2023-2024年教師資格之中學音樂學科知識與教學能力題庫附答案（基礎題）

2023年-2024年教師資格之中學音樂學科知識與教

學能力題庫附答案（基礎題）

單選題（共45題）

1、探戈舞的節(jié)奏特點是（）

A.三連音

B.附點

C.后十六

D.切分音

【答案】D

2、歌曲《放下三棒鼓，扛起紅纓槍》選自歌?。ǎ?。

A.《江姐》

B.《白毛女》

C.《劉胡蘭》

D.《洪湖赤衛(wèi)隊》

【答案】D

3、燥邪致病

A.傳染性強

B.易傷津液

C.易傷陰位

D.易傷津耗氣

E.易襲陽位

【答案】B

4、新課程標準下的音樂教學評價要求不只評價學生的學，還要評價教師的教,

既要注重音樂專業(yè)能力的發(fā)展，又要注重人文素養(yǎng)的全面提高。這說明了音樂

教學評價的（）

A科學性原則

B.可操作性原則

C.整體性原則

D.綜合性原則

【答案】C

5、將大七度的冠音升高大二度，其應成為（）。

A.倍增八度

B.增七度

C.增八度

D.倍增七度

【答案】C

6、下列有關交響樂隊的正確說法是（）

A.打擊樂組處于交響樂隊的核心地位

B.銅管樂組具有明亮的音響，木管樂組富于色彩變化

C.弦樂組處于樂隊的從屬地位

D.銅管樂組富于色彩變化，木管樂組有明亮的音響

【答案】B

7、2001年中國第一次成功申報世界“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”的是（）

A.古琴

B.昆曲

C.蒙古族長調(diào)民歌

D.京劇

【答案】B

8、“興于詩，立于禮，成于樂”這句話蘊含的音樂功能主要是（）

A.治療

B.經(jīng)濟

C.教育

D.審美

【答案】C

9、隋唐至宋，在宮廷宴飲時娛樂欣賞的音樂稱為0。

A.燕樂

B.清商樂

C.西涼樂

D.龜茲樂

【答案】A

10、常規(guī)交響樂隊中弦樂組由幾個聲部組成（）

A.三個

B.四個

C.五個

D.六個

【答案】A

n、“欣賞德彪西鋼琴作品《月光》時，除了介紹樂曲的創(chuàng)作背景，王老師更

關注引導學生感受、想象樂曲旋律、音響所表現(xiàn)的意境、氛圍與形象。”這一

教學形式體現(xiàn)哪一種音樂美學觀點？

A.形式主義

B.所指主義

C.表現(xiàn)主義

D.自然主義

【答案】B

12、京韻大鼓因用北京方言演唱而得名，其唱腔來自（）木板大鼓。

A.北京

B.河北

C.山東

D山西

【答案】B

13、《d小調(diào)第九交響曲》作為貝多芬在交響曲創(chuàng)作中的一個創(chuàng)舉，其突出成

就表現(xiàn)在（）。

A.重新確立交響曲的結(jié)構

B.將高度濃縮的音樂功能進行擴展，又保持了全曲的嚴謹統(tǒng)一

C.將人聲加入交響曲，采用了交響合唱的形式寫成

D.作品的情緒和情感理解用音樂表達到了新的高度

【答案】C

14、組織了我國第一個話劇團體“春柳社”的音樂家是（）。

A.沈心工

B.李叔同

C.蕭友梅

D.趙元任

【答案】B

15、在班級合唱排練時，能始終保持全體學生音樂學習動力的是（）

A.學生的音準？

B.學生的節(jié)奏

C.學生的興趣

D.學生的音色

【答案】C

16、作有音樂作品《水樂》的是我國現(xiàn)代作曲家（）。

A.瞿希賢

B.譚盾

C.張曙

D.谷建芬

【答案】B

17、下列哪兩個音為F宮七聲雅樂調(diào)式的偏音？（）

A.BE

B.bB?E

C.B?bE

D.bB?bE

【答案】A

18、下列屬于變化音程的有（）。

A.減七度

B.減五度

C.增四度

D.純八度

【答案】A

19、“高山流水”的典故與我國古代哪位琴家有關？（）

A.師文

B.秦青

C.伯牙

D.韓娥

【答案】C

20、下列教學活動中，屬于《義務教育音樂課程標準》（2011年版）中“表

現(xiàn)”領域的是（）

A.教師在課堂上播放音樂之后，學生談自己的感受

B.學習完一節(jié)課之后，學生將歌曲的歌詞改編成自己喜歡的詩詞

C.課堂上，學生自由組合并以小組的形式表演學習的歌曲

D.結(jié)合熟悉的電影，學生表述自己對電影配樂的看法

【答案】C

