2023-2024年教師資格之中學(xué)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力題庫(kù)附答案（基礎(chǔ)題）

2023年-2024年教師資格之中學(xué)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教

學(xué)能力題庫(kù)附答案（基礎(chǔ)題）

單選題（共45題）

1、探戈舞的節(jié)奏特點(diǎn)是（）

A.三連音

B.附點(diǎn)

C.后十六

D.切分音

【答案】D

2、歌曲《放下三棒鼓，扛起紅纓槍》選自歌?。ǎ?/p>

A.《江姐》

B.《白毛女》

C.《劉胡蘭》

D.《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》

【答案】D

3、燥邪致病

A.傳染性強(qiáng)

B.易傷津液

C.易傷陰位

D.易傷津耗氣

E.易襲陽(yáng)位

【答案】B

4、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)要求不只評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)，還要評(píng)價(jià)教師的教,

既要注重音樂(lè)專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展，又要注重人文素養(yǎng)的全面提高。這說(shuō)明了音樂(lè)

教學(xué)評(píng)價(jià)的（）

A科學(xué)性原則

B.可操作性原則

C.整體性原則

D.綜合性原則

【答案】C

5、將大七度的冠音升高大二度，其應(yīng)成為（）。

A.倍增八度

B.增七度

C.增八度

D.倍增七度

【答案】C

6、下列有關(guān)交響樂(lè)隊(duì)的正確說(shuō)法是（）

A.打擊樂(lè)組處于交響樂(lè)隊(duì)的核心地位

B.銅管樂(lè)組具有明亮的音響，木管樂(lè)組富于色彩變化

C.弦樂(lè)組處于樂(lè)隊(duì)的從屬地位

D.銅管樂(lè)組富于色彩變化，木管樂(lè)組有明亮的音響

【答案】B

7、2001年中國(guó)第一次成功申報(bào)世界“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”的是（）

A.古琴

B.昆曲

C.蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌

D.京劇

【答案】B

8、“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”這句話(huà)蘊(yùn)含的音樂(lè)功能主要是（）

A.治療

B.經(jīng)濟(jì)

C.教育

D.審美

【答案】C

9、隋唐至宋，在宮廷宴飲時(shí)娛樂(lè)欣賞的音樂(lè)稱(chēng)為0。

A.燕樂(lè)

B.清商樂(lè)

C.西涼樂(lè)

D.龜茲樂(lè)

【答案】A

10、常規(guī)交響樂(lè)隊(duì)中弦樂(lè)組由幾個(gè)聲部組成（）

A.三個(gè)

B.四個(gè)

C.五個(gè)

D.六個(gè)

【答案】A

n、“欣賞德彪西鋼琴作品《月光》時(shí)，除了介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，王老師更

關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生感受、想象樂(lè)曲旋律、音響所表現(xiàn)的意境、氛圍與形象?！边@一

教學(xué)形式體現(xiàn)哪一種音樂(lè)美學(xué)觀點(diǎn)？

A.形式主義

B.所指主義

C.表現(xiàn)主義

D.自然主義

【答案】B

12、京韻大鼓因用北京方言演唱而得名，其唱腔來(lái)自（）木板大鼓。

A.北京

B.河北

C.山東

D山西

【答案】B

13、《d小調(diào)第九交響曲》作為貝多芬在交響曲創(chuàng)作中的一個(gè)創(chuàng)舉，其突出成

就表現(xiàn)在（）。

A.重新確立交響曲的結(jié)構(gòu)

B.將高度濃縮的音樂(lè)功能進(jìn)行擴(kuò)展，又保持了全曲的嚴(yán)謹(jǐn)統(tǒng)一

C.將人聲加入交響曲，采用了交響合唱的形式寫(xiě)成

D.作品的情緒和情感理解用音樂(lè)表達(dá)到了新的高度

【答案】C

14、組織了我國(guó)第一個(gè)話(huà)劇團(tuán)體“春柳社”的音樂(lè)家是（）。

A.沈心工

B.李叔同

C.蕭友梅

D.趙元任

【答案】B

15、在班級(jí)合唱排練時(shí)，能始終保持全體學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)動(dòng)力的是（）

