河南省部分中等職業(yè)學校2024-2025學年高三上學期11月月考語文試題

河南省2024-2025學年中等職業(yè)學校高三年級11月聯(lián)考語文試題(本試卷滿分100分)考生注意：所有答案都要寫在答題卡上，寫在試題卷上無效。一、選擇題(每小題中只有一個選項是正確的，請將正確選項涂在答題卡上。每小題2分，共20分）1.下列詞語中加點字的注音全都正確的是()A.遒勁(jìng)慰藉(jiè)遏止(è)穩(wěn)操勝券(juàn)B.長篙(gāo)漫溯(sù)殷紅(yīn)不落窠臼(kē)C.一椽(chuán)裊娜(nuó)訇然(hōng)原形畢露(lù)D.寬敞(tang)忸怩(niè)幽咽(yè)不屈不撓(náo)2.下列詞語中沒有錯別字的是(）A.廖廓彷徨自詡大浪淘沙B.紈绔僥幸蹣跚強駑之末C.帳篷虔誠標致披荊斬棘D.嗜好惶恐眼瞼崇山峻嶺3.下列作家、作品及體裁對應有誤的是(）A.老舍——《想北平》——散文B.歐·亨利——《最后一片葉子》——小說C.關漢卿——《竇娥冤》—戲劇D.戴望舒——《黃河落日》—詩歌4.依次填入橫線處的詞語，最恰當的是（）王熙風初見黛玉“丹唇未笑先聞”，后又“用帕淚”，接著又“忙悲為喜”，表現了她善于察言觀色、隨機應變、討好逢迎的品行。A.開拭轉B.啟抹轉C.啟拭變D啟拭轉5.下列詩詞默寫有誤的是(）A.愛而不現，搔首踟躕。B.執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。C.盈盈一水間，脈脈不得語。D.無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。6.下列文學常識表述不正確的是()A.《詩經》是我國第一部詩歌總集，也是我國現實主義詩歌的源頭。B.韓愈，唐代哲學家、文學家、“古文運動”的倡導者，主張“文以載道”，后人推他為唐宋八大家之首。C.《雷雨》《駱駝祥子》都是中國話劇史上的經典之作，作者分別是曹禺、老舍。D.白居易，字樂天，號香山居士。主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，是新樂府運動的倡導者。7.下列句子沒有語病的是(）A.當群眾最困難的時候，共產黨員要出現在群眾面前。B.能否堅持大課間跑操運動，是提高學生身體素質的基本保障。C.奧運會上立功的健兒們終于凱旋勝利歸來了!D.通過這次模擬考試，使我認識到學習語文要立足課本的重要性8.下列句子標點符號使用不正確的是(）A.由此可見，這種觀點表明：人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境也能創(chuàng)造人。B.樂認不懂，才能從不懂變懂。承認不會，才能從不會變會。C.你的生日——四月十八日——每年我總記得。D.濕，渲染了山林、村落，改變了大自然的色調。9.對下列句子使用的修辭手法判斷有誤的是(）A.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（對偶）B.我們要愛護學校的一草一木。（借代）C.伐尸百萬，流血漂櫓。（夸張）D.他的眼睛就像他父親的一樣，長扁形，黑白異常分明。（比喻）10.下列句子中不含通假字的是()A.師者，所以傳道受業(yè)解惑也。B.歲亦莫止。C.鼓瑟希，鏗爾。D.人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。詞匯判斷11-20題（每小題1分，共10分）二、文言文閱讀(16分)閱讀下面文字，完成11~13題。君子曰：學不可以已。青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)，雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎已，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風雨興焉：積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折：鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹八跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。11.以上文段出自戰(zhàn)國末期的儒家學者（作者）的《》（作品）。（4分）12.根據要求，完成下列各題。(8分)(1)下列短語中，加點字的讀音全部正確的一項是()①槁暴②參省③木直中繩④鍥而不舍A.