21、在我國，戲曲以（）來劃分聲部。

A.音色

B.音域

C.角色

D.行當

【答案】D

22、教師在課后反思的評語中，這樣寫道“本班學生正處于變聲期，并且心肺

功能還處在生長發(fā)育階段，我在教學中結(jié)合學生實際情況，多帶領學生進行模

仿哼唱，保護學生的聲帶”。評語中體現(xiàn)了這位教師在進行教學反思時，依據(jù)

了（）進行展開。

A.教學方針

B.音樂課程標準

C.學生身心特點

D.教學方法

【答案】C

23、在聆聽貝多芬《月光奏鳴曲》后，張老師請學生以小組為單位，結(jié)合樂曲

選擇自己喜歡的方式進行表演。這體現(xiàn)了《普通高中音樂課程標準（2017年

版）》中的哪一個基本理念？（）

A.彰顯美育功能，提升審美情趣

B.弘揚民族音樂，理解多元文化

C.強調(diào)音樂實踐，開發(fā)創(chuàng)造潛能

D.立足核心素養(yǎng)，完善評價機制

【答案】C

24、作有音樂作品《水樂》的是我國現(xiàn)代作曲家（）。

A瞿希賢

B.譚盾

C.張曙

D.谷建芬

【答案】B

25、下面譜例，聲部進入的先后次序是（）

A.女高一男高一男低

B.女高一女中一男低

C.女高一男低一男高

D.女高一女中一男高

【答案】C

26、下列選項中屬于表現(xiàn)主義樂派代表人物的是（）。

A.勛伯格

B.海頓

C.貝多芬

D.德彪西

【答案】A

27、連譜號中的()為鋼琴、風琴、手風琴、豎琴、揚琴、琵琶等樂器記譜使

用。

A.垂直線

B.輔助括號

C.花括線

D.直括線

【答案】C

28、貝多芬一生創(chuàng)作了九部交響曲，其中以“田園”作為標題的交響曲是

()O

A.《第三交響曲》

B.《第五交響曲》

C.《第六交響曲》

D.《第九交響曲》

【答案】C

29、()是學習音樂的基礎性內(nèi)容，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途

徑。

A.藝術欣賞

B.德育教學

C.審美

D.表現(xiàn)

【答案】D

30、創(chuàng)作第一部德國浪漫主義歌劇的作曲家是（）

A.貝多芬

B.韋伯

C.門德爾松

D.瓦格納

【答案】B

31、《西廂記》的作者是（）。

A.關漢卿

B.白樸

C.馬致遠

D.王實甫

【答案】D

32、下列不屬于戲劇藝術特征的是（）。

A.故事性

B.表演性

C.綜合性

D.時空性

【答案】D

33、下列對電聲樂隊的描述不正確的是（）

A.電聲樂隊中可以用小提琴、薩克斯等樂器

B.電吉他在樂隊中主要演奏節(jié)奏聲部，也可以演奏獨奏旋律

C.電貝司在樂隊中承擔低音聲部

D.電子合成器音色豐富，在樂隊中只用于演奏旋律？

【答案】D

34、下列治法屬于正治的是

A.熱因熱用

B.寒因寒用

C.實則瀉之

D.通因通用

E.塞因塞用

【答案】C

35、《秦腔牌子曲》是由（）演奏的獨奏曲。

A.京胡

B.二胡

C.高胡

D.板胡

【答案】D

36、在我國，戲曲以（）來劃分聲部。

A.音色

B.音域

C.角色

D.行當

【答案】D

37、一位老師在一節(jié)市級示范課中準備得很充分，沒想到在實際課堂中學生非

常拘謹，不敢舉手回答問題，一節(jié)課結(jié)束后，有的學生還沒有完全學會唱這首

歌。這位老師自我反思覺得教學設計存在的問題是關鍵，關注了如何“教”，

忽略了學生的“學”，沒有留給學生自主探究的空間。這屬于教學反思中的

（）O

A.課前反思

B.課后反思

C.課中反思

D.持續(xù)反思

【答案】B

38、在五聲調(diào)式的基礎上加入（）兩個偏音，構成燕樂調(diào)式音階。

A.清角和變宮

B.變宮和閏

C.清角和閏

D.變徵和變宮

【答案】C

39、下列不屬于民族管弦樂隊樂器的是（）。

A.高胡

B.揚琴

C.豎琴

D.排鼓

【答案】C

40、下列選項中，歌曲名稱與其音樂風格來源配對錯誤的是（）。

A.《給你一點顏色》一華陰老腔

B.《好漢歌》一魯豫民歌

C.《鴻雁》一蒙古呼麥

D.《東方紅》一陜北民歌

【答案】C

41、在欣賞《留冰圓舞曲》時，下列哪個活動強調(diào)了學生對音樂的體驗與實踐?