A.學(xué)生的音準(zhǔn)？

B.學(xué)生的節(jié)奏

C.學(xué)生的興趣

D.學(xué)生的音色

【答案】C

16、作有音樂(lè)作品《水樂(lè)》的是我國(guó)現(xiàn)代作曲家（）。

A.瞿希賢

B.譚盾

C.張曙

D.谷建芬

【答案】B

17、下列哪兩個(gè)音為F宮七聲雅樂(lè)調(diào)式的偏音？（）

A.BE

B.bB?E

C.B?bE

D.bB?bE

【答案】A

18、下列屬于變化音程的有（）。

A.減七度

B.減五度

C.增四度

D.純八度

【答案】A

19、“高山流水”的典故與我國(guó)古代哪位琴家有關(guān)？（）

A.師文

B.秦青

C.伯牙

D.韓娥

【答案】C

20、下列教學(xué)活動(dòng)中，屬于《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中“表

現(xiàn)”領(lǐng)域的是（）

A.教師在課堂上播放音樂(lè)之后，學(xué)生談自己的感受

B.學(xué)習(xí)完一節(jié)課之后，學(xué)生將歌曲的歌詞改編成自己喜歡的詩(shī)詞

C.課堂上，學(xué)生自由組合并以小組的形式表演學(xué)習(xí)的歌曲

D.結(jié)合熟悉的電影，學(xué)生表述自己對(duì)電影配樂(lè)的看法

【答案】C

21、在我國(guó)，戲曲以（）來(lái)劃分聲部。

A.音色

B.音域

C.角色

D.行當(dāng)

【答案】D

22、教師在課后反思的評(píng)語(yǔ)中，這樣寫(xiě)道“本班學(xué)生正處于變聲期，并且心肺

功能還處在生長(zhǎng)發(fā)育階段，我在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，多帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模

仿哼唱，保護(hù)學(xué)生的聲帶”。評(píng)語(yǔ)中體現(xiàn)了這位教師在進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)，依據(jù)

了（）進(jìn)行展開(kāi)。

A.教學(xué)方針

B.音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)

C.學(xué)生身心特點(diǎn)

D.教學(xué)方法

【答案】C

23、在聆聽(tīng)貝多芬《月光奏鳴曲》后，張老師請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，結(jié)合樂(lè)曲

選擇自己喜歡的方式進(jìn)行表演。這體現(xiàn)了《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年

版）》中的哪一個(gè)基本理念？（）

A.彰顯美育功能，提升審美情趣

B.弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化

C.強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能

D.立足核心素養(yǎng)，完善評(píng)價(jià)機(jī)制

【答案】C

24、作有音樂(lè)作品《水樂(lè)》的是我國(guó)現(xiàn)代作曲家（）。

A瞿希賢

B.譚盾

C.張曙

D.谷建芬

【答案】B

25、下面譜例，聲部進(jìn)入的先后次序是（）

A.女高一男高一男低

B.女高一女中一男低

C.女高一男低一男高

D.女高一女中一男高

【答案】C

26、下列選項(xiàng)中屬于表現(xiàn)主義樂(lè)派代表人物的是（）。

A.勛伯格

B.海頓

C.貝多芬

D.德彪西

【答案】A

27、連譜號(hào)中的()為鋼琴、風(fēng)琴、手風(fēng)琴、豎琴、揚(yáng)琴、琵琶等樂(lè)器記譜使

用。

A.垂直線

B.輔助括號(hào)

C.花括線

D.直括線

【答案】C

28、貝多芬一生創(chuàng)作了九部交響曲，其中以“田園”作為標(biāo)題的交響曲是

()O

A.《第三交響曲》

B.《第五交響曲》

C.《第六交響曲》

D.《第九交響曲》

【答案】C

29、()是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途

徑。

A.藝術(shù)欣賞

B.德育教學(xué)

