兒，默默地走到我女兒面前說：“我們再也不欺負(fù)你奶奶了?！?/p>

女兒十一歲那年，院子里開滿了鮮花。她讓奶奶手持一根木棍，木棍的一頭系著一根漂亮的紅絲線，紅絲線在風(fēng)中輕盈地飄著。女兒說她在和奶奶釣蝴蝶。我問，沒有鉤怎么能釣得著蝴蝶呢？____看著她們祖孫倆燦爛的笑容；我也笑了。

那個春天；很暖

（選自《2015年中國精短美文精選》，有改動）（1）“女兒”對“奶奶”的態(tài)度經(jīng)歷了一個變化的過程。請依據(jù)原文；在表格空缺處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

。五歲時七歲時覺得奶奶可笑，看不起奶奶九歲時十一歲時與奶奶一起做游戲，關(guān)愛奶奶（2）在文中括號內(nèi)依次填入詞語；最恰當(dāng)?shù)囊豁検莀_____

A．怯怯地；憤憤地、失望地B．失望地、憤憤地、怯怯地。

C．憤憤地；怯怯地、失望地D．怯怯地、失望地、憤憤地。

（3）理解文中畫線句子的含義。

①那個冬天；很冷

②女兒說；她和奶奶不是在釣蝴蝶的身子，而是在釣蝴蝶的快樂！

（4）“女兒”的經(jīng)歷給你帶來哪些關(guān)于“成長”的思考，請結(jié)合原文，寫出兩點啟示。21、吃貓的老鼠《動物晚報》上登載了一條新聞；標(biāo)題是《吃貓的老鼠》，一下子轟動了鼠界，樂得老鼠們手舞足蹈。

老鼠怎么會不高興呢？夜間偷糧；竊油最大的對頭就是老貓。老貓獨具夜光眼；四腳長有肉墊，奔跑無聲，動作迅速，而且專捕鼠類。老鼠和貓真是不共戴天?，F(xiàn)在聽說有老鼠能吃老貓，看來貓逮鼠的歷史眼望可改寫了。于是鼠界派出了一個五鼠代表團(tuán)，由碩鼠為團(tuán)長，赴吃貓老鼠的家鄉(xiāng)--非洲學(xué)習(xí)考察。

老鼠取經(jīng)；不遠(yuǎn)萬里，跋山涉水，終于到達(dá)了非洲。

非洲的人特別；黑如紫檀木，又似煤塊。非洲的鼠，也與眾不同，個子倒不相上下，可嘴上有層硬殼，而且長得堅硬，可稱為“鐵嘴老鼠”。

鐵嘴老鼠得到消息；有同類自遠(yuǎn)方來訪問，受寵若驚，急忙出門迎接。接進(jìn)洞中，寒暄幾句，代表團(tuán)團(tuán)長碩鼠已迫不及待，直截了當(dāng)?shù)貑柕溃?/p>

“聽說你們能吃老貓；不知是否當(dāng)真？”

鐵嘴老鼠點點頭道：“此話不假?！?/p>

“果真如此；不虛此行。”碩鼠心里這樣想，臉露喜色。

代表團(tuán)鼠成員個個心里一樂。

“你們真行！”一位鼠代表由衷夸獎起來。

“不過；你們?nèi)绾沃品县埖挂埥陶埥獭！?/p>

碩鼠接著問道。

“這方便?！辫F嘴老鼠如此這般說來；話很簡單，說來輕巧。

代表們一聽有些懷疑。

耳聽為虛；眼見是實。

夜晚；五鼠代表瞪眼旁觀，眼看鐵嘴老鼠出洞。

一只老貓走過來了。

鐵嘴老鼠毫不畏懼；迎上前去，走近老貓身旁，不等老貓張口，它散發(fā)出一股濃烈的臭氣。這臭氣宛如迷魂藥，又似毒氣彈，老貓嗅到臭味，頓時發(fā)抖，癱軟，動彈不得。鐵嘴老鼠不失時機(jī)，縱身一躍，用尖利的牙齒咬斷了老貓的喉管，然后拼命吮吸，吸盡貓血，再將死貓拖進(jìn)洞里，讓大家吞食。

鼠代表；平生每一次嘗到了貓肉，著實解恨。

鼠能吃貓；它們深信不疑了。如何制服老貓，看來在確方便，鼠代表們心領(lǐng)神會；就是靠那股臭氣，這又有什么難呢？只要憋足一股勁。它們以為取得了真經(jīng)，便興沖沖告辭，踏上歸途。