①bào②xǐng③zhòng④qièB.①pù②shěng③zhòng④qièC.①pù②xǐng③zhōng④qìD.①pù②xǐng③zhòng④qiè(2)下列句子中不含詞類活用的一項()A.假輿馬者，非利足也，而致千里。B.假舟楫者，非能水也，而絕江河。C.上食埃土，下飲黃泉，用心一也。D.君子生非異也，善假于物也。(3)下列加點詞的用法不屬于古今異義的是()A.青，取之于藍，而青于藍。B.木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。C.蚓無爪牙之利，筋骨之強。D鍥而舍之，朽木不折。(4)下面對文段的分析理解不正確的一項是(）A.文中闡述的要重視學習以及學習必須“善假于物”、逐漸積累、持之以恒等見解，對今天的我們來說，有一定的啟發(fā)作用和借鑒意義。B.荀子發(fā)展了儒家的“勸學”傳統(tǒng)，認為禮義道德和系統(tǒng)知識，只有靠后天學習才能獲得，把學習的重要性提到一個新的高度。C.及章先以“青，取之于藍，而青于藍：冰，水為之，而寒于水”舉例說明任何人通過發(fā)憤學習都能進步，今日之我可以勝過昨日之我，學生也可以超過老師。D.隨著作者設喻的連續(xù)和手法的變換，文章形成整齊而又富于變化的句式，產生鏗鏘起伏的節(jié)奏，表現出作者諄諄勸學的激情。13.根據要求，完成下列各題。(4分)(1)選文運用的論證方法是什么?(2分)(2)翻譯下面的句子。(2分)故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。三、現代文閱讀(24分)閱讀下面的文字，完成14~19題。①善良與兇惡相對的時候，前者顯得是多么稚弱而后者顯得是多么強大呀。兇惡會毫不猶豫地向著善良施出毒手，而善良卻處于不設防乃至不抵抗的地位。兇惡是無所不為的，兇惡因而擁有各種各樣的武器。而善良是有所不為的，善良的武器比兇惡少得多。善良常常敗在兇惡手下。②然而人們還是喜歡善良，歡迎善良，向往善良。善良才有幸福，善良才能和平愉快地彼此相處，善良才能把精力集中在建設性的有意義的事情上，善良才能擺脫沒完沒了的惡斗與自我消耗，善良才能實現健康的、起碼是正常的局面，善良才能天下太平。③善良可以與天真也可以與成熟的超拔聯(lián)系在一起。多數情況下善良之不為惡非不能也，是不為也。善良的人不是不會自衛(wèi)和抗爭，只是不濫用這種“正當防衛(wèi)”的權利罷了。往往是這樣，小孩子是善良的，真正參透了人生與世界的強大的人也是善良的，而一瓶子不滿半瓶子晃蕩的人最不善良。④君子坦蕩蕩，小人長戚戚。惡人更是常常四面楚歌，如臨大敵，其鳴也凄厲，其行也荒唐，其和也寡，其心也惶惶。而善良者微笑著面對現實，永遠不喪失對于世界和人類、祖國、友人、理想的信心。⑤我喜歡善良。我不喜歡兇惡。我以為即使自以為是百分之百地代表著真理和正義也不應該濫惡，濫惡本身就不是正義了。我相信，國人終歸會愈來愈善良而不是相反。14.本段文字選自當代著名作家寫的散文《》。(4分)15.根據要求，完成下列各題。(6分)(1)本文作者的觀點是()A.然而人們還是喜歡善良，歡迎善良，向往善良。B.我喜歡善良。我不喜歡兇惡。C.而善良者微笑著面對現實，永遠不喪失對于世界和人類、祖國、友人、理想的信心。D.多數情況下善良之不為惡非不能也，是不為也。(2)下列表述錯誤的一項是(）A.作者通過文章號召人們摒棄兇惡，做品行善良的人B.作者經歷過一場政治運動劫后余生，但他并沒有因此放棄善良，反而更感到善良的可貴。C.作者雖然宣揚善良，但是對善良的力量之弱感到遺憾。D.本文是基于人們價值觀出現搖擺的社會現實而寫的，有很強的針對性和社會性。(3)“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”出自我國古代儒家經典?！八拿娉琛闭f的是（填人名）的故事。請選出填寫正確的一項(）A.《論語》項羽B(yǎng).《孟子》劉邦C.《荀子》項羽D.《詩經》劉邦16.第①段中“善良與兇惡相對的時候，前者顯得稚弱而后者顯得強大”，二者之間最大的區(qū)別在于：善良：兇惡：。(4分)17.分析下列句子的表達效果。(5分)(1)第②段中劃線句子運用了什么修辭手法?有何表達作用?(2分)(2)第④段運用的論證方法是什么?并分析其作用。(3分)18.為什么作者認為“小孩子是善良的，真正參透了人生與世界的強大的人也是善良的，而一瓶子不滿半瓶子晃蕩的人最不善良”?(3分)19.有句俗語叫“馬善被人騎，人善被人欺”，這話意思是說人不可行善。你同意這種看法嗎?談談你的看法和理由。(2分)四、作文(40分)20.閱讀下面的材料，按要求作文?！