C.審美

D.表現(xiàn)

【答案】D

30、創(chuàng)作第一部德國(guó)浪漫主義歌劇的作曲家是（）

A.貝多芬

B.韋伯

C.門(mén)德?tīng)査?/p>

D.瓦格納

【答案】B

31、《西廂記》的作者是（）。

A.關(guān)漢卿

B.白樸

C.馬致遠(yuǎn)

D.王實(shí)甫

【答案】D

32、下列不屬于戲劇藝術(shù)特征的是（）。

A.故事性

B.表演性

C.綜合性

D.時(shí)空性

【答案】D

33、下列對(duì)電聲樂(lè)隊(duì)的描述不正確的是（）

A.電聲樂(lè)隊(duì)中可以用小提琴、薩克斯等樂(lè)器

B.電吉他在樂(lè)隊(duì)中主要演奏節(jié)奏聲部，也可以演奏獨(dú)奏旋律

C.電貝司在樂(lè)隊(duì)中承擔(dān)低音聲部

D.電子合成器音色豐富，在樂(lè)隊(duì)中只用于演奏旋律？

【答案】D

34、下列治法屬于正治的是

A.熱因熱用

B.寒因寒用

C.實(shí)則瀉之

D.通因通用

E.塞因塞用

【答案】C

35、《秦腔牌子曲》是由（）演奏的獨(dú)奏曲。

A.京胡

B.二胡

C.高胡

D.板胡

【答案】D

36、在我國(guó)，戲曲以（）來(lái)劃分聲部。

A.音色

B.音域

C.角色

D.行當(dāng)

【答案】D

37、一位老師在一節(jié)市級(jí)示范課中準(zhǔn)備得很充分，沒(méi)想到在實(shí)際課堂中學(xué)生非

常拘謹(jǐn)，不敢舉手回答問(wèn)題，一節(jié)課結(jié)束后，有的學(xué)生還沒(méi)有完全學(xué)會(huì)唱這首

歌。這位老師自我反思覺(jué)得教學(xué)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題是關(guān)鍵，關(guān)注了如何“教”，

忽略了學(xué)生的“學(xué)”，沒(méi)有留給學(xué)生自主探究的空間。這屬于教學(xué)反思中的

（）O

A.課前反思

B.課后反思

C.課中反思

D.持續(xù)反思

【答案】B

38、在五聲調(diào)式的基礎(chǔ)上加入（）兩個(gè)偏音，構(gòu)成燕樂(lè)調(diào)式音階。

A.清角和變宮

B.變宮和閏

C.清角和閏

D.變徵和變宮

【答案】C

39、下列不屬于民族管弦樂(lè)隊(duì)樂(lè)器的是（）。

A.高胡

B.揚(yáng)琴

C.豎琴

D.排鼓

【答案】C

40、下列選項(xiàng)中，歌曲名稱(chēng)與其音樂(lè)風(fēng)格來(lái)源配對(duì)錯(cuò)誤的是（）。

A.《給你一點(diǎn)顏色》一華陰老腔

B.《好漢歌》一魯豫民歌

C.《鴻雁》一蒙古呼麥

D.《東方紅》一陜北民歌

【答案】C

41、在欣賞《留冰圓舞曲》時(shí)，下列哪個(gè)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與實(shí)踐?