回來一匯報；老鼠們齊聲歡呼。

碩鼠迫不及待；決定當(dāng)夜出洞試它一試，叫大家看看奇跡。

碩鼠堂而皇之地出洞。

一只老貓走過來了。

“今晚要叫你嘗嘗我的厲害?！贝T鼠心里說。

它毫不畏懼地迎上前去；臨近老貓，憋足勁，放了一個臭屁。

老貓既不抖；又不癱。

“怎么搞的？”碩鼠慌了。正想轉(zhuǎn)身逃跑；哪里還來得及，老貓一張嘴，一口就咬住了碩鼠的脖子。

觀望的老鼠；逃的逃，溜的溜，心想：有什么屁用！還不是貓吃老鼠。

是的；屁有什么用。吃貓老鼠散發(fā)的臭味非它莫屬。碩鼠聞味臆斷，以為得了真經(jīng)，結(jié)局只能是悲劇。唉，老鼠怎么能知道世上事物的特殊性呢？

（1）本文的文學(xué)樣式是；講述老鼠到非洲取“吃貓”的經(jīng)驗。故事里蘊(yùn)含了一個什么科學(xué)道理？

（2）故事的結(jié)構(gòu)：一般是有開頭；結(jié)尾；中間有生動原情節(jié)。本文以開頭，以結(jié)尾，中間的故事情節(jié)是。

（3）童話故事的語言生動；形象、幽默；深入淺出，試各舉一例。

生動：______

形象：______

幽默：______

（4）本文的語言特點是簡練；明白；試摘錄四個詞語加以說明。

（5）分別給下列兩個詞注音：嗅______臭______

（6）“寒暄幾句”的意思是______。評卷人得分四、詩歌鑒賞(共2題，共10分)22、畫眉鳥(宋)歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。（1）詩歌前兩句描繪了一幅怎樣的畫面？答：____________________________________________________（2）全詩運用了什么手法來表達(dá)出作者怎樣的情感？答：____________________________________________________23、用簡潔的語言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵”的壯觀場面。________________________________________________________________________參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、C【分析】試題分析：A中應(yīng)是“軀殼（ké）”B中應(yīng)是“潛行（qián）”D中應(yīng)是“棲息（qī）渾身解數(shù)（xiè）”考點：識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。【解析】【答案】C2、D【分析】A．對老師以反問語氣；有指責(zé)老師的口氣；

B．命令式語氣；太過強(qiáng)硬；

C．語氣不夠委婉；不適合和病人說話；

D．商量語氣；委婉得體．

故選：D．

本題考查辨析語言得體．如何辨析語言是否得體；從以下三個方面入手：第一看場合，根據(jù)說話的場合決定說什么樣的話；如喜慶的場合要說吉利話；悲傷的場合要說安慰；鼓勵的話；娛樂場合要說有趣的話．第二看對象，注意對象，就是要考慮聽話人的性別、年齡、職業(yè)、身份、地位、性格、喜歡、禁忌等，尤其要注意謙辭、敬辭的使用是否恰當(dāng)．第三看感情，注意所使用的褒貶詞語是否得當(dāng)．

準(zhǔn)確把握口語交際應(yīng)遵循的原則，如即文明得體、有內(nèi)容，語言力求清楚、明了、簡潔，表達(dá)力求意思明確、語句順暢．【解析】D3、D【分析】本題考查短語類型。【解析】A項“蒙受恥辱”是動賓短語。B項“加快腳步”是動賓短語；“任人宰割”偏正短語。C項“婦孺皆知”“高低不齊”是主謂短語。D項都是并列短語。故選：D。4、C【分析】本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。仔細(xì)分析各個選項，然后判斷正誤即可?！窘馕觥緼項，有誤，應(yīng)為：其一/犬坐/于前；B項，有誤，應(yīng)為：方/欲行，轉(zhuǎn)視/積薪后；C項，正確；D項，有誤，應(yīng)為：禽獸之變詐/幾何哉。故選：C。5、A【分析】A．《爸爸的花兒落了》選自《城南舊事》；

B．正確；

C．正確；

D．正確。

故選：A。

本題考查文章主旨的把握。

做本題時注意通讀文章，把握文學(xué)常識、重點句子賞析及題目的把握?！窘馕觥緼6、D【分析】A；B、C三項中的“之”均為代詞；D項“之”為結(jié)構(gòu)助詞“的”．