A.學生聆聽音樂想象溜冰的動作

B.學生觀看華爾茲舞蹈錄像

C.學生隨音樂呼唱主題并模仿溜冰的動作

D.請一位同學說說溜冰的感受

【答案】C

42、下列哪兩個音為燕樂G七聲宮調(diào)式的偏音？（）

A.C、?E

B.B?F

C.?EB.B.?FC?B.E

D.C.F

【答案】D

43、美國綜合音樂教學法中，學生的主要角色是（）。

A.觀賞者

B.參與者

C.探索者

D.宣傳者

【答案】C

44、某男，因患慢性心衰，長期服用強心昔類藥物，現(xiàn)咽喉紅腫疼痛，音啞失

音。下列中成藥中，不宜與強心昔類藥物同用的中成藥是

A.清音丸

B.金果飲

C.六神丸

D.黃氏響聲丸

E.牛黃解毒片

【答案】C

45、（）是莫扎特在1791年9月完成的最后一部歌劇，其內(nèi)容取材于詩人維蘭德

的童話集《金尼斯坦》中的一篇童話。

A.《費加羅的婚禮》

B.《唐璜》

C.《魔笛》

D.《費德里奧》

【答案】C

大題（共10題）

一、案例：在一節(jié)爵士樂鑒賞課上，黃老師說：“今天這節(jié)課的內(nèi)容就是觀看

爵士樂大師阿姆斯特朗的傳記片，了解他的生平事跡?！比缓罄蠋熼_始播放相

關視頻。這期間，老師發(fā)現(xiàn)楊同學一直低著頭，詢問后得知，他已經(jīng)看過這部

片子，且從小學習薩克斯管，課上低著頭是在看自己正在練的爵士曲譜。于是

黃老師對全班說道：”有些同學不要覺得自己音樂很厲害就可以不認真上課，

這將嚴重影響你的期末成績?！眴栴}：依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實

驗）》的基本理念，分析黃老師教學中存在的問題（7分），并提出改進建議

（8分）。

【答案】本題考查的是對音樂教學活動及音樂課程標準基本理念的理解。《普

通高中音樂課程標準（實驗）》指出了高中音樂課程的基本理念：（1）以音樂

審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；（2）面向全體學生，注重個性發(fā)展（3）重視音