A.學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)想象溜冰的動(dòng)作

B.學(xué)生觀看華爾茲舞蹈錄像

C.學(xué)生隨音樂(lè)呼唱主題并模仿溜冰的動(dòng)作

D.請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)溜冰的感受

【答案】C

42、下列哪兩個(gè)音為燕樂(lè)G七聲宮調(diào)式的偏音？（）

A.C、?E

B.B?F

C.?EB.B.?FC?B.E

D.C.F

【答案】D

43、美國(guó)綜合音樂(lè)教學(xué)法中，學(xué)生的主要角色是（）。

A.觀賞者

B.參與者

C.探索者

D.宣傳者

【答案】C

44、某男，因患慢性心衰，長(zhǎng)期服用強(qiáng)心昔類(lèi)藥物，現(xiàn)咽喉紅腫疼痛，音啞失

音。下列中成藥中，不宜與強(qiáng)心昔類(lèi)藥物同用的中成藥是

A.清音丸

B.金果飲

C.六神丸

D.黃氏響聲丸

E.牛黃解毒片

【答案】C

45、（）是莫扎特在1791年9月完成的最后一部歌劇，其內(nèi)容取材于詩(shī)人維蘭德

的童話(huà)集《金尼斯坦》中的一篇童話(huà)。

A.《費(fèi)加羅的婚禮》

B.《唐璜》

C.《魔笛》

D.《費(fèi)德里奧》

【答案】C

大題（共10題）

一、案例：在一節(jié)爵士樂(lè)鑒賞課上，黃老師說(shuō)：“今天這節(jié)課的內(nèi)容就是觀看

爵士樂(lè)大師阿姆斯特朗的傳記片，了解他的生平事跡。”然后老師開(kāi)始播放相

關(guān)視頻。這期間，老師發(fā)現(xiàn)楊同學(xué)一直低著頭，詢(xún)問(wèn)后得知，他已經(jīng)看過(guò)這部

片子，且從小學(xué)習(xí)薩克斯管，課上低著頭是在看自己正在練的爵士曲譜。于是

黃老師對(duì)全班說(shuō)道：”有些同學(xué)不要覺(jué)得自己音樂(lè)很厲害就可以不認(rèn)真上課，

這將嚴(yán)重影響你的期末成績(jī)。”問(wèn)題：依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)

驗(yàn)）》的基本理念，分析黃老師教學(xué)中存在的問(wèn)題（7分），并提出改進(jìn)建議

（8分）。

【答案】本題考查的是對(duì)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)及音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念的理解?！镀?/p>

通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出了高中音樂(lè)課程的基本理念：（1）以音樂(lè)

審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好；（2）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展（3）重視音

樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)；（4）弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化。

二、初三（1）班音樂(lè)課上，李老師在進(jìn)行歌曲《丹頂鶴的故事》教學(xué)。老師在給

學(xué)生聽(tīng)了朱哲琴的演唱錄音后，問(wèn)：“歌曲蘊(yùn)含著怎樣的情感？”全班鴉雀無(wú)聲，

沒(méi)有人回答。為了讓學(xué)生更好地理解作品的內(nèi)涵，他邊范唱，邊分析歌詞，同時(shí)在

黑板上依次板書(shū)關(guān)鍵詞：小河、蘆葦坡、白云落淚、風(fēng)兒訴說(shuō)。剛寫(xiě)到這里，突

然有一個(gè)男生指著學(xué)習(xí)委員劉白云說(shuō)：“這不是說(shuō)你嗎？干嘛哭?。俊比嗪逄么?/p>

笑。老師瞪著學(xué)生說(shuō)：“該回答的不回答，不該回答亂回答！我希望同學(xué)們不要學(xué)

習(xí)他的言行?！眴?wèn)題:依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（20H年版）》的基本理念，

分析李老師教學(xué)中存在的問(wèn)題（7分），并針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)建議。（8分）

【答案】（1）問(wèn)題這是一個(gè)問(wèn)題案例。雖然該教師在教學(xué)的過(guò)程中能夠通過(guò)示

范、聆聽(tīng)情感體現(xiàn)音樂(lè)審美性的特點(diǎn)，但依舊有行為存在不妥之處。第一，該教

師的行為違背了《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（20H年版）》中“以音樂(lè)審美為核心,

以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”的基本理念。案例中，教師在簡(jiǎn)單播放音頻后，便直接提問(wèn)

學(xué)生歌曲的感情如何，學(xué)生沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，未對(duì)問(wèn)題作出反饋時(shí)，卻又直接開(kāi)展