故選：D．

本題考查文言虛詞“之”的用法．

做本題時注意結(jié)合語境分析詞義．【解析】D二、填空題(共9題，共18分)7、略

【分析】本題考查學(xué)生現(xiàn)代漢語常用字詞的正確拼讀及組詞能力。此類題型解答的準(zhǔn)確無誤，關(guān)鍵在于平時積累。字典是最好的老師，不會的字詞一定要查字典。學(xué)生應(yīng)該在平時多多積累每一課后邊“讀讀寫寫”中的生字詞，課文中出現(xiàn)的字詞也要注意積累。生活處處有語文，平時讀書、看報、看電視等也要積累。本題要注意第（1）小題“鑒”的讀音是jiàn，組詞可以是“鑒定、鑒賞”；第（3）小題中“窺”的讀音是“kuī”，組詞可以是“窺視、窺探”?！窘馕觥浚?）qiān簽字jiàn鑒定（2）xiè發(fā)泄xiè瀉肚（3）kuī窺視kuì饋贈（4）xié協(xié)作xié威脅

8、喧黯馨綴【分析】【分析】本題考查詞語的識記能力；注意筆畫比較多的字，同時注意它們的讀音，“喧”容易寫成“宣”或“暄”，“黯”容易寫成“暗”，“馨”容易寫成“罄”，“綴”容易寫成“輟”。

【點評】考查學(xué)生對常用字字音的掌握情況，根據(jù)拼音寫出正確的漢字，注意不要寫錯別字。9、清涼勺平靜吟詩【分析】【分析】辨析詞語的詞義；結(jié)合語境，正確使用詞語。

【點評】考查了學(xué)生詞語使用的能力。10、寒冬日內(nèi)集謝太傅兒女講論文義【分析】在理解原文的基礎(chǔ)上，根據(jù)提示，用原文回答。11、山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村【分析】【分析】本題要注意“疑”的寫法。這道題目的字跡一定要工整清楚；嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白?？疾榈恼Z句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫?？疾槟瑢?，立足于“常見”，難寫的；易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強(qiáng)背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。

【點評】要注意平時的積累與歸類，詩詞各種考查題型不可偏頗?？傮w上看，這道題的難度不大。古詩文名句的默寫，要想不失分，關(guān)鍵在于平時強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。12、他的他加強(qiáng)語氣他的的他的【分析】【分析】根據(jù)所學(xué)所記；了解“其”“之”在文言中一般用作用，分析句子內(nèi)容，判斷“其”“之”的多種含義。

【點評】文言文中虛詞很多，對于常用的虛詞要注意歸類記憶。13、精疲力竭【分析】答案：

（1）精疲力竭；

（2）永垂不朽；

（3）瓦礫；

（4）屏障。

本題考查詞語的積累與意思理解。解答此題平時要有一定的詞語的積累；做題時還要會根據(jù)句子的意思，結(jié)合語境理解詞語的意思，離開語境可能意思就改變了。

理解詞義的方法：

①結(jié)合詞句理解字義；②看圖理解字義；③運用形聲字的特點理解字義；④聯(lián)系生活實際理解字義；⑤看實物理解字義；⑥本題為直接對詞語理解字義，這需要平時的積累，可通過用記住典型句子的方式記憶詞語的意思?！窘馕觥俊拘☆}1】精疲力竭【小題2】永垂不朽【小題3】瓦礫【小題4】屏障14、略

【分析】

本題考查學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換能力．首先要讀懂圖畫所表述的內(nèi)容；看出圖畫是對什么內(nèi)容的表述；然后用簡潔的語言，抓住問題的關(guān)鍵來作答即可．

圖文轉(zhuǎn)換題就是要求考生將圖表中的信息轉(zhuǎn)換成語言文字信息，但一般不需要也不允許我們進(jìn)行想象甚至虛構(gòu)．從近幾年的考題情況看，有時只需將圖表所包含的一般信息用文字表述出來即可，有時則需要將圖表中所蘊(yùn)涵的內(nèi)在信息用語言表述出來，這種題型對考生敏銳捕捉信息，精確分析信息和準(zhǔn)確精煉概括的能力有著較高的要求．【解析】本題要注意給圖擬一個名字；并用簡潔的語言描繪畫面中人物的動作神態(tài)即可．從畫面上可知，有一位慈祥的母親，手拿針線，在昏黃的燈下給即將遠(yuǎn)行的兒子縫補(bǔ)衣衫，母親的神情是恍惚不定的，對遠(yuǎn)行的兒子充滿了不舍與擔(dān)心．縫衣服的針腳很細(xì)密，這是濃濃的母愛．故可擬名為：手中線?慈母心；慈母手中線等等，最后根據(jù)所觀察的內(nèi)容描述人物的動作神態(tài)即可．

