Unit 3 Amazing animals PartB(說課稿)-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit3AmazinganimalsPartB(說課稿)-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以人教PEP版《英語》三年級上冊Unit3AmazinganimalsPartB為教學內(nèi)容，旨在通過生動的教學活動，讓學生了解并掌握有關(guān)動物名稱和描述動物特征的詞匯及句型。結(jié)合三年級學生的認知水平和學習需求，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學生的聽說能力，激發(fā)學生對英語學習的興趣，同時滲透愛護動物、保護環(huán)境的意識。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過聽、說活動，使學生能夠準確識別并運用動物名稱和相關(guān)形容詞，提升學生的英語口頭表達能力。

2.文化意識：培養(yǎng)學生對動物及其習性的認識，增強學生對生物多樣性的尊重和保護意識。

3.思維品質(zhì)：引導學生觀察、描述動物特征，發(fā)展學生的觀察力和思維能力。

4.學習能力：通過合作學習和互動交流，提高學生自主學習英語的能力，培養(yǎng)良好的學習習慣。三、教學難點與重點1.教學重點

①掌握動物名稱詞匯，如“cat,dog,elephant,tiger”等。

②學會使用描述動物特征的形容詞，如“big,small,happy,sad”等。

③掌握基本句型，如“What’sthis?It’sa…;Isit…?Yes,itis./No,itisn’t.”等。

④能夠聽懂并參與課堂互動，如角色扮演、小組討論等。

2.教學難點

①區(qū)分和正確發(fā)音動物名稱和形容詞，尤其是發(fā)音相近的詞匯。

②在實際交流中靈活運用所學句型和詞匯，進行準確的描述和提問。

③結(jié)合實際情境，理解和運用所學知識，如在不同場景下描述動物特征。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《英語》三年級上冊人教PEP版教材。

2.輔助材料：準備動物圖片、相關(guān)形容詞的卡片，以及教學視頻或音頻資料。

3.教學工具：準備白板、馬克筆等教學輔助工具。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，將教室分為小組討論區(qū)，便于學生互動交流。五、教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體播放動物的聲音，讓學生猜測是哪種動物，激發(fā)學生的學習興趣。

-提問：“你們喜歡動物嗎？為什么？”讓學生自由分享，導入本課主題。

2.講授新課（15分鐘）

-展示教材中的動物圖片，教授新的動物名稱詞匯，如“cat,dog,elephant,tiger”等，確保學生正確發(fā)音。

-利用實物或圖片，講解描述動物特征的形容詞，如“big,small,happy,sad”等。

-通過示范和引導學生模仿，教授基本句型：“What’sthis?It’sa…;Isit…?Yes,itis./No,itisn’t.”等。

-在講解過程中，適時進行師生互動，提問學生，檢查理解程度。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組練習：學生兩人一組，用今天學的詞匯和句型互相提問和回答，如“A:What’sthis?B:It’sacat.Isitbig?A:Yes,itis./No,itisn’t.”等。

-個別展示：邀請幾組學生上臺演示對話，給予肯定和反饋。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-設(shè)計一個小游戲，如“猜猜我是誰”，教師描述一個動物的特征，學生猜測是哪種動物。

-學生自主設(shè)計問題，互相提問，教師巡回指導，提供必要的幫助。

5.課堂總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)關(guān)鍵詞匯和句型的運用。

-鼓勵學生在家里嘗試用英語描述他們喜歡的動物，并和家人分享。

注意：整個教學過程中，教師應(yīng)注重觀察學生的學習反應(yīng)，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學節(jié)奏和難度，確保每個學生都能參與到課堂活動中，提升他們的語言能力和思維品質(zhì)。六、學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠正確識別并發(fā)音本節(jié)課所學的動物名稱詞匯，如“cat,dog,elephant,tiger”等。

2.學生能夠理解并運用描述動物特征的形容詞，如“big,small,happy,sad”等。

3.學生能夠熟練運用所學句型進行提問和回答，例如：“What’sthis?It’sa…;Isit…?Yes,itis./No,itisn’t.”等。

4.學生在小組練習和課堂互動環(huán)節(jié)表現(xiàn)出積極參與的態(tài)度，能夠與同伴進行有效的交流。

5.學生通過本節(jié)課的學習，提高了觀察力和思維能力，能夠根據(jù)動物的特征進行描述和判斷。

6.學生在學習過程中表現(xiàn)出良好的合作精神和團隊意識，能夠在小組討論中互相幫助和支持。

7.學生在學習動物名稱和特征的過程中，增強了對動物的了解和尊重，培養(yǎng)了愛護動物、保護環(huán)境的意識。

8.學生通過本節(jié)課的學習，提高了英語聽說能力，能夠更加自信地用英語表達自己的想法。

9.學生在課堂總結(jié)和拓展環(huán)節(jié)中，能夠自主設(shè)計和提出問題，展示出較高的學習積極性和自主學習能力。

10.學生在學習后，能夠在日常生活中嘗試用英語描述動物，提高了英語的實際運用能力。七、教學反思這節(jié)課的教學讓我看到了孩子們的進步，也讓我意識到了一些需要改進的地方。在教學內(nèi)容的設(shè)計上，我覺得動物名稱和特征的詞匯學習對于三年級的學生來說既有挑戰(zhàn)性也很有趣。他們對于動物的熱情讓我感到欣慰，這也使得課堂氣氛非?；钴S。

在導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過多媒體播放動物聲音的方式很能吸引孩子們的注意力，他們積極參與猜測，這為接下來的新課內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。但在講授新課的過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在發(fā)音上還存在困難，尤其是在動物名稱的發(fā)音上。我意識到，我可能需要更多地關(guān)注這些學生的個別輔導，確保他們能夠跟上教學進度。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我很高興看到學生們能夠在小組中積極交流，他們互相提問和回答，這表明他們已經(jīng)掌握了一些基本的句型和詞匯。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在描述動物特征時還顯得有些猶豫，這可能是因為他們對形容詞的使用還不夠熟練。我計劃在下一節(jié)課中增加更多關(guān)于形容詞的練習。

在師生互動環(huán)節(jié)，我覺得游戲“猜猜我是誰”非常成功，孩子們非常喜歡這種互動方式。我也注意到，通過這種游戲，學生們的觀察力和反應(yīng)能力得到了鍛煉。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在公共場合表達時仍然缺乏自信，我需要更多地鼓勵他們，讓他們相信自己的能力。

在課堂總結(jié)和拓展環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們在家里嘗試用英語描述他們喜歡的動物。我認為這是一個很好的延伸活動，能夠讓學生將所學知識應(yīng)用到日常生活中。但我也要注意，布置的任務(wù)需要確保學生能夠在家中得到適當?shù)膸椭椭С?。八、?nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：本節(jié)課的重點知識點包括動物名稱詞匯的學習，如“cat,dog,elephant,tiger”等，以及描述動物特征的形容詞，如“big,small,happy,sad”等。

②重點詞匯：學生需要掌握的詞匯有“cat,dog,elephant,tiger,big,small,happy,sad”等，這些詞匯是構(gòu)