樂實踐，增強創(chuàng)造意識；（4）弘揚民族音樂，理解多元文化。

二、初三（1）班音樂課上，李老師在進行歌曲《丹頂鶴的故事》教學。老師在給

學生聽了朱哲琴的演唱錄音后，問：“歌曲蘊含著怎樣的情感？”全班鴉雀無聲，

沒有人回答。為了讓學生更好地理解作品的內(nèi)涵，他邊范唱，邊分析歌詞，同時在

黑板上依次板書關鍵詞：小河、蘆葦坡、白云落淚、風兒訴說。剛寫到這里，突

然有一個男生指著學習委員劉白云說：“這不是說你嗎？干嘛哭啊？”全班哄堂大

笑。老師瞪著學生說：“該回答的不回答，不該回答亂回答！我希望同學們不要學

習他的言行?！眴栴}:依據(jù)《義務教育音樂課程標準（20H年版）》的基本理念，

分析李老師教學中存在的問題（7分），并針對問題提出改進建議。（8分）

【答案】（1）問題這是一個問題案例。雖然該教師在教學的過程中能夠通過示

范、聆聽情感體現(xiàn)音樂審美性的特點，但依舊有行為存在不妥之處。第一，該教

師的行為違背了《義務教育音樂課程標準（20H年版）》中“以音樂審美為核心,

以興趣愛好為動力”的基本理念。案例中，教師在簡單播放音頻后，便直接提問

學生歌曲的感情如何，學生沒有進入狀態(tài)，未對問題作出反饋時，卻又直接開展

教學，將范唱、講解歌詞和板書關鍵詞全都擠在一起，使學生很難集中注意力。

該教師的教學缺乏引導性，既沒有合理引導學生聽賞歌曲，也沒有激發(fā)學生的學

習興趣。第二,該教師的行為違背了《義務教育音樂課程標準（2011年版）》中

“面向全體學生，注重個性發(fā)展”的基本理念。在音樂課程中，教師應使每一位

學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益,使每一個學生的音樂文化素養(yǎng)得到

提高并使他們終身喜愛音樂。案例中的教師在學生調(diào)侃學習委員時，并沒有及時

對擾亂課堂秩序的學生進行合理引導,而是嚴厲地批評了他，這種行為對學生缺

乏尊重，抑制了學生的個性發(fā)展。（2）建議第一，在教學活動中，教師應該組織學

生進行豐富的音樂實踐活動來加強對音樂的理解和感受，如聆聽、作品的背景感

知、小組討論等。第二，在課堂中，教師應鼓勵學生開口，讓他們表達自己內(nèi)心的

感受，同時根據(jù)學生的具體感受結(jié)合相應的作品歷史背景、作曲家生平、音樂要

素來感受音樂的風格特點。第三,在教學活動中，教師應及時關注課堂中的每一

位學生，關注學生行為、關注學生情緒，在良好的教學氛圍中，激發(fā)學生對音樂的

興趣,培養(yǎng)其對音樂的終身喜愛。

三、根據(jù)《義務教育音樂課程標準（2on年版）》的基本理念，對下面九年級音

樂課《月之故鄉(xiāng)》這一課例的教學過程進行分析并點評。

【課題名稱】

月之故鄉(xiāng)

【教學目標】

1.情感態(tài)度與價值觀目標：學習歌曲《月之故鄉(xiāng)》，體會歌曲所表達的深切

的思鄉(xiāng)之情。2.過程與方法目標：通過聽、辨、感等活動，豐富情感體驗，

更好地理解音樂，感受音樂，體驗音樂所表達的情感與內(nèi)涵。3.知識與技能

目標：能夠用自然圓潤的聲音演唱《月之故鄉(xiāng)》，知道這是一首多段體的歌

曲，能夠在甄別相似樂句中的異同點中準確演唱并記憶歌曲。

【教學重點】

能夠在甄別相似樂句的異同點中準確演唱并記憶歌曲。

【教學難點】

旋律中5、6節(jié)與13、14小節(jié)的區(qū)別。

【教學用具】

多媒體、音樂教學課件、鋼琴。

【教學過程】

1.常規(guī)發(fā)聲，聲音鋪墊（1）師生問好。（2）發(fā)聲練習。

【答案】本教學課例邏輯嚴謹，教學過程充實，是一個很好的課例。教學目標

清晰，從學生的心理出發(fā)，以學生為主體來進行整個課堂教學。老師用自己的

演唱來進行導入本節(jié)課的內(nèi)容，能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣。在

新課教授環(huán)節(jié)能夠發(fā)揮學生的獨立性，采用對比的方式，能夠更好地體會作

品。在總結(jié)提高環(huán)節(jié)，播放與本課例相關聯(lián)的視頻，讓學生更真切地體會作品

所要表達的思想感情。唯一不足的是缺少“小結(jié)與作業(yè)”這一環(huán)節(jié)。

四、依據(jù)《義務教育音樂課程標準（20H年版）》基本理念，對教學設計中的

展開階段進行評析（7分），并說明理由。（8分）演唱《美麗的夏牧場》

【教學對象】

七年級學生

【主要目標】

通過聆聽、分析、演唱等活動，能用連貫優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。（其

他目標略）

【學時】

1課時

【教學過程片段】

1.導入階段：（略）

2.展開階段：新課教學（1）出示旋律譜，教師邊唱樂譜，邊用粉筆在黑板上畫

旋律線，學生跟隨老師用手劃旋律線。（2）全體學生起立，再次用肢體動作感

知歌曲的韻律，同時強調(diào)樂句的呼吸。（3）教師在樂譜中加入換氣記號，引導

學生跟琴用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律，并提醒學生找到正確的聲音位置，學會用連

貫平穩(wěn)的氣息演唱歌曲。（4）師生接龍式學唱旋律。（5）教師引導學生分析樂

句的異同，分辨出第三樂句的特征，解決難點。

【答案】此課例是一節(jié)唱歌課，為正面案例。音樂課堂的展開階段即課堂教學

過程。案例中呈現(xiàn)的是新課教授環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)教師的主要任務是講授新知。