答案：

名字：手中線?慈母心；畫中的母親在昏黃的燈下給即將遠(yuǎn)行的兒子縫補(bǔ)衣衫，那恍惚的神情表現(xiàn)出母親的不舍與擔(dān)心，那密密的針腳里包含著母親深深的愛．15、略

【分析】《春》是一篇（體裁）散文；作者朱自清，字佩弦，原名自華，江蘇揚(yáng)州人．散文家；詩人、學(xué)者．著有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》等．其散文多緣情寫景，以景襯情，使作品不僅具有繪畫美，而且富有情趣美和意境美．全文圍繞一個“春”字展開，著力地描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、春忙圖五幅圖畫，把一個花卉爭榮、生機(jī)勃勃的春天形象展現(xiàn)在我們的面前．

答案：春盼春繪春頌（贊）春新美力。

本題考查名篇內(nèi)容的理解能力；注意結(jié)合課文內(nèi)容理解．

做本題時注意作者、作品內(nèi)容理解分析．【解析】春；盼春；繪春；頌春；新；美；力三、現(xiàn)代文閱讀(共6題，共12分)16、略

【分析】此題考查學(xué)生對文章主題的掌握。學(xué)生解答這類習(xí)題時要先讀懂題意，然后根據(jù)題意要求，到文章中找出相應(yīng)的答案。文章主旨句一般情況會出現(xiàn)在結(jié)尾段。本文的中心句：濟(jì)南的秋天是詩境的。?

此題考查文段內(nèi)容的理解能力。結(jié)合文章的內(nèi)容，尤其是問題出現(xiàn)的附近語句，揣摩出其中的原因，運用得體的全面的語言作答。一般原因不難揣摩，關(guān)鍵是信息提取要精煉，語言的表達(dá)要全面簡潔。組織語言的能力要在平時的閱讀學(xué)習(xí)中不斷積累。作者幻想中的濟(jì)南的特征是古樸、安靜、秀美。

此題考查文章內(nèi)容的理解能力。結(jié)合文章的內(nèi)容，尤其是問題出現(xiàn)的語段及附近的語句，揣摩出其中的原因，運用得體的全面的語言作答。一般原因不難揣摩，關(guān)鍵是信息提取要精煉，語言的表達(dá)要全面簡潔。組織語言的能力要在平時的閱讀學(xué)習(xí)中不斷積累。作者對山的描寫是從顏色、方向、高矮幾個方面來寫的。

本題主要考查體會重要詞語的含義，品味語言表達(dá)藝術(shù)的能力。分析詞語的作用其實就是結(jié)合語境對詞語進(jìn)行賞析，我們應(yīng)該從修辭、描寫、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。備考前也要掌握一些答題模式，答題模式為該句運用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。六個“忽然”突出顏色變化莫測，給人以動感。?

本題主要考查理解文中重要詞句含義的能力。做這類題目，須從兩個方面回答，一是詞語的明義，二是詞語的暗義。也就是說要解釋該詞語在句子中的含義，也要解釋該詞語對于整篇文章來說，是什么意思。文中最后一句贊美了塔在藍(lán)天映襯和陽光照耀下，更高了些，棱角曲線更真、更分明、更瘦硬了?！窘馕觥俊拘☆}1】濟(jì)南的秋天是詩境的。【小題2】古樸、安靜、秀美。【小題3】顏色、方向、高矮。?【小題4】突出顏色變化莫測，給人以動感?！拘☆}5】贊美塔在藍(lán)天映襯和陽光照耀下，更高了些，棱角曲線更真、更分明、更瘦硬了。17、略

【分析】

本文通過記敘我癱瘓后暴躁易怒；但是身患重病的母親，幫助雙腿癱瘓的“我”重新鼓起生活勇氣，表現(xiàn)了我對母親深切的懷念，贊頌了母愛的偉大．

常見表現(xiàn)手法有：襯托、象征、借物喻人、托物言志、借景抒情、欲揚(yáng)先抑、正反對比、側(cè)面烘托、虛實結(jié)合、以小見大、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊等．象征手法作用：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力．借某一事物的特點，來描寫人的一種品格，通常在作文中出現(xiàn)，是作文中用來表現(xiàn)、突出中心思想的常用方法【解析】（1）本題的考點是詞語的含義．解答思路：解詞+內(nèi)容+情感．方法：聯(lián)系詞語本義；結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情．理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感．結(jié)合句子“對于“跑”和“踩”一類的字兒，她比我還敏感．她又悄悄的出去了”可以看出“悄悄的”母親十分體諒兒子的苦衷，周到細(xì)心，盡可能不去驚擾兒子，體現(xiàn)母親對兒子深沉的愛．