教學(xué)，將范唱、講解歌詞和板書(shū)關(guān)鍵詞全都擠在一起，使學(xué)生很難集中注意力。

該教師的教學(xué)缺乏引導(dǎo)性，既沒(méi)有合理引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞歌曲，也沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣。第二,該教師的行為違背了《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中

“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”的基本理念。在音樂(lè)課程中，教師應(yīng)使每一位

學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益,使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)得到

提高并使他們終身喜愛(ài)音樂(lè)。案例中的教師在學(xué)生調(diào)侃學(xué)習(xí)委員時(shí)，并沒(méi)有及時(shí)

對(duì)擾亂課堂秩序的學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo),而是嚴(yán)厲地批評(píng)了他，這種行為對(duì)學(xué)生缺

乏尊重，抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。（2）建議第一，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該組織學(xué)

生進(jìn)行豐富的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的理解和感受，如聆聽(tīng)、作品的背景感

知、小組討論等。第二，在課堂中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口，讓他們表達(dá)自己內(nèi)心的

感受，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的具體感受結(jié)合相應(yīng)的作品歷史背景、作曲家生平、音樂(lè)要

素來(lái)感受音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。第三,在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注課堂中的每一

位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生行為、關(guān)注學(xué)生情緒，在良好的教學(xué)氛圍中，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的

興趣,培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)的終身喜愛(ài)。

三、根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2on年版）》的基本理念，對(duì)下面九年級(jí)音

樂(lè)課《月之故鄉(xiāng)》這一課例的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析并點(diǎn)評(píng)。

【課題名稱(chēng)】

月之故鄉(xiāng)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《月之故鄉(xiāng)》，體會(huì)歌曲所表達(dá)的深切

的思鄉(xiāng)之情。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)、辨、感等活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，

更好地理解音樂(lè)，感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的情感與內(nèi)涵。3.知識(shí)與技能

目標(biāo)：能夠用自然圓潤(rùn)的聲音演唱《月之故鄉(xiāng)》，知道這是一首多段體的歌

曲，能夠在甄別相似樂(lè)句中的異同點(diǎn)中準(zhǔn)確演唱并記憶歌曲。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能夠在甄別相似樂(lè)句的異同點(diǎn)中準(zhǔn)確演唱并記憶歌曲。

【教學(xué)難點(diǎn)】

旋律中5、6節(jié)與13、14小節(jié)的區(qū)別。

【教學(xué)用具】

多媒體、音樂(lè)教學(xué)課件、鋼琴。

【教學(xué)過(guò)程】

1.常規(guī)發(fā)聲，聲音鋪墊（1）師生問(wèn)好。（2）發(fā)聲練習(xí)。

【答案】本教學(xué)課例邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)過(guò)程充實(shí)，是一個(gè)很好的課例。教學(xué)目標(biāo)

清晰，從學(xué)生的心理出發(fā)，以學(xué)生為主體來(lái)進(jìn)行整個(gè)課堂教學(xué)。老師用自己的

演唱來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。在

新課教授環(huán)節(jié)能夠發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性，采用對(duì)比的方式，能夠更好地體會(huì)作

品。在總結(jié)提高環(huán)節(jié)，播放與本課例相關(guān)聯(lián)的視頻，讓學(xué)生更真切地體會(huì)作品

所要表達(dá)的思想感情。唯一不足的是缺少“小結(jié)與作業(yè)”這一環(huán)節(jié)。

四、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（20H年版）》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的

展開(kāi)階段進(jìn)行評(píng)析（7分），并說(shuō)明理由。（8分）演唱《美麗的夏牧場(chǎng)》

【教學(xué)對(duì)象】

七年級(jí)學(xué)生

【主要目標(biāo)】

通過(guò)聆聽(tīng)、分析、演唱等活動(dòng)，能用連貫優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。（其