（1）教師從旋律入手，邊唱邊畫，同時，學生用手劃旋律線，師生配合，學生

從視覺、聽覺、以及身體語言多方面感受旋律，對整首歌曲的風格建立了初步

印象。之后，教師引導學生再次站立感受音樂的韻律，并引入呼吸這一歌唱要

素。（2）呼吸訓練與換氣點的把握是這節(jié)課學習的重點。作為七年級的學生，

已經(jīng)掌握了呼吸記號等基礎知識，因此，案例中教師把重心放在感受與表現(xiàn)

上，符合這一學段學生的學習特點。一開始，教師帶領學生找到歌曲的換氣位

置，同時進行標注，較好地幫助學生回憶呼吸記號的書寫方法，同時也建立了

對歌曲的理性認知。接著，教師帶領學生跟琴哼唱歌曲，訓練氣息的使用。氣

息訓練是一項長期任務，唱歌課中，教師要關注到呼吸訓練的重要性，循序漸

進，用通俗易懂的語言幫學生找到正確方法。（3）歌曲分析對學生來說頗有難

度，課例中加試先引導學生接唱旋律，不僅是對以上發(fā)聲、呼吸訓練的成果體

現(xiàn)，也讓學生在接唱中關注到樂句的變化，強化了聽覺體驗，有助于第三樂句

的難點認知，于是，在理性分析中，學生順利找出樂句的異同點，明確第三樂

句的特征，從而解決難點。（4）最后整唱歌曲，教師引導學生進行正確的情緒

與表情處理，完整結(jié)束新授環(huán)節(jié)。此案例中，教學環(huán)節(jié)完整，教師展現(xiàn)出應具

備的專業(yè)素養(yǎng)，多種教學方式靈活運用，培養(yǎng)了學生感受、理解和表現(xiàn)音樂的

能力。

五、依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》基本理念，分析課例，并對其教學

過程進行點評。

【課題名稱】

《拉丁美洲一一安第斯高原探戈音樂文化的交融》

【教學內(nèi)容】

1.秘魯民間器樂合奏曲《告別》2.墨西哥民間歌曲《美麗的小天使》3.烏拉

圭探戈舞曲《小伙伴》

【教學目標】

通過聽、唱、動讓學生感受到拉丁美洲音樂獨特的風格和其多元的音樂文化。

通過欣賞讓學生初步認識拉丁美洲民間器樂、歌舞和探戈音樂的特點。能夠讓

學生通過聽、唱、動等不同形式，加深對拉美音樂的理解并會用簡單的肢體語

言表現(xiàn)拉關歌舞。

【教學過程片段】

1.導入⑴播放拉丁美洲歌手瑞奇?馬丁演唱的《生命之杯》歌曲，渲染氣

氛。

【答案】該教學過程雖然完整，但在一些方面沒有遵循《普通高中音樂課程標

準（實驗）》的基本理念。（1）導入環(huán)節(jié)，老師播放拉丁美洲歌手瑞奇?馬丁演唱

的《生命之杯》歌曲，渲染氣氛，這點遵循了《普通高中音樂課程標準（實

驗）》的“以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好”，興趣是學習音樂的動力，這種

導入方式可以吸引學生對這節(jié)音樂課的學習興趣，符合高中學生身心發(fā)展規(guī)律

和審美心理特征。但在此之后，老師沒有任何引導，沒有讓學生自己思考，就

直接告訴了學生這首歌的音樂特點及音樂風格，這一做法忽視了在音樂課堂教

學過程中，教師應是教學的組織者和引導者，是溝通學生與音樂的橋梁，教學

中應突出學生的主體地位，充分發(fā)掘?qū)W生的音樂潛能。（2）在新課教學環(huán)節(jié)，老

師讓學生了解拉丁美洲的地理位置以及在拉丁美洲形成混合性音樂文化的原

因，這種做法符合《普通高中音樂課程標準（實驗）》的“弘揚民族音樂，理解

多元文化”這一理念，但教學方式不恰當，沒有遵循“以學生為主體”的理

念。在之后賞析兩首歌曲時，老師都是采用先讓學生聽、再給學生講授音樂特

點的方式進行教學，這種做法仍然忽視了音樂教學過程中學生的主體作用。（3）

此課例在導入環(huán)節(jié)播放《生命之杯》后，老師可引導學生討論這首歌曲的音樂

風格及音樂特點，從而引出拉丁美洲的音樂。在新課教學環(huán)節(jié)，可讓學生互相

交流之前搜集到的關于拉丁美洲的地理位置及在拉丁美洲形成混合性音樂文化