（2）本題的考點是詞語的含義．解答思路：解詞+內(nèi)容+情感．方法：聯(lián)系詞語本義；結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情．理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語．“央求”的意思是最低要求的意思，“期待”則指較高要求；“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理，若換成“期待”則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點．

（3）本題的考點是辨識塑造人物的手法及其作用．解答思路：這句話運用了（外貌；語言、動作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對比、襯托手法等）的描寫手法（或?qū)懛ǎ?；寫出了人物的性格特征（或心理）．“擋”是動作描寫，母親“擋”住，不讓我看落葉，是怕我觸景生情更難受更絕望，表現(xiàn)母親希望我能勇敢樂觀的面對生活．體現(xiàn)母愛的偉大與深沉，因此擋是有意的動作．

（4）本題是對表現(xiàn)手法的考查．常見表現(xiàn)手法有：襯托；象征、借物喻人、托物言志、借景抒情、欲揚(yáng)先抑、正反對比、側(cè)面烘托、虛實結(jié)合、以小見大、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊等．象征手法作用：把特定的意義寄托在所描寫的事物上；表達(dá)了的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力．借某一事物的特點，來描寫人的一種品格，通常在作文中出現(xiàn)，是作文中用來表現(xiàn)、突出中心思想的常用方法．菊花象征母愛，象征母親的精神，象征我和妹妹對生活的眷戀．表明我和妹妹將勇敢樂觀的面對生活，體現(xiàn)我對母親深深的懷念之情．

答案。

（1）①母親十分體諒兒子的苦衷；周到細(xì)心，盡可能不去驚擾兒子．②體現(xiàn)母親對兒子深沉的愛．

（2）①不好；“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理，若換成“期待”則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點．②從詞義看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”則指較高要求．

（3）有意的行為．因為母親怕我觸景生情更難受更絕望；表現(xiàn)母親希望我能勇敢樂觀的面對生活．體現(xiàn)母愛的偉大與深沉．

（4）菊花象征母愛，象征母親的精神，象征我和妹妹對生活的眷戀．表明我和妹妹將勇敢樂觀的面對生活，體現(xiàn)我對母親深深的懷念之情．18、略

【分析】此題考查學(xué)生賞析語句的能力。賞析句子的表達(dá)效果，一般會從修辭、表達(dá)方式、句式、用詞等角度去賞析，通常會用這樣的格式：用了手法，描繪了內(nèi)容，表現(xiàn)了情感。畫線句用了夸張的手法，強(qiáng)調(diào)了老王步履維艱、身體僵直的形態(tài)，表現(xiàn)了老王病的嚴(yán)重程度。

本題考查學(xué)生對（詞語）語句的理解能力。理解詞語（句子）一定要堅持“詞不離句，句不離篇”的原則，把詞語放到原文中，把句子放到語段中，并結(jié)合文章內(nèi)容與主題加以分析，擬答時要體現(xiàn)出自己對詞語語境義的理解。“強(qiáng)笑”準(zhǔn)確、含蓄地透露出自己見到老王病成那個樣子，還拿東西來謝“我們”，心里有說不出的悲酸和感動。

本題考查學(xué)生對人物描寫方法和作者情感的分析能力。人物描寫具體來說主要有：肖像描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫等。②處畫線部分運用外貌描寫刻畫老王，寫出了老王病入膏肓的情態(tài)，表達(dá)了作者對不幸者的關(guān)心、同情及悲酸。

此題考查文章內(nèi)容的理解能力。結(jié)合文章的內(nèi)容，尤其是問題出現(xiàn)的語段及附近的語句，揣摩出其中的原因，運用得體的全面的語言作答。一般原因不難揣摩，關(guān)鍵是信息提取要精煉，語言的表達(dá)要全面簡潔。組織語言的能力要在平時的閱讀學(xué)習(xí)中不斷積累。老王抱病來“我”家，表現(xiàn)了他的善良，受了別人的好處就總覺得欠了人情。

本題主要考查體會重要語句的含義的能力。理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由?；卮鸨绢}要結(jié)合時代背景理解作者的情感：一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運，讓他們過上好日子，幫助改善他們的處境。作者回想起來對老王的關(guān)愛還很不夠，所以感到愧怍。

本題考查學(xué)生對文章線索的掌握。文章線索一般有一下幾種：以人物為線索、以事情為線索、以物品為線索、以地點為線索、以時間為線索、以感情為線索。本文是以“我”與老王的交往為線索展開故事的。