他目標(biāo)略）

【學(xué)時(shí)】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程片段】

1.導(dǎo)入階段：（略）

2.展開(kāi)階段：新課教學(xué)（1）出示旋律譜，教師邊唱樂(lè)譜，邊用粉筆在黑板上畫(huà)

旋律線，學(xué)生跟隨老師用手劃旋律線。（2）全體學(xué)生起立，再次用肢體動(dòng)作感

知歌曲的韻律，同時(shí)強(qiáng)調(diào)樂(lè)句的呼吸。（3）教師在樂(lè)譜中加入換氣記號(hào)，引導(dǎo)

學(xué)生跟琴用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律，并提醒學(xué)生找到正確的聲音位置，學(xué)會(huì)用連

貫平穩(wěn)的氣息演唱歌曲。（4）師生接龍式學(xué)唱旋律。（5）教師引導(dǎo)學(xué)生分析樂(lè)

句的異同，分辨出第三樂(lè)句的特征，解決難點(diǎn)。

【答案】此課例是一節(jié)唱歌課，為正面案例。音樂(lè)課堂的展開(kāi)階段即課堂教學(xué)

過(guò)程。案例中呈現(xiàn)的是新課教授環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)教師的主要任務(wù)是講授新知。

（1）教師從旋律入手，邊唱邊畫(huà)，同時(shí)，學(xué)生用手劃旋律線，師生配合，學(xué)生

從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、以及身體語(yǔ)言多方面感受旋律，對(duì)整首歌曲的風(fēng)格建立了初步

印象。之后，教師引導(dǎo)學(xué)生再次站立感受音樂(lè)的韻律，并引入呼吸這一歌唱要

素。（2）呼吸訓(xùn)練與換氣點(diǎn)的把握是這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。作為七年級(jí)的學(xué)生，

已經(jīng)掌握了呼吸記號(hào)等基礎(chǔ)知識(shí)，因此，案例中教師把重心放在感受與表現(xiàn)

上，符合這一學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。一開(kāi)始，教師帶領(lǐng)學(xué)生找到歌曲的換氣位

置，同時(shí)進(jìn)行標(biāo)注，較好地幫助學(xué)生回憶呼吸記號(hào)的書(shū)寫(xiě)方法，同時(shí)也建立了

對(duì)歌曲的理性認(rèn)知。接著，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟琴哼唱歌曲，訓(xùn)練氣息的使用。氣

息訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，唱歌課中，教師要關(guān)注到呼吸訓(xùn)練的重要性，循序漸

進(jìn)，用通俗易懂的語(yǔ)言幫學(xué)生找到正確方法。（3）歌曲分析對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)頗有難

度，課例中加試先引導(dǎo)學(xué)生接唱旋律，不僅是對(duì)以上發(fā)聲、呼吸訓(xùn)練的成果體

現(xiàn)，也讓學(xué)生在接唱中關(guān)注到樂(lè)句的變化，強(qiáng)化了聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，有助于第三樂(lè)句

的難點(diǎn)認(rèn)知，于是，在理性分析中，學(xué)生順利找出樂(lè)句的異同點(diǎn)，明確第三樂(lè)

句的特征，從而解決難點(diǎn)。（4）最后整唱歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的情緒

與表情處理，完整結(jié)束新授環(huán)節(jié)。此案例中，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，教師展現(xiàn)出應(yīng)具

備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，多種教學(xué)方式靈活運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生感受、理解和表現(xiàn)音樂(lè)的

能力。

五、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，分析課例，并對(duì)其教學(xué)

過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

【課題名稱(chēng)】

《拉丁美洲一一安第斯高原探戈音樂(lè)文化的交融》

【教學(xué)內(nèi)容】

1.秘魯民間器樂(lè)合奏曲《告別》2.墨西哥民間歌曲《美麗的小天使》3.烏拉

圭探戈舞曲《小伙伴》

【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)讓學(xué)生感受到拉丁美洲音樂(lè)獨(dú)特的風(fēng)格和其多元的音樂(lè)文化。

