Module1 Unit1 Lets try to speak English as much as possible. 說課稿-2024-2025學年外研版英語八年級上冊

Module1Unit1Let’strytospeakEnglishasmuchaspossible.說課稿-2024-2025學年外研版英語八年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：英語八年級上冊Module1Unit1Let’strytospeakEnglishasmuchaspossible.

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2024年9月18日

4.教學時數(shù)：45分鐘

在本節(jié)課中，我們將學習Module1Unit1的內(nèi)容，主題是“Let’strytospeakEnglishasmuchaspossible.”，通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握日常英語口語交流的基本技巧，并能夠在日常生活中運用所學知識進行簡單的英語對話。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個方面：語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握日常英語口語交流的基本技巧，并在日常生活中能夠運用所學知識進行簡單的英語對話。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解和理解英語國家的文化背景和習俗，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學習，學生能夠培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維，能夠?qū)λ鶎W內(nèi)容進行深度思考和分析，提高解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯學習：本節(jié)課的重點詞匯包括“trytodosth.”、“asmuchaspossible”等，學生需要掌握這些詞匯的用法和搭配。

-語法結(jié)構(gòu)：學生需要掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，以及如何用英語表達日常習慣和頻率。

-對話交流：學生能夠通過角色扮演，運用所學詞匯和語法知識進行日常英語對話。

2.教學難點：

-詞匯理解：對于一些抽象詞匯，如“try”、“possible”等，學生可能存在理解上的困難，需要通過具體例句和情景來幫助學生理解。

-語法應(yīng)用：一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法對于學生來說可能較為復雜，需要通過實例和練習來加強理解和應(yīng)用。

-文化差異：在交流中，學生可能不太了解英語國家的文化背景，導致交流不暢，需要通過文化介紹和實例來提高學生的文化意識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.教學方法：

-本節(jié)課將采用情境教學法，通過設(shè)置真實的交流場景，讓學生在實踐中學習和應(yīng)用英語。

-同時，采用任務(wù)型教學法，讓學生在完成具體任務(wù)的過程中，如角色扮演和小組討論，提高語言實際運用能力。

2.教學活動：

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬日常英語交流場景，如在餐廳點餐、詢問時間等。

-小組討論：學生分組討論日常習慣和頻率的表達方式，分享彼此的想法和經(jīng)驗。

3.教學媒體：

-使用多媒體課件，展示相關(guān)圖片和視頻，幫助學生更好地理解和記憶詞匯和語法點。

-利用在線學習平臺，提供額外的聽力練習和口語交流機會，促進學生的自主學習。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對日常英語口語交流的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道在日常交流中如何使用英語嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于日常英語口語交流的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語的魅力或特點。

簡短介紹日常英語口語交流的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.日常英語口語交流基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解日常英語口語交流的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解日常英語口語交流的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如問候、介紹、詢問等。

詳細介紹日常英語口語交流的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.日常英語口語交流案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解日常英語口語交流的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日常英語口語交流案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解日常英語口語交流的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用日常英語口語交流解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論日常英語口語交流的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與日常英語口語交流相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對日常英語口語交流的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)日常英語口語交流的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括日常英語口語交流的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)日常英語口語交流在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用日常英語口語交流。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于日常英語口語交流的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.語言能力：學生將掌握日常英語口語交流的基本技巧，包括問候、介紹、詢問等，并能夠在日常生活中運用所學知識進行簡單的英語對話。

2.文化意識：學生將了解和理解英語國家的文化背景和習俗，提高跨文化交際的能力。通過學習案例中的不同場景，學生能夠更好地理解不同文化背景下人們的交流方式和習慣。

3.思維品質(zhì)：學生將通過討論和分析案例，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維，能夠?qū)λ鶎W內(nèi)容進行深度思考和分析，提高解決問題的能力。

4.自主學習能力：學生在小組討論中將發(fā)揮自主學習能力，選擇主題、分析問題并提出解決方案，培養(yǎng)獨立思考和團隊合作的能力。

5.表達能力：通過課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學生將鍛煉自己的表達能力，提高自信心和公眾演講能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①引入新課：通過開場提問和展示圖片或視頻片段，引起學生對日常英語口語交流的興趣，激發(fā)其探索欲望。

②基礎(chǔ)知識講解：講解日常英語口語交流的基本概念、組成部分和原理，讓學生了解和掌握相關(guān)知識點。

③案例分析：通過具體案例，讓學生深入了解日常英語口語交流的特性和重要性，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。

④小組討論：學生分組討論日常英語口語交流的相關(guān)主題，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

⑤課堂展示與點評：學生代表上臺展示討論成果，其他學生和教師進行提問和點評，促進互動交流。

⑥課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)日常英語口語交流的重要性和意義，并布置課后作業(yè)。

2.知識點邏輯關(guān)系：

①詞匯知識點：學生將學習與日常英語口語交流相關(guān)的詞匯，如“trytodosth.”、“asmuchaspossible”等，掌握其用法和搭配。

②語法知識點：學生將掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，以及如何用英語表達日常習慣和頻率。

③交際知識點：學生將學習如何在不同的日常場景中進行英語口語交流，包括問候、介紹、詢問等。

④文化知識點：學生將了解英語國家的文化背景和習俗，提高跨文化交際的能力。

3.教學活動邏輯關(guān)系：

①導入新課：通過開場提問和展示圖片或視頻片段，引起學生對日常英語口語交流的興趣。

②基礎(chǔ)知識講解：講解日常英語口語交流的基本概念、組成部分和原理，為學生接下來的學習打下基礎(chǔ)。

③案例分析：通過具體案例，讓學生深入了解日常英語口語交流的特性和重要性。

④小組討論：學生分組討論日常英語口語交流的相關(guān)主題，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

⑤課堂展示與點評：學生代表上臺展示討論成果，其他學生和教師進行提問和點評，促進互動交流。

⑥課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)日常英語口語交流的重要性和意義，并布置課后作業(yè)。反思改進措施（1）情境教學法：通過設(shè)置真實的交流場景，讓學生在實踐中學習和應(yīng)用英語，提高學生的語言實際運用能力。

（2）任務(wù)型教學法：通過完成具體任務(wù)，如角色扮演和小組討論，提高學生的參與度和互動性。

（3）多媒體教學：使用多媒體課件和在線學習平臺，提供豐富的教學資源，幫助學生更好地理解和記憶知識點。

2.存在主要問題

（1）學生參與度不高：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，影響課堂氛圍和學習效果。

（2）文化差異理解不足：在案例分析中，學生對英語國家的文化背景和習俗理解不足，導致交流不暢。

（3）教學評價方式單一：目前主要采用課堂展示和點評的方式進行教學評價，缺乏對學生日常學習情況的全面評估。

3.改進措施

（1）增加課堂互動：通過提問、小組討論等方式，鼓勵學生積極參與課