本題主要考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。做類這題，要認(rèn)真閱讀文章，然后勾畫圈點，把重點記錄下來。再從文章的題目、開頭與結(jié)尾等處找出文章的中心。最后，根據(jù)文章的中心，聯(lián)系自己的現(xiàn)實生活，將自己的個性化展示出來?；卮鸨绢}要圍繞愛心來表述?！窘馕觥俊拘☆}1】運用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)了老王步履維艱、身體僵直的形態(tài)?！拘☆}2】準(zhǔn)確、含蓄地透露出自己見到老王病成那個樣子，還拿東西來謝“我們”，心里有說不出的悲酸和感動。?【小題3】外貌描寫對不幸者的關(guān)心、同情及悲酸?！拘☆}4】表現(xiàn)了老王的善良。受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，所以去世前一天硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝?！拘☆}5】一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運，讓他們過上好日子，幫助改善他們的處境。作者回想起來對老王的關(guān)愛還很不夠，所以感到愧怍?！拘☆}6】“我”與老王的交往【小題7】示例：對于弱小者，我覺得應(yīng)該在維護(hù)他們自尊心的前提下盡可能的給他們幫助，要用一顆愛心去真正的幫助他們，憐憫、同情的態(tài)度有時會適得其反。19、略

【分析】（1）本題考查故事情節(jié)的梳理。解答此題；需要在通讀全文的基礎(chǔ)上整理出文章的結(jié)構(gòu)層次，并且用簡潔的語言概括主要情節(jié)。

統(tǒng)觀全文；選文可以分為七個主要的情節(jié)單元。文章首先寫峰子和同學(xué)告別，然后去縣教育局報道，準(zhǔn)備回家教書?；氐郊依锔嬖V父親自己的決定以后，峰子去村里的小學(xué)找到了校長，提出了自己要留在村里教書。村里人都不相信峰子會回來，于是下面就寫峰子解答鄉(xiāng)親們的疑惑。接著村里讀書的孩子越來越少，他便挨家挨戶的動員孩子們上學(xué)，最后他的辛苦沒有白費，獲得了“扶貧助學(xué)志愿者”獎?wù)?，他成了全縣教師的榜樣。

（2）本題考查句子的賞析。從人物描寫的角度賞析句子；格式：人物描寫方法+內(nèi)容+中心表述形式：通過對人物的描寫，寫出了表達(dá)了

第①句；是父親聽到峰子回鄉(xiāng)任教消息時的神態(tài)描寫，表現(xiàn)父親當(dāng)時內(nèi)心的失望，他沒想到自己大學(xué)畢業(yè)的孩子會回到鄉(xiāng)村工作；第②句，是對校長的語言與動作描寫，表現(xiàn)出他當(dāng)時內(nèi)心的興奮與激動。

（3）本題考查環(huán)境描寫的作用分析。文章中運用環(huán)境描寫；作用一般有：①交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性。②渲染氣氛，烘托人物的心情。③寄托人物的思想感情。④反映人物的性格或品質(zhì)。⑤推動情節(jié)的發(fā)展。⑥深化作品主題。

這句話是對鄉(xiāng)村學(xué)校的環(huán)境描寫；反映出鄉(xiāng)村貧窮落后的特點，又側(cè)面表現(xiàn)出峰子立志鄉(xiāng)村教育的高尚的品質(zhì)。

（4）本題考查段落作用的分析。解答此題關(guān)鍵要掌握特殊段落在文中的一般作用。首段的作用一般是：引出下文；開篇點明，點明中心等；中間段的作用一般是承上啟下的過渡；末段的作用一般是總結(jié)全文，篇末點題，點明主旨，深化主旨，升華主題等。

從結(jié)構(gòu)上看；本文的結(jié)尾段總結(jié)全文，并篇末點題；從內(nèi)容上看，作者在結(jié)尾處將上級領(lǐng)導(dǎo)部分的嘉獎與村鄉(xiāng)們對峰子行為的評價形成對比，從而引起讀對農(nóng)村教育和大學(xué)生就業(yè)等問題的關(guān)注和思考，深化文章的主題。

（5）本題考查對人物形象的分析和概括。解答時；結(jié)合文章中的事例對峰子進(jìn)行分析即可。應(yīng)該了解悲傷和悲壯的區(qū)別。“壯”有意激昂之感；相比起來“悲”側(cè)重于心緒哀痛憂傷。在此基礎(chǔ)上，在文章中選取示例，進(jìn)行分析即可。