通過(guò)欣賞讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)拉丁美洲民間器樂(lè)、歌舞和探戈音樂(lè)的特點(diǎn)。能夠讓

學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)等不同形式，加深對(duì)拉美音樂(lè)的理解并會(huì)用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)

言表現(xiàn)拉關(guān)歌舞。

【教學(xué)過(guò)程片段】

1.導(dǎo)入⑴播放拉丁美洲歌手瑞奇?馬丁演唱的《生命之杯》歌曲，渲染氣

氛。

【答案】該教學(xué)過(guò)程雖然完整，但在一些方面沒(méi)有遵循《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)

準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念。（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師播放拉丁美洲歌手瑞奇?馬丁演唱

的《生命之杯》歌曲，渲染氣氛，這點(diǎn)遵循了《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)

驗(yàn)）》的“以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好”，興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力，這種

導(dǎo)入方式可以吸引學(xué)生對(duì)這節(jié)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)興趣，符合高中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律

和審美心理特征。但在此之后，老師沒(méi)有任何引導(dǎo)，沒(méi)有讓學(xué)生自己思考，就

直接告訴了學(xué)生這首歌的音樂(lè)特點(diǎn)及音樂(lè)風(fēng)格，這一做法忽視了在音樂(lè)課堂教

學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂(lè)的橋梁，教學(xué)

中應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)掘?qū)W生的音樂(lè)潛能。（2）在新課教學(xué)環(huán)節(jié)，老

師讓學(xué)生了解拉丁美洲的地理位置以及在拉丁美洲形成混合性音樂(lè)文化的原

因，這種做法符合《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的“弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解

多元文化”這一理念，但教學(xué)方式不恰當(dāng)，沒(méi)有遵循“以學(xué)生為主體”的理

念。在之后賞析兩首歌曲時(shí)，老師都是采用先讓學(xué)生聽(tīng)、再給學(xué)生講授音樂(lè)特

點(diǎn)的方式進(jìn)行教學(xué)，這種做法仍然忽視了音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體作用。（3）

此課例在導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放《生命之杯》后，老師可引導(dǎo)學(xué)生討論這首歌曲的音樂(lè)

風(fēng)格及音樂(lè)特點(diǎn)，從而引出拉丁美洲的音樂(lè)。在新課教學(xué)環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生互相

交流之前搜集到的關(guān)于拉丁美洲的地理位置及在拉丁美洲形成混合性音樂(lè)文化

的原因。在鑒賞歌曲時(shí)，可先播放歌曲，通過(guò)歌曲，學(xué)生體會(huì)其中情感，并通

過(guò)游戲等多種教學(xué)方式分析歌曲的節(jié)奏、旋律等特點(diǎn)?？傊诮虒W(xué)過(guò)程中，

教師應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的音

樂(lè)潛能，建立民主、平等、交流互動(dòng)的師生關(guān)系。

六、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（20H年版）》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的

展開(kāi)階段進(jìn)行評(píng)析（7分），并說(shuō)明理由。（8分）［課題名稱(chēng)］《新疆之春》

［教學(xué)對(duì)象］七年級(jí)學(xué)生［教學(xué)內(nèi)容］欣賞《新疆之春》［主要目標(biāo)］1.了解認(rèn)識(shí)

《新疆之春》的音色、旋律、節(jié)奏等音樂(lè)特點(diǎn)。

2.能夠根據(jù)新疆音樂(lè)的特點(diǎn)進(jìn)行編創(chuàng)表演，體驗(yàn)合作表演新疆音樂(lè)的魅力。

（其他目標(biāo)略）［教學(xué)過(guò)程］（前略）.展開(kāi)階段:新課教學(xué)1.感受與體驗(yàn)（1）

用多媒體展示新疆的地理位置、風(fēng)土人情等。

【答案】（1）感受與欣賞階段，通過(guò)了解新疆的地理位置及聆聽(tīng)作品，能夠激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣，且了解作品的小提琴獨(dú)奏體裁，成功引出課題。