肚邎@春·長沙》，抒發(fā)了“同學少年”昂揚向上、以天下為己任的凌云壯志?！杜叮阊氛宫F了當“青春”遭遇“遠方的世界”時，年輕人所迸發(fā)出的改變貧窮、落后，走出封閉的美好愿望。本屆巴黎奧運盛會上，年僅19歲的潘展樂以兩金一銀的輝煌戰(zhàn)績，繪就了青春最耀眼的篇章。以上材料給了你關于“青春價值”怎樣的觸動?引發(fā)了你怎樣的思考?請結合你的觸動和思考寫一篇作文。要求：選準角度，確定立意，自選文體（詩歌除外），自擬題目；不得泄露個人信息（文中不得出現真實的地名、校名和人名），不少于600字。答案及簡析一、選擇題1.答案：C簡析：A項“穩(wěn)操勝券（juàn）”應讀“quàn”；B項“殷紅（yīn）”應讀“yān”；D項“寬敞（tang）”應讀“chǎng”，“忸怩（niè）”應讀“ní”。2.答案：D簡析：A項“廖廓”應寫作“寥廓”；B項“強駑之末”應寫作“強弩之末”；C項沒有錯別字。3.答案：D簡析：《黃河落日》的作者是李瑛，不是戴望舒。4.答案：A簡析：“丹唇未開笑先聞”“用帕拭淚”“忙轉悲為喜”是對王熙鳳動作的常見描述，用“開”“拭”“轉”更符合原著語境和語言習慣。5.答案：A簡析：應為“愛而不見，搔首踟躕”，“見”通“現”，這里是出現的意思。6.答案：C簡析：《駱駝祥子》是小說，不是話劇。7.答案：A簡析：B項兩面對一面，應刪去“能否”；C項“凱旋”和“勝利歸來”語義重復，可刪去“勝利歸來”；D項缺少主語，應刪去“通過”或“使”。8.答案：B簡析：B項兩個句子是并列關系，應將第二個句號改為分號。9.答案：D簡析：“他的眼睛就像他父親的一樣”表示比較，不是比喻。10.答案：D簡析：A項“受”通“授”；B項“莫”通“暮”；C項“?！蓖ā跋　?。二、文言文閱讀11.答案：荀子；《勸學》12.答案：(1)D(2)D(3)D(4)C簡析：(1)“槁暴”的“暴”讀“pù”，“參省”的“省”讀“xǐng”，“木直中繩”的“中”讀“zhòng”，“鍥而不舍”的“鍥”讀“qiè”，所以選D。(2)A項“利足”是使動用法，使……走得快；B項“水”是名詞作動詞，游泳；C項“上”“下”是名詞作狀語，向上、向下；D項沒有詞類活用，故選D。(3)A項“藍”古義是一種草，今義是藍色；B項“以為”古義是“把……做成”，今義是“認為”；C項“爪牙”古義是爪子和牙齒，今義是壞人的幫兇；D項“朽木”古今義相同，都是腐爛的木頭，故選D。(4)C項“青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水”主要是說明學習可以使人進步，而不是強調任何人通過發(fā)憤學習都能進步，且文中未提及學生超過老師，故選C。13.答案：(1)比喻論證、對比論證、舉例論證。簡析：文中以“青出于藍”“冰寒于水”“木受繩則直”“金就礪則利”等為比喻進行論證；將“騏驥”與“駑馬”、“蚓”與“蟹”對比，說明學習要持之以恒、用心專一；以“假輿馬者”“假舟楫者”等為例，論證學習要善于借助外物，所以運用了比喻論證、對比論證、舉例論證。答案：(2)所以木材經墨線比量過就變得筆直，金屬制的刀劍拿到磨刀石上去磨就能變得鋒利，君子廣博地學習并且每天檢驗反省自己，那么他就會智慧明達而且行為沒有過失了。簡析：“受繩”指經墨線比量；“就礪”指拿到磨刀石上磨；“博學”指廣博地學習；“參省”指檢驗反??；“知”通“智”，智慧。三、現代文閱讀14.答案：王蒙；《善良》15.答案：(1)B(2)C(3)A簡析：(1)文章圍繞“我喜歡善良。我不喜歡兇惡”展開論述，表達了作者對善良的喜愛和對兇惡的摒棄，所以選B。(2)C項作者雖然指出善良在與兇惡對抗時顯得稚弱，但更強調人們對善良的向往和善良的重要意義，并沒有對善良的力量之弱感到遺憾，而是倡導人們堅守善良，所以C錯誤。(3)“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”出自《論語》，“四面楚歌”說的是項羽的故事，故選A。16.答案：善良有所不為，武器少，不設防不抵抗；兇惡無所不為，擁有各種各樣的武器。17.答案：(1)排比。增強語勢，強調了善良能帶來的多種積極結果，如幸福、和平相處、集中精力做事等，突出了善良的重要性和意義。簡析：排比句“善良才有……善良才能……善良才能……”從多個方面闡述善良的作用，使文章氣勢磅礴，強化了讀者對善良重要性的認識。答案：(2)對比論證。將惡人的“四面楚歌，如臨大敵”與善良者的“微笑著面對現實，不喪失信心”進行對比，突出了善良者的坦然和惡人的心虛，進一步論證了善良的可貴和人們應選擇善良。簡析：通過鮮明對比，善惡兩種人的狀態(tài)一目了然，更有力地支撐了作者推崇善良的觀點，讓讀者更深刻地感受到善良