答案：

（1）回縣報到面見校長動員留生。

（2）①這句話是對父親的神態(tài)描寫；“愣”與“嘆”，形象地表現(xiàn)出父親在得知峰子回鄉(xiāng)任教消息后，內(nèi)心的失望與無奈，表現(xiàn)了他對峰子行為的不理解。

②這句話是對校長的語言與動作描寫；表現(xiàn)出校長聽到峰子的話后，內(nèi)心的激動，他為峰子選擇回鄉(xiāng)教書而高興，為鄉(xiāng)里的孩子能有位好老師而高興。

（3）環(huán)境描寫；這里既反映了鄉(xiāng)村貧窮落后的特點，又襯托了峰子立志鄉(xiāng)村教育的高尚的品質(zhì)。

（4）從結(jié)構(gòu)上看；本文的結(jié)尾段總結(jié)全文，并篇末點題；從內(nèi)容上看，作者在結(jié)尾處將上級領(lǐng)導(dǎo)部分的嘉獎與村鄉(xiāng)們對峰子行為的評價形成對比，從而引起讀對農(nóng)村教育和大學(xué)生就業(yè)等問題的關(guān)注和思考，深化文章的主題。

（5）“悲”示例：①往年寒暑假；峰子一回家，總有人請他吃飯教課，而決定回鄉(xiāng)教書的這年暑假卻沒有人請他，鄉(xiāng)親對他態(tài)度的前后反差之大，令人心酸。②“到秋天開學(xué)了，報到的學(xué)生竟暴減到了往常的三分之一?！币粋€“暴”字，形象地寫出了學(xué)生到校人數(shù)急劇下降的情況，這種情況讓他始料不及，間接寫出了此時的峰子已成為家長心中的“壞榜樣”，令人痛心。③家長的嘀咕刺得峰子的心一陣陣地疼。這里寫出了峰子動員學(xué)生時，家長們的冷漠無知深深地戳傷了峰子的心。

“壯”示例：①“頭也不回”寫出了峰子放棄到省晚報做記者的機(jī)會；回鄉(xiāng)教書的毅然決然。②面對鄉(xiāng)親對峰子回鄉(xiāng)教書的疑問，他“爽快”地回答“是”?！笆?！”獨詞成句，擲地有聲，寫出了峰子回鄉(xiāng)執(zhí)教的堅定與自豪。③“以后我就是您的部下了”，看似輕松俏皮的話語表現(xiàn)了峰子扎根農(nóng)村教育的莊重選擇。

這篇小說主要敘述了峰子大學(xué)畢業(yè)后；選擇回鄉(xiāng)教書，但他的行為反起了反作用，鄉(xiāng)里人不愿再讓孩子上學(xué)。小說通過這一事件的敘述，表達(dá)了峰子內(nèi)心的孤獨；傷感之情，贊揚(yáng)了峰子扎根農(nóng)村教育為村里的教育貢獻(xiàn)自己的力量的高尚品質(zhì)。全文可分為三個部分：第一部分（開頭到“他的心里也許會好受一點”），寫峰子大學(xué)畢業(yè)回鄉(xiāng)執(zhí)教，反被父親質(zhì)疑；第二部分（“吃過面，峰子便去村小學(xué)找校長”到“這話刺得峰子的心一陣陣地疼”），寫峰子到鄉(xiāng)任教后的第二年，學(xué)校的學(xué)生暴減，大家認(rèn)為峰子回鄉(xiāng)執(zhí)教是學(xué)習(xí)沒出息的表現(xiàn)；第三部分（“一年后”到結(jié)尾），寫峰子回鄉(xiāng)任教的行為得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定與嘉獎。

本閱讀第（3）題是閱讀的典型題，環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。1、自然環(huán)境描寫包括人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等，主要作用有：（1）渲染某種氣氛；（2）襯托人物心情；（3）表現(xiàn)人物性格；（4）推動情節(jié)發(fā)展，為下文情節(jié)作鋪墊。值得注意的是，自然環(huán)境描寫的作用不是單一的，往往需要我們結(jié)合文章內(nèi)容作出具體分析。2、社會環(huán)境是人物活動的歷史背景、社會情態(tài)、階級關(guān)系等因素的組合，主要作用是交代歷史背景，為人物活動提供一個場所。社會環(huán)境描寫的主要作用：（1）交代作品的時代背景。（2）在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實?！窘馕觥炕乜h報到；面見校長；動員留生20、略

【分析】（1）本題考查對文本的概括與歸納能力．解答時；先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵句加以概括即可．