（2）教學(xué)過(guò)程未實(shí)現(xiàn)課程的第一個(gè)主要目標(biāo)，本節(jié)課課型為欣賞課，課程目標(biāo)

已明確要求要認(rèn)識(shí)作品的音色、旋律、節(jié)奏等音樂(lè)特點(diǎn)，但教學(xué)過(guò)程并未涉

及。（3）教學(xué)過(guò)程中排練關(guān)于新疆的節(jié)目是成功的，各組從不同方面了解了新

疆的舞蹈動(dòng)作、打擊樂(lè)器手鼓等，完成了課程第二個(gè)主要目標(biāo)。

七、閱讀案例，并回答問(wèn)題。案例：初三（1）班音樂(lè)課上，李老師在進(jìn)行歌曲

《丹頂鶴的故事》教學(xué)。老師在給學(xué)生聽(tīng)了朱哲琴的演唱錄音后，問(wèn)：“歌曲

蘊(yùn)含著怎樣的情感？”全班鴉雀無(wú)聲，沒(méi)有人回答。為了讓學(xué)生更好地理解作

品的內(nèi)涵，他邊范唱，邊分析歌詞，同時(shí)在黑板上依次板書(shū)關(guān)鍵詞：小河、蘆

葦坡、白云落淚、風(fēng)兒訴說(shuō)。剛寫(xiě)到這里，突然有一個(gè)男生指著學(xué)習(xí)委員劉白

云說(shuō)：“這不是說(shuō)你嗎？干嗎哭?。俊比嗪逄么笮?。老師瞪著學(xué)生說(shuō)：“該

回答的不回答，不該回答亂回答！我希望同學(xué)們不要學(xué)習(xí)他的言行?！眴?wèn)題：

依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（20H年版）》的基本理念，分析李老師教學(xué)中

存在的問(wèn)題（7分），并針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)建議。（8分）

【答案】本題考查的是音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)及音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)?！读x務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)

準(zhǔn)（20H年版）》指出課程基本理念為：（1）以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)

好為動(dòng)力；（2）強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造；（3）突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)

科綜合；（4）弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性；（5）面向全體學(xué)生，注

重個(gè)性發(fā)展。

八、音樂(lè)鑒賞課中，老師在進(jìn)行“音樂(lè)長(zhǎng)河里的珍珠一一巴洛克時(shí)期的音樂(lè)”

這一單元的教學(xué)時(shí)，首先請(qǐng)同學(xué)欣賞了維瓦爾第《四季》第一曲“春”的第一

樂(lè)章，并和學(xué)生一起探討了巴洛克時(shí)期的音樂(lè)特征，接著又讓學(xué)生去欣賞同一

時(shí)期的作曲家巴赫的《勃蘭登堡協(xié)奏曲》第六曲。學(xué)生聽(tīng)著聽(tīng)著就睡著了，老

師拿起黑板擦在講臺(tái)猛敲了幾下，大聲說(shuō)道：“你們這群樂(lè)盲，讓你們聽(tīng)音

樂(lè)，你們?cè)趺炊妓X(jué)！上課不準(zhǔn)睡覺(jué)這個(gè)常識(shí)都不知道嗎？”有個(gè)調(diào)皮的學(xué)生,

小聲嘀咕道：“這音樂(lè)聽(tīng)著太舒服了，讓人容易睡覺(jué)?！眴?wèn)題：依據(jù)《普通高

中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，對(duì)上面的案例中老師的行為進(jìn)行分析（7

分），并簡(jiǎn)述該如何處理這種情況（8分）。

【答案】本題考查的是鑒賞課的授課過(guò)程。《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)

驗(yàn)）》指出：“1.以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣；

2.面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展；3.重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)；4.弘揚(yáng)民

族音樂(lè)，理解多元文化”分析此題時(shí)要從教學(xué)過(guò)程是否符合《普通高中音樂(lè)課

程