的原因。在鑒賞歌曲時，可先播放歌曲，通過歌曲，學生體會其中情感，并通

過游戲等多種教學方式分析歌曲的節(jié)奏、旋律等特點。總之，在教學過程中，

教師應突出學生的主體地位，提倡學生自主學習和探究式學習，發(fā)揮學生的音

樂潛能，建立民主、平等、交流互動的師生關系。

六、依據(jù)《義務教育音樂課程標準（20H年版）》基本理念，對教學設計中的

展開階段進行評析（7分），并說明理由。（8分）［課題名稱］《新疆之春》

［教學對象］七年級學生［教學內(nèi)容］欣賞《新疆之春》［主要目標］1.了解認識

《新疆之春》的音色、旋律、節(jié)奏等音樂特點。

2.能夠根據(jù)新疆音樂的特點進行編創(chuàng)表演，體驗合作表演新疆音樂的魅力。

（其他目標略）［教學過程］（前略）.展開階段:新課教學1.感受與體驗（1）

用多媒體展示新疆的地理位置、風土人情等。

【答案】（1）感受與欣賞階段，通過了解新疆的地理位置及聆聽作品，能夠激

發(fā)學生學習本節(jié)課的興趣，且了解作品的小提琴獨奏體裁，成功引出課題。

（2）教學過程未實現(xiàn)課程的第一個主要目標，本節(jié)課課型為欣賞課，課程目標

已明確要求要認識作品的音色、旋律、節(jié)奏等音樂特點，但教學過程并未涉

及。（3）教學過程中排練關于新疆的節(jié)目是成功的，各組從不同方面了解了新

疆的舞蹈動作、打擊樂器手鼓等，完成了課程第二個主要目標。

七、閱讀案例，并回答問題。案例：初三（1）班音樂課上，李老師在進行歌曲

《丹頂鶴的故事》教學。老師在給學生聽了朱哲琴的演唱錄音后，問：“歌曲

蘊含著怎樣的情感？”全班鴉雀無聲，沒有人回答。為了讓學生更好地理解作

品的內(nèi)涵，他邊范唱，邊分析歌詞，同時在黑板上依次板書關鍵詞：小河、蘆

葦坡、白云落淚、風兒訴說。剛寫到這里，突然有一個男生指著學習委員劉白

云說：“這不是說你嗎？干嗎哭??？”全班哄堂大笑。老師瞪著學生說：“該

回答的不回答，不該回答亂回答！我希望同學們不要學習他的言行?！眴栴}：

依據(jù)《義務教育音樂課程標準（20H年版）》的基本理念，分析李老師教學中

存在的問題（7分），并針對問題提出改進建議。（8分）

【答案】本題考查的是音樂教學活動及音樂課程標準?！读x務教育音樂課程標

準（20H年版）》指出課程基本理念為：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛

好為動力；（2）強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點，關注學

科綜合；（4）弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學生，注

重個性發(fā)展。

八、音樂鑒賞課中，老師在進行“音樂長河里的珍珠一一巴洛克時期的音樂”

這一單元的教學時，首先請同學欣賞了維瓦爾第《四季》第一曲“春”的第一

樂章，并和學生一起探討了巴洛克時期的音樂特征，接著又讓學生去欣賞同一

時期的作曲家巴赫的《勃蘭登堡協(xié)奏曲》第六曲。學生聽著聽著就睡著了，老

師拿起黑板擦在講臺猛敲了幾下，大聲說道：“你們這群樂盲，讓你們聽音

樂，你們怎么都睡覺！上課不準睡覺這個常識都不知道嗎？”有個調(diào)皮的學生,

小聲嘀咕道：“這音樂聽著太舒服了，讓人容易睡覺。”問題：依據(jù)《普通高

中音樂課程標準（實驗）》基本理念，對上面的案例中老師的行為進行分析（7

分），并簡述該如何處理這種情況（8分）。

【答案】本題考查的是鑒賞課的授課過程。《普通高中音樂課程標準（實

驗）》指出：“1.以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣；

2.面向全體學生，注重個性發(fā)展；3.重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識；4.弘揚民

族音樂，理解多元文化”分析此題時要從教學過程是否符合《普通高中音樂課

程