文章以時間為順序；寫出了女兒對奶奶態(tài)度的變化過程：五歲時，認(rèn)為奶奶不疼愛自己，想要換掉奶奶；七歲時，覺得奶奶可笑，看不起奶奶；九歲時，在奶奶被欺負(fù)時，挺身而出護(hù)著奶奶；十一歲時，與奶奶一起游戲，疼愛奶奶．

結(jié)合上述分析；學(xué)生可總結(jié)出答案．

（2）本題考查對詞語的選擇運用能力．解答時；學(xué)生應(yīng)該根據(jù)文章內(nèi)容和作者思想感情，選擇合適的詞語．

女兒五歲那年；認(rèn)為奶奶不疼愛自己，想要換掉奶奶，因為怕媽媽批評，與媽媽商量，所以應(yīng)該用“怯怯地”；在聽到媽媽說不能換掉時，內(nèi)心失望，所以要用“失望地”；女兒七歲時，覺得奶奶可笑，看不起奶奶，回家與媽媽講同學(xué)們的看法，心中很生氣，所以用“憤憤地”．

故選：D項．

（3）本文考查對文中具體句子含義理解分析能力．解答時；首先應(yīng)該了解全文的意思，然后具體聯(lián)系劃線句子的上下文，從內(nèi)容和主旨兩方面分析句子在文中的意思．

①句在奶奶生病后；把感冒藥當(dāng)做毒藥扔掉，女兒；奶奶、“我”感到難過都痛哭后的一句話．這句話表面上寫天氣，其實是寫家庭的困境讓“我”無助、壓抑，內(nèi)心像冬天一樣寒冷．

②句是在女兒十一歲時；與奶奶一起游戲時的一句話，寫出了女兒對奶奶的疼愛，我們可以看出，女兒陪奶奶玩釣蝴蝶游戲的目的不在于釣到蝴蝶，而在于和奶奶一起享受游戲的快樂。

結(jié)合上述分析；學(xué)生可總結(jié)出答案．

（4）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容；主旨的理解感悟能理．解答時；學(xué)生應(yīng)該在理解文章內(nèi)容、主旨的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)實社會的各種現(xiàn)象作答．學(xué)生可從以下要點作答：成長需要時間；成長過程是曲折的；成長過程中要勇于改正錯誤；成長過程中既有煩惱，也有快樂；成長過程中需要關(guān)愛他人；成長需要引導(dǎo)呵護(hù)．言之有理即可．

答案：

（1）（4分）五歲時：認(rèn)為奶奶不疼愛自己；想要換掉奶奶．九歲時：在奶奶被欺負(fù)時，挺身而出護(hù)著奶奶（共（4分）．每空（2分）．意思對即可）

（2）（3分）D

（3）（（4分）；每小題（2分）．意思對即可）①這句話表面上寫天氣，其實是寫家庭的困境讓“我”無助；壓抑，內(nèi)心像冬天一樣寒冷．②女兒陪奶奶玩釣蝴蝶游戲的目的不在于釣到蝴蝶，而在于和奶奶一起享受游戲的快樂．（共分．）

（4）（（4分）；每點（2分）．答出兩點，意思對即可）示例：①成長需要時間．②成長過程是曲折的．③成長過程中要勇于改正錯誤．④成長過程中既有煩惱，也有快樂．⑤成長過程中需要關(guān)愛他人．⑥成長需要引導(dǎo)呵護(hù)．

文章由奶奶生病的事件引出了“女兒”對“奶奶”的態(tài)度經(jīng)歷了一個變化的過程：五歲時；認(rèn)為奶奶不疼愛自己，想要換掉奶奶；七歲時，覺得奶奶可笑，看不起奶奶；九歲時，在奶奶被欺負(fù)時，挺身而出護(hù)著奶奶；十一歲時，與奶奶一起游戲，疼愛奶奶．小說告訴我們孩子成長過程中需要學(xué)會關(guān)愛呵護(hù)他人．

本題考查對文本的概括歸納、理解感悟能力和對文中具體句子含義、人物形象理解分析能力．其中第（3）題是重點句子，學(xué)生解答時，解答時，首先應(yīng)該了解全文的意思，然后具體聯(lián)系劃線句子的上下文，從內(nèi)容和主旨兩方面分析句子在文中的意思．【解析】D21、略

【分析】（1）本題考查體裁的判斷與主旨的理解．童話是兒童文學(xué)的一種；這種作品通過豐富的想象；幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育．這篇文章將動物擬人化，展開豐富的聯(lián)想，以鼠可吃貓的故事，講述深刻的道理，是一篇生動的童話故事．根據(jù)故事的結(jié)局，以及文末的“唉，老鼠怎么能知道世上事物的特殊